摘 要：班主任是学校教育中的重要角色，每天都要和学生打交道，都要面对班级发生的形形色色的事件。班主任使班级的直接管理者、组织者和领导者，肩负对学生德、智、体全面发展和有效完成教学的任务，对学生的健康成长至关重要，影响着学生一生的生活道路。
　　关键词：班主任；工作与管理；技巧艺术；实践
　　一、 创意推进班级小组建设和管理
　　（一） 构建班级自治管理的细胞——组建、调整小组，进行小组文化重点建设。
　　组建班级小组采取双向选择。班主任考察推荐组长候选人，候选人竞聘演讲，学生民主投票选任组长，组长再选择组员，通过双向选择——组长选组员和组员选组长组建班级小组。在双向竞聘前班主任要有“预谋”，可有意安排中意的候选学生做做班级公益服务，为双向选择做铺垫。重点建设小组文化和小组远景目标制订。组规制订要全面、详细和可操作，要民主产生，对处罚措施要有选择性。如组规要写若未按时完成当天作业怎么处理强制执行规定。
　　（二） 架构班级自治管理的器官——从班委制走向部委制
　　班级小组组建完成后，组长提议组成小组自治管理机构，组内推选纪律委员、学习委员、卫生委员和礼仪委员。在成立临时班委的基础上根据班级小组组长工作能力竞聘选举班长，从小组委员中产生各部部长，组建正式的班团组织。这样使班级管理由班委制走向部委制，管理中遇到问题相应部长即可找到各小组对应的委员快速处理，实现了我管人人、人人管我的双向管理机制。
　　二、 创新家长会，别开生面家校沟通
　　重视家长会的准备，要有一个温馨的环境给家长看，温暖的环境布置带给家长清爽和亲切。家长会召开时要求学生把各科作业和练习册放在课桌上让家长过目，使家长全面掌握自己孩子的学习态度，促使学生学习和作业质的转变。提前要求每位学生给家长写封信，给父母说说自己的心里话，书信的内容可以随意。班主任可以给家长准备每个学生所有的考试信息，家长了然于心。
　　强化家长的参与，让家长现身说法。提前和家长做好沟通，请家庭教育有成效的家长畅谈他们的经验和做法，也可以让家长谈对学校和班主任工作的建议或意见，从中汲取营养提升班主任工作效益，让通常意义的家长会成为家庭教育和学生教育的“论坛”。给予学生和家长对话的时间与空间，让学生面对家长说出各自的心里话，在这种非同寻常的对话中触及家长和学生心灵最为柔软的地方，增进理解扩展家长会的作用。
　　重视与个别家长的谈话，讲究谈话艺术。谈话要犹如一面放大镜，“放大”学生优点间“缩小”学生的缺点，多一些欣赏和赞扬，切忌随意给家长“告状”，更不要告诉家长学生的“隐私”。
　　三、 妙招管理班级纪律
　　提升学生的集体意识，让学生认识到遵规守纪是为自己在创造一个良好的学习环境。提升小组长的责任意识，班规和小组量化管理，在班级中施行值日班长、小组长管理制，小组长主要负责本组组员的学习和纪律，值日班长负责班级一天内所有的工作。
　　在建立有序课堂规则的过程中实现有效的课堂管理，将常规要求变为课堂程序。教师要强化课堂一般性要求，适时固定形成学生的课堂行为规范，在课堂管理中严格落实执行，增强学生课堂学习的认同感。如音乐课进入音乐教室时要求学生随着教师的琴声列队有序进入，在音乐声中师生问好，课堂结束时仍按小组队形踩着音乐节奏安静地退出教室。
　　注重感情投资。学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。巧妙利用课前课后多多和学生交流，彰显你对学生课余生活的真正兴趣。在不经意的交流中有效融入学生的世界，使巧妙演变成惯例，不间断为维护师生感情而投资，我们总会收获满满，总会有意想不到的惊喜在等待我们——学生更倾向于服从你的要求，学生也更容易谅解犯了错误的你我。
　　四、 创意班级文化建设，打造特色班级
　　班级文化是班级的灵魂，是一种强大的隐形教育力量，是形成良好班风、打造优秀班级、特色班级的关键环节。通过确立班级信念、开展主题活动等形成良好的班风，促进学生的健康成长。
　　（一） 目标引领——用共同的信念凝气聚力
　　班级信念就是给班级成员竖立一面精神的旗帜，让全体成员有一个精神的凝聚点，是班级文化建设的核心。统一的信念能够使学生形成思想的一致性，增强班级的凝聚力。在班级组建之初由班级成员共同商讨，在备选班级信念方案中共同投票选出最终方案。确立班级信念后要念浓缩提炼班级口号，设计班徽、班旗和班服。
　　（二） 制度保障——用细致可行的制度保驾护航
　　通过建立规范，用制度规范学生言行，创造个性鲜明的班级文化体系，让班级成员自觉约束自己使自己融入集体。构建完善的制度体系是班级文化建设顺利进行的保障。
　　制度需要涵盖班级管理的方方面面，让学生行为和班级运行都有据可依。班级制度要分类，逐项指定责任人负责落实，基让每位学生都有自己的责任范围，每位学生都参与班级管理，对班级文化建设更有责任意识。班级管理团队的建设是班级文化建设的重要内容。班干部是完成班务工作的核心力量，是班主任管理班级的强力助手，是班级文化建设中的核心力量。班干部可以由学生自荐加班主任选拔，定期考核，进行班干部述职和竞聘。促进管理团队的动态发展，始终保持活力。
　　（三） 环境熏陶——在个性鲜明的环境布置中耳濡目染
　　让校园的每一块墙壁都会“说话”。良好的班级应具有教育气息。学生在干净整洁、富有文化气息的教室环境中会受到优美环境的感染，自发约束自己的不文明行为，以和环境协调，从而形成积极向上的班风和学风，也会让学生产生归属感，增加对班集体的认同，促使学生自觉参与班级文化建设。班级环境布置要主题鲜明，个性突出，与班级信念文化保持一致，展示出班级的文化特色。
　　（四） 活动深化——在丰富多彩的主题活动中身体力行
　　班级行为文化建设，就是组织开展好有吸引力的班级活动。通过有特色、有内涵的班级活动活跃班级气氛，增强班级的活力。在丰富多彩的活动中锻炼学生组织能力，展示学生个人风采。
　　開展班级活动需在班级文化建设的大框架下有序进行，通过丰富的班级主题活动，让学生在活动中潜移默化。通过开展各种活动丰富而充实学生的课余生活，让学生了解社会、拓宽视野。
　　参考文献：
　　[1]熊定涛.横看成岭侧成峰——从小、巧、新三方面写活记叙文[J].作文成功之路（下），2014（6）：63.
　　作者简介：岳银玲，甘肃省白银市，甘肃省靖远县东升镇红湾小学。