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摘 要：英语是世界上最普遍的国际语言， 具有非常的重要性， 现在我国已把英语作为一门基础文化课， 学生应努力学好英语以跟上时代的步伐。在英语教育方面， 中职教育中存在诸多的问题， 如学生基础差、教学条件落后等等因素， 使得中职英语教育得不到较好的进步， 本文通过对中职英语教育中的困惑和对策进行分析， 更好的促进中职英语教育的发展。
关键词：中职；英语教育；困惑； 对策
前言：英语作为一种国际性交流语言， 越来越显示出其重要性， 而学生作为国家未来的支柱， 只有学好英语， 才能更好的促进各国家之间的交流， 促进国家健康发展。在我国的中职教育中英语教育存在许多问题， 不仅有学生自身的问题， 还有老师方面的原因， 只有敢于面对其中存在的问题， 才能有更大的进步， 更好的提高学生的素质， 同时也是国家坚实基础的保证。随着世界经济一体化发展进程的逐步加快，英语越来越显示出其重要性，这就使得各中职院校必须加倍重视英语教育。本文首先对中职英语教育中现存的困惑进行了简要分析，然后有针对性地探讨了加强中职英语教育的一系列对策，以期能够有效提高中职英语教育的质量和水平。
一、中职英语教育中存在的困惑
1、 学生自身问题
（1）、中职学生基础差
由于职业学校的目的是培养各种职业技术人才， 而学生选择职业学校的原因也多种多样， 但大部分都是考高中失败或者初中学习成绩差的学生， 所以中职学生本身的基础就差， 导致了中职英语教育的不理想。众所周知学好英语应有一定的英语基础， 循序渐进的学习英语才不会感到吃力， 但是中职学生英语基础不牢， 很难跟上中职英语教学的进程， 久而久之学生就会更加吃力， 甚至最后放弃。
（2）、学习方法不正确， 达不到理想效果
学习的方法非常重要， 正确的学习方法能够达到事半功倍的效果。因此， 学生在学习的过程中并不是盲目的学习， 应有一个明确的方向， 这样才能汲取更多的知识， 学习方法并不是一朝一夕的事， 这需要学生自己不断的探索， 老师也应进行积极的引导， 把好的学习方法或者学习经验告诉学生， 看学生是不是适合。中職学生在学习英语时， 老师应积极引导， 帮助学生建立属于自己的学习方法， 这样才能更好的促进中职英语教育的进步。
2、 老师教学不认真
中职学校是培养各种职业技术人才的地方， 因此， 有些英语老师都有这样的观点， 让学生学好专业技术就行， 这样想法不仅对不起自身教师的职业， 更是对学生不负责。中职的重点是培养学生的职业技术， 但是当今社会需要的是全面发展的高素质人才， 只有学生打好坚实的基础， 才能有好的前途。在中职任教的英语老师都有一种难教的感觉， 但是再难教也不能放弃， 中职英语老师也应不断实践新的教学方法， 来促进学生的更好成长。
3、 中职教学条件的限制
中职学校的硬件设施、教学手段等对学生不适应， 中职学校中学生的英语水平两极分化， 如果不采取有可实施性教学方法， 学生就不能很好的完成英语的学习。学生英语水平的两极分化， 学校应采取分层教育的方法， 对不同水平的学生进行分层教学， 这样才能更好的调动学生英语学习的积极性。如果一个班的学生两极分化相当严重， 老师讲深了有些学生听不懂， 讲浅了那些有基础的学生同样学习不到更深的知识， 达不到英语教学的理想效果。中职学校应积极采取有效合理的教学方式对不同层次的学生进行教育， 这样才能促进学生更好的学习， 达到理想的英语教学效果。
二、中职英语教育的对策
1、 激发学生对英语学习的兴趣
每个学生都有属于自己的学习动力， 老师应积极对学生进行了解， 并采取有效合理的方法培养起学生对英语的学习兴趣。兴趣可以使人产生内在的动力， 因此， 培养学生英语学习的兴趣非常重要， 学生对英语产生了兴趣， 老师再合理的加以引导， 就能促进学生英语学习的积极性， 从根本上解决学生的英语困扰。
2、 增强教师自身素质
中职学校中有些老师教学不认真， 这是严重的教学问题， 学校应从根本上杜绝这种现象， 不断增强老师的自身素质及作为一名教师的责任感。学生的学习成绩是有优劣之分， 但是作为教师， 无论对什么样的学生都应做到一名教师自身的责任， 尽自己努力教好每一个学生。教师应做好自己的本职工作， 这是学生学习的前提， 如果教师都不用心教， 学生再怎么努力也起不到事半功倍的效果， 因此只有不断增强教师的自身素质， 才能更好的带动学生的学习， 在英语学习中教师应做到有问必答， 耐心的为学生解决学习中的问题。
3、 优化教学方法
学生每届都有每届不同的特点， 而且中职学生的基础也各不相同， 教师应不断优化教学方法， 这样才能更好的促进学生的学习。教学方法的好坏间接决定学生学习的优劣， 教师应针对不同的学生进行因材施教， 力求让学生做到更有效的学习。中职英语教学也应积极采取多种教学手段， 更好的促进学生对英语的学习， 并做到因材施教促进学生更好的学习。
4、 英语分层教学
中职学生的英语基础参差不齐， 英语教学也会有不小的难度， 所以对学生进行分层次教学， 才能取得更好的学习效果。学校进行系统的分层， 为不同的学生采取不同的教学方法， 基础差的学生先打牢英语的基础知识， 英语学习得有个循序渐进的过程， 这样才不会让学生觉得英语内容晦涩难懂， 才不会让学生产生厌学的思想。分层次教学是针对中职学生英语基础的不同而采取的积极有效措施， 这样可以有效的利用手中的资源， 最大化的实现英语学习的效果， 解决中职英语教学的困惑。分层次教学也是中职英语教育中的一个可实施的有效方法， 不仅考虑到了学生自身问题， 也解决了教师担心的难教的问题， 充分利用有限的资源， 促进学生更好的学习， 实现学生的全面的发展。
三、采取多种手段，丰富英语教学方法
为了更好地解决中职英语教育教学过程中出现的教学思想落后、教学方式单一、教学目标不明确等问题，教师首先要转变传统落后的教学思想，运用现代化的英语教学观念来开展自身的中职英语教学工作；其次进一步明确中职英语教学目标，同时要采用多种教学手段优化英语教学方法，通过不断丰富和完善中职英语教学方法来满足不同学生的需求，更要善于运用多媒体教学设备使学生比较形象直观地感受英语学习，提高学生的语言交流能力，丰富学生的课外阅读水平，开阔学生的视野，进一步提高中职学生的英语学习成效。
总之，本文通过对中职英语教育中的困惑和对策进行分析， 希望中职学校能够尽早的解决英语教学中存在的困难， 促进学生更好的学习。虽然目前中职英语教学中仍存在不少的问题， 学校应积极了解， 采取及时有效的管理举措和教学手段， 来更好的促进英语教育在中职教学中的发展， 为社会培养出更全面的人才， 更好的推动国家现代化建设发展的进程。
参考文献：
[1]谢芝兰.中职英语的教学现状研究[J].中国科教创新导刊.2010年02期[1]谢芝兰.中职英语的教学现状研究[J].中国科教创新导刊.2010年02期 中国学术期刊网络出版总库 共14条
[2]转变英语教学理念，创新英语教学方法[J]. 吴晋.青少年日记（教育教学研究）. 2016（11）
[3]分析中职英语教育中的困惑和对策[J]. 李明月.科学中国人. 2015（18）
[4]高职英语课堂教学质量提高的实践研究[J]. 王抗抗.考试周刊. 2014（A3）
[5]浅谈CBI应用于中职英语教学[J]. 林明魁.中国轻工教育. 2013（06）
[6]高职英语课堂趣味性教学的实践[J]. 张玉梅.辽宁省交通高等专科学校学报. 2012（02）
关键词：中职；英语教育；困惑； 对策
前言：英语作为一种国际性交流语言， 越来越显示出其重要性， 而学生作为国家未来的支柱， 只有学好英语， 才能更好的促进各国家之间的交流， 促进国家健康发展。在我国的中职教育中英语教育存在许多问题， 不仅有学生自身的问题， 还有老师方面的原因， 只有敢于面对其中存在的问题， 才能有更大的进步， 更好的提高学生的素质， 同时也是国家坚实基础的保证。随着世界经济一体化发展进程的逐步加快，英语越来越显示出其重要性，这就使得各中职院校必须加倍重视英语教育。本文首先对中职英语教育中现存的困惑进行了简要分析，然后有针对性地探讨了加强中职英语教育的一系列对策，以期能够有效提高中职英语教育的质量和水平。
一、中职英语教育中存在的困惑
1、 学生自身问题
（1）、中职学生基础差
由于职业学校的目的是培养各种职业技术人才， 而学生选择职业学校的原因也多种多样， 但大部分都是考高中失败或者初中学习成绩差的学生， 所以中职学生本身的基础就差， 导致了中职英语教育的不理想。众所周知学好英语应有一定的英语基础， 循序渐进的学习英语才不会感到吃力， 但是中职学生英语基础不牢， 很难跟上中职英语教学的进程， 久而久之学生就会更加吃力， 甚至最后放弃。
（2）、学习方法不正确， 达不到理想效果
学习的方法非常重要， 正确的学习方法能够达到事半功倍的效果。因此， 学生在学习的过程中并不是盲目的学习， 应有一个明确的方向， 这样才能汲取更多的知识， 学习方法并不是一朝一夕的事， 这需要学生自己不断的探索， 老师也应进行积极的引导， 把好的学习方法或者学习经验告诉学生， 看学生是不是适合。中職学生在学习英语时， 老师应积极引导， 帮助学生建立属于自己的学习方法， 这样才能更好的促进中职英语教育的进步。
2、 老师教学不认真
中职学校是培养各种职业技术人才的地方， 因此， 有些英语老师都有这样的观点， 让学生学好专业技术就行， 这样想法不仅对不起自身教师的职业， 更是对学生不负责。中职的重点是培养学生的职业技术， 但是当今社会需要的是全面发展的高素质人才， 只有学生打好坚实的基础， 才能有好的前途。在中职任教的英语老师都有一种难教的感觉， 但是再难教也不能放弃， 中职英语老师也应不断实践新的教学方法， 来促进学生的更好成长。
3、 中职教学条件的限制
中职学校的硬件设施、教学手段等对学生不适应， 中职学校中学生的英语水平两极分化， 如果不采取有可实施性教学方法， 学生就不能很好的完成英语的学习。学生英语水平的两极分化， 学校应采取分层教育的方法， 对不同水平的学生进行分层教学， 这样才能更好的调动学生英语学习的积极性。如果一个班的学生两极分化相当严重， 老师讲深了有些学生听不懂， 讲浅了那些有基础的学生同样学习不到更深的知识， 达不到英语教学的理想效果。中职学校应积极采取有效合理的教学方式对不同层次的学生进行教育， 这样才能促进学生更好的学习， 达到理想的英语教学效果。
二、中职英语教育的对策
1、 激发学生对英语学习的兴趣
每个学生都有属于自己的学习动力， 老师应积极对学生进行了解， 并采取有效合理的方法培养起学生对英语的学习兴趣。兴趣可以使人产生内在的动力， 因此， 培养学生英语学习的兴趣非常重要， 学生对英语产生了兴趣， 老师再合理的加以引导， 就能促进学生英语学习的积极性， 从根本上解决学生的英语困扰。
2、 增强教师自身素质
中职学校中有些老师教学不认真， 这是严重的教学问题， 学校应从根本上杜绝这种现象， 不断增强老师的自身素质及作为一名教师的责任感。学生的学习成绩是有优劣之分， 但是作为教师， 无论对什么样的学生都应做到一名教师自身的责任， 尽自己努力教好每一个学生。教师应做好自己的本职工作， 这是学生学习的前提， 如果教师都不用心教， 学生再怎么努力也起不到事半功倍的效果， 因此只有不断增强教师的自身素质， 才能更好的带动学生的学习， 在英语学习中教师应做到有问必答， 耐心的为学生解决学习中的问题。
3、 优化教学方法
学生每届都有每届不同的特点， 而且中职学生的基础也各不相同， 教师应不断优化教学方法， 这样才能更好的促进学生的学习。教学方法的好坏间接决定学生学习的优劣， 教师应针对不同的学生进行因材施教， 力求让学生做到更有效的学习。中职英语教学也应积极采取多种教学手段， 更好的促进学生对英语的学习， 并做到因材施教促进学生更好的学习。
4、 英语分层教学
中职学生的英语基础参差不齐， 英语教学也会有不小的难度， 所以对学生进行分层次教学， 才能取得更好的学习效果。学校进行系统的分层， 为不同的学生采取不同的教学方法， 基础差的学生先打牢英语的基础知识， 英语学习得有个循序渐进的过程， 这样才不会让学生觉得英语内容晦涩难懂， 才不会让学生产生厌学的思想。分层次教学是针对中职学生英语基础的不同而采取的积极有效措施， 这样可以有效的利用手中的资源， 最大化的实现英语学习的效果， 解决中职英语教学的困惑。分层次教学也是中职英语教育中的一个可实施的有效方法， 不仅考虑到了学生自身问题， 也解决了教师担心的难教的问题， 充分利用有限的资源， 促进学生更好的学习， 实现学生的全面的发展。
三、采取多种手段，丰富英语教学方法
为了更好地解决中职英语教育教学过程中出现的教学思想落后、教学方式单一、教学目标不明确等问题，教师首先要转变传统落后的教学思想，运用现代化的英语教学观念来开展自身的中职英语教学工作；其次进一步明确中职英语教学目标，同时要采用多种教学手段优化英语教学方法，通过不断丰富和完善中职英语教学方法来满足不同学生的需求，更要善于运用多媒体教学设备使学生比较形象直观地感受英语学习，提高学生的语言交流能力，丰富学生的课外阅读水平，开阔学生的视野，进一步提高中职学生的英语学习成效。
总之，本文通过对中职英语教育中的困惑和对策进行分析， 希望中职学校能够尽早的解决英语教学中存在的困难， 促进学生更好的学习。虽然目前中职英语教学中仍存在不少的问题， 学校应积极了解， 采取及时有效的管理举措和教学手段， 来更好的促进英语教育在中职教学中的发展， 为社会培养出更全面的人才， 更好的推动国家现代化建设发展的进程。
参考文献：
[1]谢芝兰.中职英语的教学现状研究[J].中国科教创新导刊.2010年02期[1]谢芝兰.中职英语的教学现状研究[J].中国科教创新导刊.2010年02期 中国学术期刊网络出版总库 共14条
[2]转变英语教学理念，创新英语教学方法[J]. 吴晋.青少年日记（教育教学研究）. 2016（11）
[3]分析中职英语教育中的困惑和对策[J]. 李明月.科学中国人. 2015（18）
[4]高职英语课堂教学质量提高的实践研究[J]. 王抗抗.考试周刊. 2014（A3）
[5]浅谈CBI应用于中职英语教学[J]. 林明魁.中国轻工教育. 2013（06）
[6]高职英语课堂趣味性教学的实践[J]. 张玉梅.辽宁省交通高等专科学校学报. 2012（02）