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三角由其公式的灵活、计算的繁杂和应用的易错，成为高中数学学习中的一大难点，也是数学教师为之苦苦寻觅良策之所在．在三角的教学中我发现：公式的推导学生容易接受，公式的记忆只要方法得当应该不是问题，但是许多重要的公式和典型题型在教师的精讲后，学生在实际应用中还是频频出错．我们在追溯问题根源时不难发现，我们在刚开始教学时就强调：这里要注意，那里要当心，