论文部分内容阅读
初中物理教学中，物理现象还仅仅停留在日常生活经验的水平上，心理层次来得到发展，错误未得到纠正，新观念未曾建立。培养学生掌握科学的思维方式和方法，排除日常生活经验的干扰，克服心理定势峋消极影响，是当今搞好初中物理教学的一个重要问题。
探讨初中物理教学思维错误及原因
【摘 要】
：
初中物理教学中，物理现象还仅仅停留在日常生活经验的水平上，心理层次来得到发展，错误未得到纠正，新观念未曾建立。培养学生掌握科学的思维方式和方法，排除日常生活经验的干扰，克服
【机 构】
：
务川县涪洋镇当阳完小 贵州 务川 564300
【出 处】
：
读写算（教育教学研究）
【发表日期】
：
2013年31期
其他文献
素质教育是一种教育思想,是在人的遗传素质基础上,进一步提高人的素养,以达到提高全民族的道德素质和科学文化素质的目的。那么在物理学科中如何实施素质教育才能充分发挥教
初中生物要更加有效地教学，培养学生的学习兴趣，实现新课标的学科要求，就需要教师摆脱应试教育的思想禁锢，在教学生物基础知识的基础上，利用图形结合和动静结合，使生物课堂变得充满
为了广泛交流高中生物课堂教学的方法和经验,探讨高中生物有效教学的途径,提高高中生物教学的实效性,我浅谈下高中生物课堂教学感悟。 我们教师经常会谈到、听到的一个词
电磁学中蕴涵着微妙的对称，本文通过对称性来探析电磁学的基本框架，掌握一些处理电磁学问题的方法，提高我们观察问题，思考问题的科学素养，把握这种对称性，对我们学习电磁学有一定的
2009年是我省全面实施新课标的第一年,制定了新的课程标准,新课标围绕着全面贯彻国家教育方针,制定以提高国民科学素养为总体目标。物理教育不仅关注学生知识、技能、方法、
小学科学是一门以实验为基础的学科,《科学(3---6年级)课程标准》指出:小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学学习要以探究为核心,而实验教学就是培养学生
化学实验是理论和实践的结合点，是体现人的认识过程从思维到再创造的最生动典范，是化学科学赖以形成和发展的基础，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得