浅谈小学作文教学创新的有效性

来源 :现代教育科研论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nesecueity
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  根据多年的语文教学实践,我认为是学生缺乏写作素材,无从下手,他们缺乏写作方面的知识,因此,一谈到作文就皱眉头。如何把他们对作文的“厌”变成“乐”呢?
  1.小学作文教学存在的问题
  1.1起步太晚,训练量小;从课程设置看,低年级教材内容中虽有说话内容的安排,但课程表不单独设说话课,而且我在调查后发现,因缺乏相应的评估机制,农村小学教师对说话练习普遍重视不够,平时课堂教学中从不注重训练学生的口头表达能力。即使是教材中一个单元结束后才安排少量的说话练习,也不能真正落到实处,因而导致不能很好地运用,5—8周岁这个儿童语言思维发展的黄金时期,来夯实学生的语言基础。另一方面,从训练量看,小学阶段要从三年级才开始,开设作文课,每周只有两节,在这两节课内要完成“导、练、卷、评”四项任务,时间紧、任务杂,加之失去低年级说话的基础,使得作文教学举步维艰。
  1.2读书少,少信息;阅读可以使学生接收到大量的书本外的知识和信息,积累素材,丰富词汇,提高作文水平。但许多农村小学,到目前为止,班级还无图书角,学校也没有图书室,即使有室内图书,数目也较少,品种比较单一,其中还不乏滥竽充数的书,不适合少年儿童阅读。另外,由于部分老师受考试排成绩的影响,片面追求升学率,限制学生的课外阅读,导致学生仅靠一本语文书进行学习。
  1.3指导乏术,远离生活;部分教师由于忽视了学生缺乏生活经验,不懂观察生活不善于捕捉生活中可以作为写作素材的人和事等实际,在指导学生作文时,也忽视了精心设计,而把指导重心放在研究如何审题、如何批改、如何评讲,因此导致了许多同学只能围着《优秀作文选》和教师泛泛的指导做“无米之炊”,依样画瓢,选材立意,结构安排,遣词造句,都严格模仿、小心翼翼;作文毫无生活气息和儿童情趣,严重地影响了学生作文水平的提高。
  1.4训练断层,缺乏系统性;小学阶段学生的作文训练,往往各个年级“各自为政”。首先,由于农村小学低年级说话训练不能很好地落到实处,使高年级的写作成了空中楼阁,导致训练上的断层。另外,中高年的作文训练也缺乏系统性。比如在三、四、五年级的小学语文教材中,分别要求学生写景的作文;三年级要求“写一处景物,抓住特点按顺序写”;四年级要求“寫一处景色,抓住特点按顺序写”,五年级要求“写景。按顺序写出特点和人的活动”,同一写景的作文在不同年级,要求是绝对不同的,但农村小学作文教学中不同年级的学生训练同一内容的作文,却不能循序渐进。使得作文于一种随意、盲目的状态。
  2.作文改革策略
  2.1让学生多积累;俗话说:作品来源于生活,生活是作品的故乡。现实生活中的人、事、物、景,都是学生写作的内容,因此,我们应让学生尽量多地走向生活、走向社会,引导他们发现生活中可以描绘、歌颂的事物,这是学生写作素材最基本的积累。作家果戈里就是这样在生活中积累材料的:在日常的生活中,他注意观察每一个人、每一件事,甚至连细节也不放过。经常观察让他的写作素材不断丰富,终于成就了他的文学创作方面的骄人业绩。
  2.2让学生多读;读书能拓展学生的生活天地、开阔学生的视野。并让学生从中学到写作方面的知识。这样地阅读大量书籍,会使学生在潜移默化中学到写作知识,提高写作技能。为了使学生能够尽可能多地读书,我充分利用学校图书室的图书资源,每周抽出合适的时间让学生泛舟书海,让他们在书海中汲取知识的营养;同时我还利用教室的图书角,号召学生把家中的图书拿来与同学共享。这样,弥补了学校图书资源的不足,也让学生感受到了读书的乐趣,做到“厚积”,为学生写作打下坚实的基础。
  2.3让学生多记;俗话说“不动笔墨不读书”。读书时,让学生将自己碰到的、对作文有用的材料摘记下来,加以归类,这样写作文时,他们就会有意识地去运用。另外,教科书中的课文是最好的范文,教师指导学生记下这些作者的写作思路,并有意去模仿,会收到很好的效果。比如,在教学完《桂林山水》后,我有意安排学生深入理解作者的写作思路,并仿照运用景物对比的描写手法,写了《校园里的树》。出乎意料,这次学生兴趣盎然,把学校的龙爪槐的特点生动遇真地描绘了出来。写作的成功使学生有了成就感,对习作的兴趣也趁来越浓厚了,这真的要归功于学生的多记。
  2.4让学生多练;杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,让我们体验到了读书的乐趣。多读、多记、多看是为了让学生提高写作能力,而多练则是学生攀登写作高峰最有效的途径之一。但课堂作文的训练毕竟是有限的,所以,在日常的教学中,我利用日记这一有效的练笔机会,增加学生的写作次数,强化学生的写作训练,对学生的作文学习大有裨益。“生活是一本永远读不完的书,是一幅永远描摹不完的画。”学生的作文内容,来源于真实的生活,因此,他们就会感到有内容可写。可见,多练会使他们消除写作的恐惧,为作文课堂教学铺平道路。
  总之,在作文教学中,多看、多读、多记、多练的教学实践,让我的作文教学之路越走越顺畅,也让学生对作文由“厌”变“乐”。但作文教学深如海洋,我相信高超的游泳本领永远属于那些敢于在风浪中畅游的勇士;小学作文教学的成功经验,也终究属于在作文教学第一线探索前进的勇敢者。
  收稿日期:2014-08-01
其他文献
1.积极营造和谐氛围,使学生“敢问”  宽松和谐的课堂环境有助于学生排除心理障碍,提高外语教学的互动效果。例如:在课堂教学过程中,应该在人格上给学生以平等地位。应经常使用“这个问题我们一起来研究好吗?”“我相信你以后比老师想得更好”等语言,绝不能用“你怎么这么笨!”“这样简单的问题都不会”等对学生的歧视性语言。  2.努力创设问题情境,使学生“想问”  2.1在教学中,多设计一些能开拓学生思维的,
期刊
【摘要】外语教学离不开词汇教学,词汇学习贯穿于语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,听说读写译都无法顺利进行,就直接影响学生英语能力的运用和发展,本文就初中英语词汇教学中存在的问题进行全面分析,并提出了有效的教学方法和策略。  【关键词】词汇教学;教学方法  1.初中英语词汇教学存在的问题  教师没有有意识地培养学生的思维能力;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力原本是我们的教学目的之一
期刊
立足课堂,善教激趣,减负增效,构建起一个高效的课堂是我们每一位中学语文教师的追求。语文教师既是高效语文课堂的设计师,也是具体调控员,语文教师通过高效的教,启迪和引领学生高效的学。我认为要构建一堂高效的语文课,主要从以下几个方面入手。  1.整合有效的教学知识  教师要应该根据教学目标并结合学生实际筛选出有效知识进行“定向”,强化目标意识,帮助学生优化知识结构,提高他们的语文素养,实现高效学习。  
期刊
【摘要】本文阐述了在机械制图教学中,如何培养学生画图、读图能力与创新能力,以及它们两者间的辩证关系,机械制图教学过程应是培养学生读图、画图能力与创新能力的有机融合,两者相辅相成。  【关键词】机械制图;思维能力;创新教育  机械制图是一门专业基础课,它的主要目标是培养学生读图和画图的能力。这能力的培养离不开思维能力的培养,即:培养学生形象思维、发散思维、求异思维、直觉思维、动态思维。这就说明机械制
期刊
1.讲授教学,巩固信息技术常识性的知识  讲授教学法就是教师对知识进行系统地讲解。它作为一种最常用、最古老的教学方法,同样适合新兴的信息技术学科,这种教学方法主要运用于信息技术常识性的知识教学。如教学计算机的发展史、计算机的组成、计算机的日常维护和病毒预防以及计算机的用途等。这种教学方法也同样适用于计算机操作性知识的原理讲解和操作步骤的讲解,如讲画图中的复制粘帖,先用讲授法讲复制粘帖的在画图中的实
期刊
作文教学是初中语文教学的重点和难点。教师在作文教学中往往费了九牛二虎之力,却收效甚微。有的学生在教师不厌其烦的训练下,甚至对写作产生了厌烦情绪。一说作文就头痛,哪里还能写出好的作文。  笔者认为,教师在作文教学中不能用刻板的标准去评价和衡量学生的作文,而应从学生的知识水平和认知能力出发,实事求是地评价学生的作文,教师要从实际出发采取相应的教学策略,发现学生作文中的闪光点,激发学生的写作兴趣,提高写
期刊
本人从教十多年来,一直担任着数学科的教学工作,有一个问题一直困扰着我,为什么解决问题教学占用大量教学时间,学生掌握得还是不够理想,也是学生在考试中失分最多的题型,解决问题就像语文教学中的作文,也仍是许多学生眼中的“障碍”,问题出在哪?我们不能不思考这样一问题,本人通过听课、思考、调研与实践,发现我们大部分教师在解决问题教学时采用的教学方法存在这样的问题:一是教学活动封闭,很多老师就是出示题目让学生
期刊
【摘要】科学技术的发展、计算机的普及使中职学校开设计算机专业成为了必然的趋势。然而,由于计算机知识面广,更新快,职业中专的特殊性,使得计算机教学也要适应新形势的发展进行变革。中职教师在教育过程中必须创出一条适合自身特点的新路,使学生能够发挥自身特长,确定适合自身发展的目标,并帮助学生实现,成为社会需要的技术型人才。  【关键词】因人施教;因材施教;创新;和谐  随着科技的发展和时代的进步,计算机的
期刊
新课改的重要理念是关注学生在课堂中的主体地位,发挥学生的主观能动性,是提高教学效果的有效途径。经过多年的教学实践,我总结了“以学定教”这种教学模式。它体现了“以学生发展为本”的新课改的理念。以导学案为载体的课堂教学符合“以学定教”的教育理念。所谓的导学案就是教师在课前为了引导学生有针对性的学习而设计的方案。它要求教师在设计导学案的内容时要着眼于学生的发展,既有知识的预设,又有知识的生成;既有知识的
期刊
古人云:“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终生受古人云:“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终生受益无穷。”我们可以引申为:“教人知识,不如教人学会得到知识的方法。”当今社会,科技迅猛发展,给人的生存也带来极大压力,要想在社会上立足并有所成就,必须从小练就独立思考,独立学习,独立处理事情的能力和方法。从小培养学生自主、独立学习的方法尤为重要。  语文学科具有人文性和工具性。语文是学好其他学科
期刊