论文部分内容阅读
【摘要】随着时代的飞跃，管乐团做为时代发展的产物逐渐从一些专业管弦乐团中分化出来，活跃在一些中小学的校园中，在现代音乐教育中发出它灿烂的光彩，使学校的音乐教育更上一层楼。分析了目前小学管乐队中存在的一些问题，提出了如何建设小学管乐队，并发挥乐队在学校音乐教育中的辐射作用，有效促地进学校音乐教育，培养学生良好的艺术素养，激发学生热爱音乐情感，真正起到美育教育的效果。
【关键词】现状与问题 科学手段 指挥
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0213-02
管乐团虽然是一支只有纯粹管乐及打击乐器的合奏乐团，但它同样有着和管弦乐团一样的宽阔的音域，及丰富多变的音色，因此也提供了它具有演奏任何形式音乐的能力。以前，在国内这 样的音乐表演形式，一直处在不被重视的地位，一般人欣赏音乐还是会以管弦乐团、声乐 、钢琴或是弦乐器独奏等为主，很少主动去欣赏一场纯管乐团的音乐会。造成这样的原因 ，追究其源不外乎是管乐团的音乐表现力，在当时的社会环境中尚未被大众所普遍接受及了解；在大众的普遍印象中，管乐团就是等于老式军乐队，所奏出的曲子一般都是进行曲、爱国歌曲等。其实，现今的管乐团已不再是处于从前那样的草莽时代，在音乐表现形式上，已朝演出艺术性质较高的曲目上发展，音响效果的精致化，也为现今管乐团追求的目标之一。纵观当今各国，管乐团的发展已日渐蓬勃，各地区的管乐比赛，展演、交流等活动频繁举办，乐团之间的交流已构成世界性的运行网络，并产生了巨大的影响，呈现出前所未有的态势和水平。而在许多大专院校中的管乐社团也发展的不错，社会中的管乐团体也有一定的演出水准 。
一、小学管乐团的现状与问题
随着新课程改革的推行，艺术教育的发展，管乐团被越来越多的学校、领导、教师的重视，很多学校都尝试去组建乐团，可乐团能一直坚持下来的却不多，特别是小学，大部分学校常常是断断续续地进行，因为在小学组建管乐团除了学校支持 ，还有学生素质，及教师的专业水平等等。这些因素决定着管乐团的生存，缺一不可。另小学生年龄小，一般三年级才被挑选进乐团，而且训练要从最基本的单音视奏开始，再到和声、小练习曲、乐曲，一步步循势渐进地进行训练。一个能在台上精彩表演的小学乐团，至少要训练两年以上。因此学校乐团至少都要组建初级班和高级班两个管乐班，这样才不会因为六年级的学生毕业了，乐团又要再重组的现象。如：我校大概一千左右学生，我就固定在三、四年级组建一个50人左右的初级班乐团，五、六年级组建50人左右的高级班乐团，如此循环进行，确保我校管乐团顺利进行。可是一些比较小的学校由于学生少没办法组两个团，因此他们的乐团就很难坚持下来，自然就出现断断续续地进行的现象了。
二、善于运用科学的教学手段进行管乐训练。
1.合理定位学习目标，激发学生参与学习的兴趣。
器乐学习不像唱歌，开口就可以唱，孩子们首先要熟悉乐器特点和音色功能，老师再根据每种乐器不同的特点要求，制定切实可行的目标，让学生在学习过程中不会有力不从心的感觉，同时在吹奏训练的过程中不能让学生感到过于疲劳。因此老师在选择作品时，一定要考虑乐团学生的水平和年龄特点，挑选合适的曲目进行训练。不要听到别的乐团演奏好听的乐曲，就盲目跟从，不管自己乐团水平是否合适，强行进行单纯的机械训练，这样学生开始还能按老师的要求去做，可当他们发现自己不管花了多长时间练习，还是不能吹好，就会失去学习动力和兴趣，这首乐曲自然吹不好。所以，老师在进行管乐训练时，一定要有一个合理的定位目标。如：我在训练管乐团初级班时，针对学生年龄小爱表现的特点，常找一些简单且学生又熟悉的歌曲，让不同乐器的学生练习吹奏，然后再进行吹一吹，比一比的评比活动，吹奏最好的队员将得到‘最佳小乐手’荣称，和声最谐和的乐器类将获得‘最佳合作奖’的荣称和奖品，学生为了得到这份荣誉，个个积极参与，且同种乐器还互相帮助，这样不但充分激发学生学习兴趣，而且乐队凝聚力也得到很的大提高。
2.充分发挥学生互助精神，采用学生结对学习方法，有效提高吹奏水平
一个完整的管乐团人数大概要40至60人左右，且乐器种类多，于是在乐团训练过程中，老师往往很难顾及到每个学生，因此老师要培养管乐团队员之间互相帮助的习惯，充分利用队员之间结对学习的方法 ，除了同一乐团同种乐器结对学习，还让高级班的同學与初级班的同学结对学习，发挥声部长当小老师的作用。这样不但培养学生良好的助人为乐精神，而且有效地提高乐团的演奏水平。
三、不断提高乐团指挥的专业水平，发挥指挥的重要作用
指挥是乐团的灵魂，不同水平的指挥形成不同水平的乐团。因为乐团演奏乐曲，必须是统一的，各声部、各演员之间 必须互相协调，形成一个整体，才能完美演奏出乐曲。这就需要指挥充分发挥自己的才能与指挥技巧，运用恰当的方法来组织、训练乐团，以达到让乐团奏出美妙的乐章。然而，目前很多学校的乐团指挥并不是专业的管乐指挥，很多指挥都是学校组建了乐团临时安排负责。我当初也是这样被安排负责学校管乐团的。回想当时刚接手乐团时忐忑不安的心情，至今还记忆犹新。当时刚接到学校的这项安排，心里压力很大，不知该如何开展，好在我很快放下心里包袱，抱着试试的心理，踏上管乐团训练之路。为了提高指挥水平我看了大量有关管乐团组队、训练方面的书籍，观看大量中外乐团的表演，还跟随星海音乐学院管弦系李主任学习管乐合奏与指挥，同时我还去一些有优秀管乐团的学校观摩他们的排练，与他们进行交流学习。就这样一步步提高自己合奏和指挥水平，我校的管乐团也随着我一起成长，在参加比赛中屡创佳绩。由此可见，优秀的指挥是一个成功乐团不可缺少的条件，学校管乐团要得到良好的发展，必须配有优秀的指挥。
总而言之，在小学组建一支优秀的管乐团，并让它能良好地持续发展确实不是一件容易的事。但是，为了更多的孩子能分享到这种高雅的音乐艺术表现形式，做为现代音乐教育者，我们必须要努力克服各种困难，让管乐团在孩子们的心中奏出更加美妙的乐章。
参考文献：
[1]荣艾国著.《进行管乐队基础》人民音乐出版社.
[2]朴东生著.《乐队指挥法》人民音乐出版社.
【关键词】现状与问题 科学手段 指挥
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0213-02
管乐团虽然是一支只有纯粹管乐及打击乐器的合奏乐团，但它同样有着和管弦乐团一样的宽阔的音域，及丰富多变的音色，因此也提供了它具有演奏任何形式音乐的能力。以前，在国内这 样的音乐表演形式，一直处在不被重视的地位，一般人欣赏音乐还是会以管弦乐团、声乐 、钢琴或是弦乐器独奏等为主，很少主动去欣赏一场纯管乐团的音乐会。造成这样的原因 ，追究其源不外乎是管乐团的音乐表现力，在当时的社会环境中尚未被大众所普遍接受及了解；在大众的普遍印象中，管乐团就是等于老式军乐队，所奏出的曲子一般都是进行曲、爱国歌曲等。其实，现今的管乐团已不再是处于从前那样的草莽时代，在音乐表现形式上，已朝演出艺术性质较高的曲目上发展，音响效果的精致化，也为现今管乐团追求的目标之一。纵观当今各国，管乐团的发展已日渐蓬勃，各地区的管乐比赛，展演、交流等活动频繁举办，乐团之间的交流已构成世界性的运行网络，并产生了巨大的影响，呈现出前所未有的态势和水平。而在许多大专院校中的管乐社团也发展的不错，社会中的管乐团体也有一定的演出水准 。
一、小学管乐团的现状与问题
随着新课程改革的推行，艺术教育的发展，管乐团被越来越多的学校、领导、教师的重视，很多学校都尝试去组建乐团，可乐团能一直坚持下来的却不多，特别是小学，大部分学校常常是断断续续地进行，因为在小学组建管乐团除了学校支持 ，还有学生素质，及教师的专业水平等等。这些因素决定着管乐团的生存，缺一不可。另小学生年龄小，一般三年级才被挑选进乐团，而且训练要从最基本的单音视奏开始，再到和声、小练习曲、乐曲，一步步循势渐进地进行训练。一个能在台上精彩表演的小学乐团，至少要训练两年以上。因此学校乐团至少都要组建初级班和高级班两个管乐班，这样才不会因为六年级的学生毕业了，乐团又要再重组的现象。如：我校大概一千左右学生，我就固定在三、四年级组建一个50人左右的初级班乐团，五、六年级组建50人左右的高级班乐团，如此循环进行，确保我校管乐团顺利进行。可是一些比较小的学校由于学生少没办法组两个团，因此他们的乐团就很难坚持下来，自然就出现断断续续地进行的现象了。
二、善于运用科学的教学手段进行管乐训练。
1.合理定位学习目标，激发学生参与学习的兴趣。
器乐学习不像唱歌，开口就可以唱，孩子们首先要熟悉乐器特点和音色功能，老师再根据每种乐器不同的特点要求，制定切实可行的目标，让学生在学习过程中不会有力不从心的感觉，同时在吹奏训练的过程中不能让学生感到过于疲劳。因此老师在选择作品时，一定要考虑乐团学生的水平和年龄特点，挑选合适的曲目进行训练。不要听到别的乐团演奏好听的乐曲，就盲目跟从，不管自己乐团水平是否合适，强行进行单纯的机械训练，这样学生开始还能按老师的要求去做，可当他们发现自己不管花了多长时间练习，还是不能吹好，就会失去学习动力和兴趣，这首乐曲自然吹不好。所以，老师在进行管乐训练时，一定要有一个合理的定位目标。如：我在训练管乐团初级班时，针对学生年龄小爱表现的特点，常找一些简单且学生又熟悉的歌曲，让不同乐器的学生练习吹奏，然后再进行吹一吹，比一比的评比活动，吹奏最好的队员将得到‘最佳小乐手’荣称，和声最谐和的乐器类将获得‘最佳合作奖’的荣称和奖品，学生为了得到这份荣誉，个个积极参与，且同种乐器还互相帮助，这样不但充分激发学生学习兴趣，而且乐队凝聚力也得到很的大提高。
2.充分发挥学生互助精神，采用学生结对学习方法，有效提高吹奏水平
一个完整的管乐团人数大概要40至60人左右，且乐器种类多，于是在乐团训练过程中，老师往往很难顾及到每个学生，因此老师要培养管乐团队员之间互相帮助的习惯，充分利用队员之间结对学习的方法 ，除了同一乐团同种乐器结对学习，还让高级班的同學与初级班的同学结对学习，发挥声部长当小老师的作用。这样不但培养学生良好的助人为乐精神，而且有效地提高乐团的演奏水平。
三、不断提高乐团指挥的专业水平，发挥指挥的重要作用
指挥是乐团的灵魂，不同水平的指挥形成不同水平的乐团。因为乐团演奏乐曲，必须是统一的，各声部、各演员之间 必须互相协调，形成一个整体，才能完美演奏出乐曲。这就需要指挥充分发挥自己的才能与指挥技巧，运用恰当的方法来组织、训练乐团，以达到让乐团奏出美妙的乐章。然而，目前很多学校的乐团指挥并不是专业的管乐指挥，很多指挥都是学校组建了乐团临时安排负责。我当初也是这样被安排负责学校管乐团的。回想当时刚接手乐团时忐忑不安的心情，至今还记忆犹新。当时刚接到学校的这项安排，心里压力很大，不知该如何开展，好在我很快放下心里包袱，抱着试试的心理，踏上管乐团训练之路。为了提高指挥水平我看了大量有关管乐团组队、训练方面的书籍，观看大量中外乐团的表演，还跟随星海音乐学院管弦系李主任学习管乐合奏与指挥，同时我还去一些有优秀管乐团的学校观摩他们的排练，与他们进行交流学习。就这样一步步提高自己合奏和指挥水平，我校的管乐团也随着我一起成长，在参加比赛中屡创佳绩。由此可见，优秀的指挥是一个成功乐团不可缺少的条件，学校管乐团要得到良好的发展，必须配有优秀的指挥。
总而言之，在小学组建一支优秀的管乐团，并让它能良好地持续发展确实不是一件容易的事。但是，为了更多的孩子能分享到这种高雅的音乐艺术表现形式，做为现代音乐教育者，我们必须要努力克服各种困难，让管乐团在孩子们的心中奏出更加美妙的乐章。
参考文献：
[1]荣艾国著.《进行管乐队基础》人民音乐出版社.
[2]朴东生著.《乐队指挥法》人民音乐出版社.