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摘 要：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界名族之林。”这段话告诉我们创新的重要性。在新课程标准下，高中体育教学要进行不断创新，深入研究教材内容，不断深入探讨，从而建立更加完善的教育体系，培养更多优秀人才。本文将就新课改标准下的高中体育教学思想转变和教学过程中的创新思维进行简单阐述。
关键词：新课改 高中体育 创新思维
高中阶段是学生知识累积的最重要时期，对学生综合能力的提高和今后的发展起着重要作用，高中阶段的学习压力和作业压力都比较大，这就需要学生具备良好的身体素质和心里素质。而高中体育课程的开展，之间关系到学生身体素质的好坏和心里健康状况，是保障高中学业优质完成的重要基础。新课改背景下的高中体育教学创新正是教育体系改革的应有之义，是高中体育教学的必经之路。
一、新课改背景下高中体育教学创新的重要性
面对新课程改革对高中体育的要求，体育教师要着重研究新课改内容，转变教学思想，革新教学內容，更新教学理念和教学方法，创新教育工作。这样，在激发学生积极进行体育锻炼的同时，也有利于我国整个体育业的发展和进步。此外，不断进行体育教育活动的创新，培养学生的创新思维，也能够使学生更容易理解体育的基本原理，深入了解体育锻炼的真正有益之处，从而提高体育课程成绩。这不仅有利于学生身心健康的发展，也有利于高中体育教学整体质量的提升和教学方法的革新。
二、我国高中体育教学现状
1、课程设置不科学，课程内容枯燥乏味。
当前我国高中体育教学活动，主要内容仍然以传统的篮球、足球、跑步为主，缺乏跆拳道、游泳等富有新时代气息的体育运动。而现有的教学内容又不能进一步延伸，这都导致了学生体育学习的积极性下降。并且，现有的体育教学模式单一，准备活动基本上是固定的慢跑或终身不变的手操，还有很多老师将体育课作为自由活动课，任由学生自己活动，这种教学模式让学生彻底对体育课失去兴趣，觉得体育课枯燥乏味，最终导致学生喜欢体育课而不喜欢上体育课。
2、教师资源短缺，且缺乏主动性和积极性
目前我国大部分高中学校，都是只注重文化教育，忽视体育教育，所以学校很少引进高素质的体育教师。而现在的模块教学，对学校的师资力量提出了更高的要求，这都加重了现有教师的教学任务。体育教师除了完成日常的教学任务之外，还要负责体育器材的管理、课间操、体育特长生的训练等工作，这都给教师带来了很大的压力。但由于学校对体育课不重视，导致体育教师的基本福利不能保证，和其他文化课相差甚远，这使得体育教师教学没有激情，工作懈怠，课程枯燥。
三、新课改背景下的高中体育教学创新
1、培养学生创新意识
在高中体育教学对学生体育培养的过程中，要充分考虑到学生的身体素质和心理状况，给与学生充足的时间进行思考和消化吸收。比如在学习立定跳远这一体育项目的基本要求时，可以让学生自行组合成学习小组，共同讨论立定跳远需要注意的基本事项以及科学的起跳姿势等等，讨论过后教师对学生的讨论结果进行评价和讲解。这样不仅可以让学生充分参与到学习的过程当中，也可以让学生体会到作为学习主体的感受，激发学生学习的动力。
2、提高学生创新素质
从各门学科的新课程标准不难看出，当代素质教育更加注重发挥学生学习主体地位的作用，让学生自主参与到学习中来，最大限度的发挥学生的主观能动性和创造性。例如在学习足球的过程中，教师应对足球运动的基本常识和规律进行详细的讲解，首先使学生产生兴趣，然后引导学生结合所学的物理知识对足球的运动轨迹进行分析和思考，使学生自己对如何踢好足球进行钻研，更深刻的掌握足球运动的技术，从而促进学生主动进行知识的探索和创新思维，提高学生的创新能力。
3、注重学生智力开发
高中体育教学充分考虑了身体锻炼与心理健康养成的有机结合，是一门综合性的教学学科。但目前的高中体育教学，大部分教师仍采取单向灌输的教学模式，偏重于对体育基本原理的讲授，直接告知学生要怎么做，而学生却是只知其然而不知其所以然，所以体育锻炼的效果和体育教学的目的都不会很理想。通过高中体育教育的创新，应当摆脱传统教学理念的束缚，重视学生对知识的理解和掌握，让学生真正从根本上理解所讲解知识的原理，这样有利于学生智力的开发和未来的发展。比如在讲授有关跑步和跳高的知识时，应当首先让学生对人体的生物结构有基本的了解，掌握人体运动的基本原理，从而让学生更好地学习如何通过跑步和跳高来科学进行体育锻炼。除此之外，教师应当在课堂中与学生进行积极互动和交流，在教学内容讲授的同时，注重对学生智力的开发，让学生在体育锻炼过程中不仅提高身体素质，同时提高思维活力。
参考文献：
[1]董艳君.对加强高中体育教学创新的探讨[J].中国校外教育（上旬刊），2014，（5）：141-141.
[2]蔡显祥.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].考试周刊，2014，（A3）：107-108.
[3]吴润华.新课改背景下高中体育教学创新和教学思路分析[J].新课程学习·中旬，2015，（2）：6
关键词：新课改 高中体育 创新思维
高中阶段是学生知识累积的最重要时期，对学生综合能力的提高和今后的发展起着重要作用，高中阶段的学习压力和作业压力都比较大，这就需要学生具备良好的身体素质和心里素质。而高中体育课程的开展，之间关系到学生身体素质的好坏和心里健康状况，是保障高中学业优质完成的重要基础。新课改背景下的高中体育教学创新正是教育体系改革的应有之义，是高中体育教学的必经之路。
一、新课改背景下高中体育教学创新的重要性
面对新课程改革对高中体育的要求，体育教师要着重研究新课改内容，转变教学思想，革新教学內容，更新教学理念和教学方法，创新教育工作。这样，在激发学生积极进行体育锻炼的同时，也有利于我国整个体育业的发展和进步。此外，不断进行体育教育活动的创新，培养学生的创新思维，也能够使学生更容易理解体育的基本原理，深入了解体育锻炼的真正有益之处，从而提高体育课程成绩。这不仅有利于学生身心健康的发展，也有利于高中体育教学整体质量的提升和教学方法的革新。
二、我国高中体育教学现状
1、课程设置不科学，课程内容枯燥乏味。
当前我国高中体育教学活动，主要内容仍然以传统的篮球、足球、跑步为主，缺乏跆拳道、游泳等富有新时代气息的体育运动。而现有的教学内容又不能进一步延伸，这都导致了学生体育学习的积极性下降。并且，现有的体育教学模式单一，准备活动基本上是固定的慢跑或终身不变的手操，还有很多老师将体育课作为自由活动课，任由学生自己活动，这种教学模式让学生彻底对体育课失去兴趣，觉得体育课枯燥乏味，最终导致学生喜欢体育课而不喜欢上体育课。
2、教师资源短缺，且缺乏主动性和积极性
目前我国大部分高中学校，都是只注重文化教育，忽视体育教育，所以学校很少引进高素质的体育教师。而现在的模块教学，对学校的师资力量提出了更高的要求，这都加重了现有教师的教学任务。体育教师除了完成日常的教学任务之外，还要负责体育器材的管理、课间操、体育特长生的训练等工作，这都给教师带来了很大的压力。但由于学校对体育课不重视，导致体育教师的基本福利不能保证，和其他文化课相差甚远，这使得体育教师教学没有激情，工作懈怠，课程枯燥。
三、新课改背景下的高中体育教学创新
1、培养学生创新意识
在高中体育教学对学生体育培养的过程中，要充分考虑到学生的身体素质和心理状况，给与学生充足的时间进行思考和消化吸收。比如在学习立定跳远这一体育项目的基本要求时，可以让学生自行组合成学习小组，共同讨论立定跳远需要注意的基本事项以及科学的起跳姿势等等，讨论过后教师对学生的讨论结果进行评价和讲解。这样不仅可以让学生充分参与到学习的过程当中，也可以让学生体会到作为学习主体的感受，激发学生学习的动力。
2、提高学生创新素质
从各门学科的新课程标准不难看出，当代素质教育更加注重发挥学生学习主体地位的作用，让学生自主参与到学习中来，最大限度的发挥学生的主观能动性和创造性。例如在学习足球的过程中，教师应对足球运动的基本常识和规律进行详细的讲解，首先使学生产生兴趣，然后引导学生结合所学的物理知识对足球的运动轨迹进行分析和思考，使学生自己对如何踢好足球进行钻研，更深刻的掌握足球运动的技术，从而促进学生主动进行知识的探索和创新思维，提高学生的创新能力。
3、注重学生智力开发
高中体育教学充分考虑了身体锻炼与心理健康养成的有机结合，是一门综合性的教学学科。但目前的高中体育教学，大部分教师仍采取单向灌输的教学模式，偏重于对体育基本原理的讲授，直接告知学生要怎么做，而学生却是只知其然而不知其所以然，所以体育锻炼的效果和体育教学的目的都不会很理想。通过高中体育教育的创新，应当摆脱传统教学理念的束缚，重视学生对知识的理解和掌握，让学生真正从根本上理解所讲解知识的原理，这样有利于学生智力的开发和未来的发展。比如在讲授有关跑步和跳高的知识时，应当首先让学生对人体的生物结构有基本的了解，掌握人体运动的基本原理，从而让学生更好地学习如何通过跑步和跳高来科学进行体育锻炼。除此之外，教师应当在课堂中与学生进行积极互动和交流，在教学内容讲授的同时，注重对学生智力的开发，让学生在体育锻炼过程中不仅提高身体素质，同时提高思维活力。
参考文献：
[1]董艳君.对加强高中体育教学创新的探讨[J].中国校外教育（上旬刊），2014，（5）：141-141.
[2]蔡显祥.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].考试周刊，2014，（A3）：107-108.
[3]吴润华.新课改背景下高中体育教学创新和教学思路分析[J].新课程学习·中旬，2015，（2）：6