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摘 要： 在新时期，中职院校德育工作应根据新情况、新任务，进行新研究、新探讨，形成新思路、新举措，以取得新经验、新成效。本文分析了中职学校学生思想政治素质的现状，并对中职学校学生思想政治素质存在的问题提出了应采取的对策。
关键词： 中职生 思想品德 现状 对策
随着国际国内形势的深刻变化，中职生思想道德教育面临严峻挑战，而在学校的德育工作中还存在许多亟待加强的薄弱环节。必须充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性，积极应对挑战，采取有效措施。针对当今中等职业学校学生的特点，采取切合实际的方法来进行思想道德教育，有必要认真了解中等职业学校学生的思想道德状况，把握青少年学生的思想动态，以全新的角度来重新审视原有的工作方法，以改革的精神和发展的眼光认识和创新中等职业学校学生思想道德建设工作。
一、中职生思想品德状况概略
当前，中职生思想政治状况其主流是好的，大多数同学爱党、爱国的意识强烈，拥护改革开放，关心国内外大事，痛恨消极腐败，愿为实现现代化和振兴中华作贡献；勇于参与公平竞争和敢于开拓创新，有较强的进取心和自信心，不满足于现状，向往热烈的生活和憧憬美好的未来；公开承认自我价值，希望通过努力学习并掌握专业技能，来实现自己的人生理想和追求。总之，较之上世纪末至新世纪初的学生，他们更趋理性化，更具有独立意识、竞争意识、开放意识、科学意识、效益意识、进取精神和务实作风。当然，我们也应清醒地看到，部分学生中确实存在着一些不容忽视的问题，大致表现在以下两个方面。
1.学习目标不明确，信心不足、精神空虚、前途渺茫。
这些学生在学校在初中受到的批评指责最多，他们的需求和烦恼不能得到老师、同学的充分关注，他们很少有机会以成功者的形象去体验人生的成就感和自豪感。学业上长期的不得意，应是造成他们自我效能感低下的最主要因素。
2.价值观偏向模糊、摇摆、模棱两可，自我意识不够健全。
这些学生自我意识较差，对于在自己身上发生的事情，不能够正确摆正自己在“矛盾”中的位置，很容易寻找外界因素来为自己解脱，以便维持自我心理平衡；许多事情以自我为中心，不能客观地对自己进行正确的评价。
二、中职生问题存在的原因分析
1.社会上一些不良现象和错误思想的影响。
社会转型、经济市场化不可避免會伴生一些不良社会现象、社会问题和错误的思想，从而给学生的健康成长带来消极影响。比如，现在社会上存在的失业与就业问题，两极分化问题，消极腐败问题，诚信危机问题，人际关系冷漠问题，拜金主义、享乐主义、极端个人主义和行业不正之风及不文明行为普遍问题，是非颠倒和观念错位的问题，等等，都会给学生的思想、心灵以极大的震荡，造成精神污染和严重危害。
2.学校教育思想偏差和德育工作不力。
较长时期内，许多普通中学严重存在着重智育轻德育，片面追求升学率的错误倾向，这造成了学生一定程度上的不良思维定势。而且，初中生进入中职校后，面对的学校德育工作也非十全十美，其突出问题有四点：一是淡化德育。有的认为，市场经济条件下，只要狠抓专业课教学及其技能操作就行了，其他无关紧要，于是对德育便采取"说起来重要，干起来次要，忙起来不要"的对策。二是流于形式。有的做德育工作，不顾实情，不讲实效，只喜欢大吹大擂做表面文章，搞形式主义，或者例行公事，应付了事，虎头蛇尾一阵风。三是脱离实际。有的德育内容较片面而且缺乏针对性和比较性，在方法的操作上则简单生硬缺乏吸引力。四是德育工作者自身素质不高，面对新形势、新问题有些束手无策，力不从心，理论教育不尽如人意，日常思想工作更是漂浮粗放。
三、抓好职校德育工作的对策探讨
1.重新认识，更新育人观念，加强现代教育理论学习。
育人理念是学校育人活动的导向，它贯穿于整个育人活动之中。学校工作多年以来均以“德育为首，教育为中心”。然而，在社会不断变革的今天，学校德育工作又面临着许多新的问题、新的矛盾、新的现象，这使不少教育工作者感到无所适从，难以应付。新的形势、新的情况，带来了新的任务、新的问题，呼唤着新的思路、新的对策，更需要以新教育理念，引导德育工作的改革与实践。从近些年德育工作实践来看，德育必须认真贯彻德育《大纲》、《职业教育法》，全面实施素质教育，以人为本，全面发展，才能把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面和谐发展的社会主义事业建设者和接班人。
2.加强职业理想和职业道德教育。
职业教育是职业性的教育，学校教育在教学生学知识、学文化、学专业技能之余，更要花大功夫教会学生做人，培养他们具有良好的思想政治素质和职业道德修养，具有一定的创新精神和实践能力，具有健康的体魄和良好的心理素质，促进学生个性的健康发展。
因此，在开展职业理想、道德和信念教育时，首先应分专业请相关人行业专家向学生介绍行业发展现状及趋势，以及行业对代人才和职业道德的要求，等等，以帮助学生确定自己的发展方向和瞟。其次，组织学校优秀毕业生回校对在校生做报告，通过现身说法，带动他们认识前途的光明与美好，树立奋斗的信心。最后，通过举办心理健康讲座、主题班会、辩论会、法制讲座、文体表演会和演讲会等多彩的活动，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱校园、热爱生活的激情，培养学生的职业理想、职业道德信念，以及公民道德规范，逐步形成科学的世界观、人生观、价值观。
3.加强学生德育教育工作队伍建设。
坚持德才兼备和专兼结合的原则，以提高素质为重点，完善政策措施，优化队伍结构。注意选拔德才兼备的优秀青年教师充实学管队伍，通过理论培训等途径，提高理论素养和解决实际问题能力，完善激励与保障机制，培养学生管理方面的专家。
通过本次调查研究，我们认为必须加强对职业学校学生思想道德状况的研究，进一步加强中等职业学校的德育工作，重视理想信念教育和职业技能教育，重视行为规范教育和养成教育，促使学生养成良好的习惯，使习惯内化为品质，以提高自身的整体水平，适应现代社会的需要，为中华民族的伟大复兴作贡献。
参考文献：
［1］中华人民共和国教育部.中职德育课教学大纲.高等教育出版社，2009.
［2］教育部.关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见［S］.教职成［2001］2号.
［3］范德华.中职生思想教育读本［M］.昆明：云南大学出版社，2007.
关键词： 中职生 思想品德 现状 对策
随着国际国内形势的深刻变化，中职生思想道德教育面临严峻挑战，而在学校的德育工作中还存在许多亟待加强的薄弱环节。必须充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性，积极应对挑战，采取有效措施。针对当今中等职业学校学生的特点，采取切合实际的方法来进行思想道德教育，有必要认真了解中等职业学校学生的思想道德状况，把握青少年学生的思想动态，以全新的角度来重新审视原有的工作方法，以改革的精神和发展的眼光认识和创新中等职业学校学生思想道德建设工作。
一、中职生思想品德状况概略
当前，中职生思想政治状况其主流是好的，大多数同学爱党、爱国的意识强烈，拥护改革开放，关心国内外大事，痛恨消极腐败，愿为实现现代化和振兴中华作贡献；勇于参与公平竞争和敢于开拓创新，有较强的进取心和自信心，不满足于现状，向往热烈的生活和憧憬美好的未来；公开承认自我价值，希望通过努力学习并掌握专业技能，来实现自己的人生理想和追求。总之，较之上世纪末至新世纪初的学生，他们更趋理性化，更具有独立意识、竞争意识、开放意识、科学意识、效益意识、进取精神和务实作风。当然，我们也应清醒地看到，部分学生中确实存在着一些不容忽视的问题，大致表现在以下两个方面。
1.学习目标不明确，信心不足、精神空虚、前途渺茫。
这些学生在学校在初中受到的批评指责最多，他们的需求和烦恼不能得到老师、同学的充分关注，他们很少有机会以成功者的形象去体验人生的成就感和自豪感。学业上长期的不得意，应是造成他们自我效能感低下的最主要因素。
2.价值观偏向模糊、摇摆、模棱两可，自我意识不够健全。
这些学生自我意识较差，对于在自己身上发生的事情，不能够正确摆正自己在“矛盾”中的位置，很容易寻找外界因素来为自己解脱，以便维持自我心理平衡；许多事情以自我为中心，不能客观地对自己进行正确的评价。
二、中职生问题存在的原因分析
1.社会上一些不良现象和错误思想的影响。
社会转型、经济市场化不可避免會伴生一些不良社会现象、社会问题和错误的思想，从而给学生的健康成长带来消极影响。比如，现在社会上存在的失业与就业问题，两极分化问题，消极腐败问题，诚信危机问题，人际关系冷漠问题，拜金主义、享乐主义、极端个人主义和行业不正之风及不文明行为普遍问题，是非颠倒和观念错位的问题，等等，都会给学生的思想、心灵以极大的震荡，造成精神污染和严重危害。
2.学校教育思想偏差和德育工作不力。
较长时期内，许多普通中学严重存在着重智育轻德育，片面追求升学率的错误倾向，这造成了学生一定程度上的不良思维定势。而且，初中生进入中职校后，面对的学校德育工作也非十全十美，其突出问题有四点：一是淡化德育。有的认为，市场经济条件下，只要狠抓专业课教学及其技能操作就行了，其他无关紧要，于是对德育便采取"说起来重要，干起来次要，忙起来不要"的对策。二是流于形式。有的做德育工作，不顾实情，不讲实效，只喜欢大吹大擂做表面文章，搞形式主义，或者例行公事，应付了事，虎头蛇尾一阵风。三是脱离实际。有的德育内容较片面而且缺乏针对性和比较性，在方法的操作上则简单生硬缺乏吸引力。四是德育工作者自身素质不高，面对新形势、新问题有些束手无策，力不从心，理论教育不尽如人意，日常思想工作更是漂浮粗放。
三、抓好职校德育工作的对策探讨
1.重新认识，更新育人观念，加强现代教育理论学习。
育人理念是学校育人活动的导向，它贯穿于整个育人活动之中。学校工作多年以来均以“德育为首，教育为中心”。然而，在社会不断变革的今天，学校德育工作又面临着许多新的问题、新的矛盾、新的现象，这使不少教育工作者感到无所适从，难以应付。新的形势、新的情况，带来了新的任务、新的问题，呼唤着新的思路、新的对策，更需要以新教育理念，引导德育工作的改革与实践。从近些年德育工作实践来看，德育必须认真贯彻德育《大纲》、《职业教育法》，全面实施素质教育，以人为本，全面发展，才能把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面和谐发展的社会主义事业建设者和接班人。
2.加强职业理想和职业道德教育。
职业教育是职业性的教育，学校教育在教学生学知识、学文化、学专业技能之余，更要花大功夫教会学生做人，培养他们具有良好的思想政治素质和职业道德修养，具有一定的创新精神和实践能力，具有健康的体魄和良好的心理素质，促进学生个性的健康发展。
因此，在开展职业理想、道德和信念教育时，首先应分专业请相关人行业专家向学生介绍行业发展现状及趋势，以及行业对代人才和职业道德的要求，等等，以帮助学生确定自己的发展方向和瞟。其次，组织学校优秀毕业生回校对在校生做报告，通过现身说法，带动他们认识前途的光明与美好，树立奋斗的信心。最后，通过举办心理健康讲座、主题班会、辩论会、法制讲座、文体表演会和演讲会等多彩的活动，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱校园、热爱生活的激情，培养学生的职业理想、职业道德信念，以及公民道德规范，逐步形成科学的世界观、人生观、价值观。
3.加强学生德育教育工作队伍建设。
坚持德才兼备和专兼结合的原则，以提高素质为重点，完善政策措施，优化队伍结构。注意选拔德才兼备的优秀青年教师充实学管队伍，通过理论培训等途径，提高理论素养和解决实际问题能力，完善激励与保障机制，培养学生管理方面的专家。
通过本次调查研究，我们认为必须加强对职业学校学生思想道德状况的研究，进一步加强中等职业学校的德育工作，重视理想信念教育和职业技能教育，重视行为规范教育和养成教育，促使学生养成良好的习惯，使习惯内化为品质，以提高自身的整体水平，适应现代社会的需要，为中华民族的伟大复兴作贡献。
参考文献：
［1］中华人民共和国教育部.中职德育课教学大纲.高等教育出版社，2009.
［2］教育部.关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见［S］.教职成［2001］2号.
［3］范德华.中职生思想教育读本［M］.昆明：云南大学出版社，2007.