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摘要：幼儿园是幼儿系统的接受集体学习的第一个场所，在教育越来越受到社会各界关注的当下，幼儿园教育的重要性也愈发凸显。要想促进幼儿在将来更好的发展，首先要帮助幼儿打造一个强健的体魄。因此，幼儿园教师要结合幼儿的能力和特点，为幼儿创设良好的体育环境，通过良好环境的创设激发幼儿参与体育活动的热情，提高幼儿的身体素质，促进幼儿身心健康发展。鉴于此，本文将针对自主游戏背景下幼儿园体育环境的挖掘和创设进行探究，希望可以为幼儿园教育工作者带来帮助和借鉴。
关键词：幼儿园;自主游戏;体育环境;创设
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-044
幼儿由于年龄较小，他们的对待很多事物都有着强烈的好奇心又不具备定性，难以长时间将注意力投注在一件事情上。因此，要想保证对幼儿的体育训练达到理想的效果，教师要结合幼儿心理发展的规律，采取游戏活动的形式为幼儿创设良好的体育环境，使幼儿在轻松愉悦的氛围中选择自己喜欢的游戏方式获得思维能力以及创造力的提高，培养幼儿的语言能力以及合作意识，最大程度的提高幼儿发展的有效性，提升幼儿游戏水平，促进幼儿身心健康成长。
一、创设宽松自由开放的室内外体育游戏场地
为了保证体育活动的高效性，教师要结合室内以及户外体育的特点为学生创设宽松自由的室内外游戏场地以及时间。首先，为了保证幼儿能够安全的进行游戏，教师要合理的为幼儿规划户外活动场地，并结合幼儿感兴趣的内容为幼儿划分不同的游戏区域，使幼儿可以安全的进行任何他们想玩的游戏。其次，为了使幼儿的娱乐天性得到满足，教师每天最少要保证给幼儿提供一个小时的户外游戏时间，让幼儿自由选择游戏项目，主导自己的游戏时间，避免幼儿因为时间不够而产生不尽兴的感觉，使幼儿的游戏要求尽量得到满足，充分发挥户外场地的作用，使幼儿爱上体育活动，提高幼儿的体育能力。最后，教师还要合理的规划户内体育游戏场地，使幼儿可以在阴雨天等不适合户外游戏的时间也能够进行自由活动，充分发挥环境的作用。
例如，为了更好的适应幼儿的发展，教师要尽量保证幼儿游戏的自主性，让幼儿自主选择游戏的项目以及游戏的时间，在户外设置一些滑梯区域，跳绳区域，戏水区域，小型足球场等。在户内设置一些手工区域，绘画区域以及一些玩具等，让幼儿无论在什么天气都可以进行体育游戏。同时，教师要为幼儿设置一定的规则，并在幼儿游戏时提供帮助和引导，及时解决幼儿出现的冲突和碰撞，帮助幼儿养成良好的品德习惯和行为准则，促进幼儿行为能力以及思想品质的全面发展。
二、为幼儿提供丰富多样的游戏环境和体育器械
为了有效促进幼儿创造力和思维能力的发展，促进幼儿在积极探索中收获身心健康成长，教师需要为幼儿的游戏提供丰富多样的游戏材料，让幼儿能够自由选择想要游戏的项目，从而收获各方面能力的增长。同时，教师要在满足幼儿年龄以及学习的需求，能够促进幼儿身体和心理的健康成长的基础上，尽可能多的结合幼儿的不同个性特点，兴趣爱好以及身体素质设置多种多样的游戏环境，鼓励幼儿积极的参加各种体育游戏，并发挥自身的想象力根据已有的游戏材料创造新的游戏操作，最大程度的提高幼儿的创造能力，锻炼幼儿在活动中的交往能力。
例如，教师可以为幼儿准备呼啦圈，草垫，沙包等各类游戏材料，并将不同材料放置在不同的游戏区域，为幼儿打造不同的游戏环境，使幼儿可以自由的选择和变换游戏的项目，并通过不同的游戏启发幼儿智力的发展，提高幼儿的思维能力。同时，教师还可以鼓励幼儿利用手头的废旧物品自己创造出游戏器材，并通过和其他幼儿的交换和合作制作出玩具。这样，幼儿不仅可以在交流互动中学会交往和合作，学会处理和同伴相处的关系，还可以提高幼儿的创造能力，可谓一举两得。
三、倡导体育活動的游戏性，让幼儿快乐游戏
要想最大程度的提高体育活动的有效性，教师一定要充分尊重幼儿的意愿，为幼儿创设轻松愉悦的活动氛围，激发幼儿的自主性，让幼儿能够积极主动的投入体育游戏中，并自主选择游戏的时间以及项目。此外，教师还要满足幼儿的学习兴趣，让幼儿采用自己喜欢的方式进行学习和活动，同时还可以灵活变动幼儿游戏的时间，根据幼儿的实际互动情况适当的延长游戏过程或者多为幼儿安排几次他们感兴趣的活动，让幼儿快乐游戏，收获成长。
例如，教师可以为幼儿设计不同的游戏主题，让幼儿以做任务的方式进行游戏，在快乐游戏的同时提高幼儿的身体素质和学习能力。同时，教师还可以结合课程目标对幼儿提出的体能发展要求为幼儿布置阶段性活动，并以游戏作为载体，提高幼儿的体育兴趣，逐渐使幼儿变被动的模仿学习为主动的探索学习。这样，幼儿在开放的环境中自由结伴，自主选择游戏活动，能够充分感受到游戏的快乐，从而在积极的状态下主动进行游戏活动，更好的提高幼儿的身体素质。
四、结语
总而言之，良好体育环境的创设以及自主游戏的方式顺应了幼儿的心理年龄特征，可以让幼儿在轻松、自主、快乐、丰富的游戏环境中提高身体素质，爱上学习。因此，作为一名幼儿园教师，要重视起游戏形式和体育环境的创设，通过创设轻松自由开放的户内外体育游戏场地，为幼儿提供丰富多样的游戏环境和体育器械以及倡导体育活动的游戏性，让幼儿快乐游戏等方式，充分尊重幼儿的主体意识，让幼儿感受到游戏的乐趣，从而使他们爱上体育活动，并通过自觉训练强健体魄，为未来的学习和生活铺垫良好的道路。
参考文献
[1]李晓娟.浅析幼儿户外区域自主体育游戏的开展[J].新一代：理论版，2018，（10）：210-210.
[2]过颖.基于园本的幼儿园户外自主游戏组织策略初探[J].好家长，2018，（45）：34-34.
关键词：幼儿园;自主游戏;体育环境;创设
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-044
幼儿由于年龄较小，他们的对待很多事物都有着强烈的好奇心又不具备定性，难以长时间将注意力投注在一件事情上。因此，要想保证对幼儿的体育训练达到理想的效果，教师要结合幼儿心理发展的规律，采取游戏活动的形式为幼儿创设良好的体育环境，使幼儿在轻松愉悦的氛围中选择自己喜欢的游戏方式获得思维能力以及创造力的提高，培养幼儿的语言能力以及合作意识，最大程度的提高幼儿发展的有效性，提升幼儿游戏水平，促进幼儿身心健康成长。
一、创设宽松自由开放的室内外体育游戏场地
为了保证体育活动的高效性，教师要结合室内以及户外体育的特点为学生创设宽松自由的室内外游戏场地以及时间。首先，为了保证幼儿能够安全的进行游戏，教师要合理的为幼儿规划户外活动场地，并结合幼儿感兴趣的内容为幼儿划分不同的游戏区域，使幼儿可以安全的进行任何他们想玩的游戏。其次，为了使幼儿的娱乐天性得到满足，教师每天最少要保证给幼儿提供一个小时的户外游戏时间，让幼儿自由选择游戏项目，主导自己的游戏时间，避免幼儿因为时间不够而产生不尽兴的感觉，使幼儿的游戏要求尽量得到满足，充分发挥户外场地的作用，使幼儿爱上体育活动，提高幼儿的体育能力。最后，教师还要合理的规划户内体育游戏场地，使幼儿可以在阴雨天等不适合户外游戏的时间也能够进行自由活动，充分发挥环境的作用。
例如，为了更好的适应幼儿的发展，教师要尽量保证幼儿游戏的自主性，让幼儿自主选择游戏的项目以及游戏的时间，在户外设置一些滑梯区域，跳绳区域，戏水区域，小型足球场等。在户内设置一些手工区域，绘画区域以及一些玩具等，让幼儿无论在什么天气都可以进行体育游戏。同时，教师要为幼儿设置一定的规则，并在幼儿游戏时提供帮助和引导，及时解决幼儿出现的冲突和碰撞，帮助幼儿养成良好的品德习惯和行为准则，促进幼儿行为能力以及思想品质的全面发展。
二、为幼儿提供丰富多样的游戏环境和体育器械
为了有效促进幼儿创造力和思维能力的发展，促进幼儿在积极探索中收获身心健康成长，教师需要为幼儿的游戏提供丰富多样的游戏材料，让幼儿能够自由选择想要游戏的项目，从而收获各方面能力的增长。同时，教师要在满足幼儿年龄以及学习的需求，能够促进幼儿身体和心理的健康成长的基础上，尽可能多的结合幼儿的不同个性特点，兴趣爱好以及身体素质设置多种多样的游戏环境，鼓励幼儿积极的参加各种体育游戏，并发挥自身的想象力根据已有的游戏材料创造新的游戏操作，最大程度的提高幼儿的创造能力，锻炼幼儿在活动中的交往能力。
例如，教师可以为幼儿准备呼啦圈，草垫，沙包等各类游戏材料，并将不同材料放置在不同的游戏区域，为幼儿打造不同的游戏环境，使幼儿可以自由的选择和变换游戏的项目，并通过不同的游戏启发幼儿智力的发展，提高幼儿的思维能力。同时，教师还可以鼓励幼儿利用手头的废旧物品自己创造出游戏器材，并通过和其他幼儿的交换和合作制作出玩具。这样，幼儿不仅可以在交流互动中学会交往和合作，学会处理和同伴相处的关系，还可以提高幼儿的创造能力，可谓一举两得。
三、倡导体育活動的游戏性，让幼儿快乐游戏
要想最大程度的提高体育活动的有效性，教师一定要充分尊重幼儿的意愿，为幼儿创设轻松愉悦的活动氛围，激发幼儿的自主性，让幼儿能够积极主动的投入体育游戏中，并自主选择游戏的时间以及项目。此外，教师还要满足幼儿的学习兴趣，让幼儿采用自己喜欢的方式进行学习和活动，同时还可以灵活变动幼儿游戏的时间，根据幼儿的实际互动情况适当的延长游戏过程或者多为幼儿安排几次他们感兴趣的活动，让幼儿快乐游戏，收获成长。
例如，教师可以为幼儿设计不同的游戏主题，让幼儿以做任务的方式进行游戏，在快乐游戏的同时提高幼儿的身体素质和学习能力。同时，教师还可以结合课程目标对幼儿提出的体能发展要求为幼儿布置阶段性活动，并以游戏作为载体，提高幼儿的体育兴趣，逐渐使幼儿变被动的模仿学习为主动的探索学习。这样，幼儿在开放的环境中自由结伴，自主选择游戏活动，能够充分感受到游戏的快乐，从而在积极的状态下主动进行游戏活动，更好的提高幼儿的身体素质。
四、结语
总而言之，良好体育环境的创设以及自主游戏的方式顺应了幼儿的心理年龄特征，可以让幼儿在轻松、自主、快乐、丰富的游戏环境中提高身体素质，爱上学习。因此，作为一名幼儿园教师，要重视起游戏形式和体育环境的创设，通过创设轻松自由开放的户内外体育游戏场地，为幼儿提供丰富多样的游戏环境和体育器械以及倡导体育活动的游戏性，让幼儿快乐游戏等方式，充分尊重幼儿的主体意识，让幼儿感受到游戏的乐趣，从而使他们爱上体育活动，并通过自觉训练强健体魄，为未来的学习和生活铺垫良好的道路。
参考文献
[1]李晓娟.浅析幼儿户外区域自主体育游戏的开展[J].新一代：理论版，2018，（10）：210-210.
[2]过颖.基于园本的幼儿园户外自主游戏组织策略初探[J].好家长，2018，（45）：34-34.