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摘要：近年来，随着新课标的改革，农村小学的硬件设施、教学环境已经有了大大改善，与城市小学的距离差距呈逐渐缩小的趋势。但是，在数学教学中，师资力量仍与非农村地区存在差距，高效的进行小学教学成为了每位农村小学教师的目标。
关键词：农村教学;小学数学;丰富教学方法;夯实基础;培养信心
就目前的教育现状而言，发达的省份对于农村的教育管理较为合理，而那些本身就较差的省份或城市，对于周边乡村或者偏远地区的教育就处于完全放手不管不顾的状态。即便如此，身为一名农村教师，不能因为制度上的纰漏而耽误了每个小学生的未来，在数学教学上，仍要以饱满的态度、热忱的初心去教学。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈农村小学数学教学的有效策略，希望对广大教师有所帮助。
一、丰富课堂教学方式
一说到农村的学校，给人的感觉就是有些低端、不够发达的样子。事实上的确如此，无论是农村的小学还是初中，师资上就与城市的学校有明显的差别，更何况教学条件。由于条件限制，教师往往只能选择有什么教材就教什么内容，这并不能满足新课标的改革要求，不能将当下最新、最流行、有效的数学知识与学习方法传授给学生，使数学教学死板地延续了传统教学方式，缺乏了新意与弹性。因此，想要提高农村小学数学的教学效率就一定要丰富课堂的教学方式，有新意的教学方式可以有效激发学生的学习兴趣，使学生注意力更加集中。
例如，在教授六年级上册的《位置与方向》时，这一节的知识涉及到坐标、角度等，是以前学过的确定方位的综合知识。由于教学环境的局限性，之前的教学方法都是教师拿一把三角板在黑板上将每个图都画出来，用不同颜色的粉笔表示出不同地理位置的方位，这样纯手工的传授知识既耽误课程进度又加重教师的工作压力。这样的教学方法一直以来都被采用着，可是随着时代的进步，学生的学习效率却相对减少。这使我们教研组一直在思考是否该换一个教学方式，同时，哪种教学方式更适合当前的学生呢。结合当前的课堂，如今我們的课堂安装了多媒体技术与投影仪，为教学提供了极大的便利，我在课上也可以使用PPT来向学生们演示教学。生动、有趣的PPT有效的激发了学生们的学习热情。
二、强化数学基础知识
在小学阶段的数学教学中，身为数学教师，我们的教学目标是为了培养学生在学习数学时能保持兴趣，并提高学生的观察力、注意力、记忆力、空间建构能力、独立思考能力等，培养这些各方面能力的前提是要让学生掌握牢固的基础知识。学好基础知识不仅对六年级的数学学习有所帮助，更是有益于今后初高中的学习。如果把学生的学习生涯比作建房子，那小学时期一定是属于地基部分，教师一定要多强化学生的基础知识，帮助学生夯实基础，从而再提高各项能力。
例如，在教授六年级上册的《分数除法》时，这一部分内容我分为了三个课时，第一课时是认识倒数、第二课时是初步了解分数除法、第三课时是掌握分数除法的计算。其中，第一课时是分数除法的基础知识，学好倒数才能准确地计算分数与分数之间的除法运算。因此，在教学完第一课时后，我向学生布置了许多关于倒数的习题，多练习有助于深化对知识的记忆，我将很多题目都拓展开来，比如：让学生判断0的倒数还是0是否正确，一个数的倒数是否一定比这个数小等等，除了判断题外还有许多简单的计算，让学生写出一个分数或一个整数的倒数等等。在第二节上课之前，我将正确答案写在黑板上让学生自主订正，并在第二课时正式教授之前带领学生解决了倒数存在的疑难问题。这样夯实了基础，在教学分数除法时就会简单多了，
三、培养学生学习信心
在农村上学的学生大部分的数学学习处于困境中，由于农村学习的局限性，他们缺少学习的动力、方法、良好的学习习惯，更重要的是没有一个良好的学习环境，根据学习的现状，不够高的成绩使很多学生产生了极大的心理压力与自卑感。根据这一现象，教师可以在数学课上多鼓励学生，在讲课时潜移默化地给予学生自信心，让学生们不会因为教学环境的不同而产生自卑的情绪，自信的学生才能更积极地投入到学习中来。
例如，在教授六年级下册的《百分数（二）》时，这一节提到了许多专业术语，比如“几几折”、“税率”、“利率”等，这些名词对于处于农村地区的学生来讲有些许的陌生，比如在处理课上习题时，我向学生讲道：“在银行存款的方式有多种，像活期、整存整取……”，学生们就会向我提问：“活期是什么意思？”、“年利率是什么意思？”等。这些属于生活常识，可由于生活环境的限制，学生无法了解到这些常识。所以我在向学生解答他们的疑惑时，我会先向他们讲：“活期就是把钱存进银行，想取的时候随时就可以取出来。”再鼓励学生，培养学生的自信心：“大家要学好数学，成绩好了就可以去大城市上学，你们就可以了解更多有关百分比的生活知识了。”
总而言之，作为一名农村小学的数学教师，我没有因为教学条件的限制而感到自卑，在教学上我相信只要选对了教学方法，一定可以使数学教学效率有所提高。
参考文献
[1]汪继征.浅谈如何有效提高农村小学数学的课堂教学效率[J].学周刊，2015（28）
[2]田世清.浅谈新课改下农村小学数学教学质量的提高[J].中国校外教育，2011（11）
关键词：农村教学;小学数学;丰富教学方法;夯实基础;培养信心
就目前的教育现状而言，发达的省份对于农村的教育管理较为合理，而那些本身就较差的省份或城市，对于周边乡村或者偏远地区的教育就处于完全放手不管不顾的状态。即便如此，身为一名农村教师，不能因为制度上的纰漏而耽误了每个小学生的未来，在数学教学上，仍要以饱满的态度、热忱的初心去教学。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈农村小学数学教学的有效策略，希望对广大教师有所帮助。
一、丰富课堂教学方式
一说到农村的学校，给人的感觉就是有些低端、不够发达的样子。事实上的确如此，无论是农村的小学还是初中，师资上就与城市的学校有明显的差别，更何况教学条件。由于条件限制，教师往往只能选择有什么教材就教什么内容，这并不能满足新课标的改革要求，不能将当下最新、最流行、有效的数学知识与学习方法传授给学生，使数学教学死板地延续了传统教学方式，缺乏了新意与弹性。因此，想要提高农村小学数学的教学效率就一定要丰富课堂的教学方式，有新意的教学方式可以有效激发学生的学习兴趣，使学生注意力更加集中。
例如，在教授六年级上册的《位置与方向》时，这一节的知识涉及到坐标、角度等，是以前学过的确定方位的综合知识。由于教学环境的局限性，之前的教学方法都是教师拿一把三角板在黑板上将每个图都画出来，用不同颜色的粉笔表示出不同地理位置的方位，这样纯手工的传授知识既耽误课程进度又加重教师的工作压力。这样的教学方法一直以来都被采用着，可是随着时代的进步，学生的学习效率却相对减少。这使我们教研组一直在思考是否该换一个教学方式，同时，哪种教学方式更适合当前的学生呢。结合当前的课堂，如今我們的课堂安装了多媒体技术与投影仪，为教学提供了极大的便利，我在课上也可以使用PPT来向学生们演示教学。生动、有趣的PPT有效的激发了学生们的学习热情。
二、强化数学基础知识
在小学阶段的数学教学中，身为数学教师，我们的教学目标是为了培养学生在学习数学时能保持兴趣，并提高学生的观察力、注意力、记忆力、空间建构能力、独立思考能力等，培养这些各方面能力的前提是要让学生掌握牢固的基础知识。学好基础知识不仅对六年级的数学学习有所帮助，更是有益于今后初高中的学习。如果把学生的学习生涯比作建房子，那小学时期一定是属于地基部分，教师一定要多强化学生的基础知识，帮助学生夯实基础，从而再提高各项能力。
例如，在教授六年级上册的《分数除法》时，这一部分内容我分为了三个课时，第一课时是认识倒数、第二课时是初步了解分数除法、第三课时是掌握分数除法的计算。其中，第一课时是分数除法的基础知识，学好倒数才能准确地计算分数与分数之间的除法运算。因此，在教学完第一课时后，我向学生布置了许多关于倒数的习题，多练习有助于深化对知识的记忆，我将很多题目都拓展开来，比如：让学生判断0的倒数还是0是否正确，一个数的倒数是否一定比这个数小等等，除了判断题外还有许多简单的计算，让学生写出一个分数或一个整数的倒数等等。在第二节上课之前，我将正确答案写在黑板上让学生自主订正，并在第二课时正式教授之前带领学生解决了倒数存在的疑难问题。这样夯实了基础，在教学分数除法时就会简单多了，
三、培养学生学习信心
在农村上学的学生大部分的数学学习处于困境中，由于农村学习的局限性，他们缺少学习的动力、方法、良好的学习习惯，更重要的是没有一个良好的学习环境，根据学习的现状，不够高的成绩使很多学生产生了极大的心理压力与自卑感。根据这一现象，教师可以在数学课上多鼓励学生，在讲课时潜移默化地给予学生自信心，让学生们不会因为教学环境的不同而产生自卑的情绪，自信的学生才能更积极地投入到学习中来。
例如，在教授六年级下册的《百分数（二）》时，这一节提到了许多专业术语，比如“几几折”、“税率”、“利率”等，这些名词对于处于农村地区的学生来讲有些许的陌生，比如在处理课上习题时，我向学生讲道：“在银行存款的方式有多种，像活期、整存整取……”，学生们就会向我提问：“活期是什么意思？”、“年利率是什么意思？”等。这些属于生活常识，可由于生活环境的限制，学生无法了解到这些常识。所以我在向学生解答他们的疑惑时，我会先向他们讲：“活期就是把钱存进银行，想取的时候随时就可以取出来。”再鼓励学生，培养学生的自信心：“大家要学好数学，成绩好了就可以去大城市上学，你们就可以了解更多有关百分比的生活知识了。”
总而言之，作为一名农村小学的数学教师，我没有因为教学条件的限制而感到自卑，在教学上我相信只要选对了教学方法，一定可以使数学教学效率有所提高。
参考文献
[1]汪继征.浅谈如何有效提高农村小学数学的课堂教学效率[J].学周刊，2015（28）
[2]田世清.浅谈新课改下农村小学数学教学质量的提高[J].中国校外教育，2011（11）