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【摘 要】自从中国开始实施新课程改革过后，各种艺术类科目受到了重视，尤其是在高中，高中被称为学生学习生涯中最为重要的一个阶段，在此时期学生要面临高考，所以老师都以文化课为主，导致音乐课并没有被重视。而在实施新课程改革过后，老师要重视学生音乐知识的学习，同时也要在音乐课堂上实施情感教育。
【关键词】高中音乐 情感教育 策略 浅析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.098
由于高中学生学习压力比较大，所以他们总会习惯性的把音乐当作自己放松的一门科目，当然也会有一些学生把音乐当作自己独自学习的一门课，他们仍然会在课堂上学习文化课的知识。正因为如此，很多学生的音乐素养并没有得到很大的提升。所以老师要在课堂上合理的实施音乐教育，同时也要实施情感教育，毕竟音乐可以成为学生表达情感的一种方式，学生可以通过音乐来放松自己，也可以通过音乐来感受到很多情感，这是其他学科不能媲美的。合理的运用音乐教学手段，激发学生学习主动性，让学生可以主动地与老师交流，从而拉近老师和学生之间的距离，让学生感受到自己的情感，同时也可以产生情感效应，让学生一点点的融入到课堂中。
一、充分发挥教师的情感作用
既然新课程改革要求老师将情感带入到课堂中，并且让老师实施情感教育，那就代表它对学生的学习有着很大的幫助，甚至会让学生感受到学习这些知识的魅力。但是由于音乐本身是一门艺术类学科，很多学生从小并没有接触过太多艺术类的内容，导致他们根本对音乐提不起学习的兴致，之所以愿意上音乐课是因为他们可以在课堂上放松自己，缓解一下自己的学习压力。虽然缓解学生学习的压力是音乐教学的一部分，但是既然开始了这门课程，那代表它就有教学的意义，所以老师要充分发挥音乐的作用，让学生能够一点点的感受到音乐的魅力，从而融入到音乐的世界中。
在音乐课堂上老师要实施情感教育，将自己的情感带入到课堂中，把自己融入到课堂中，以此来产生情感效应，让学生能够更好的融入到课堂中，同时老师在带入自己情感的时候，可以找到合适的切入点，以此来更好的教授学生如何准确地进入到音乐的世界。当然，老师带入的情感也要符合本节课讲解的音乐知识，毕竟音乐知识才是本节课的重点，如果老师带入的情感是错误的，或者说不符合本节课讲解的内容，那对学生而言仅仅是一些简单的情感，根本没有太大的作用。
因此，这就要求老师在上课之前做好充分的准备，将本节课要讲解的内容提前了解一下，同时根据自己对这些音乐知识的了解来选择自己该融入进怎样的情感。老师也要知道所教歌曲的背景，尤其是要了解这首曲子创作时的背景，毕竟有很多音乐曲目的创造背景极其复杂，同时也是创作者创造该曲目的原因。一旦学生对这些内容有了非常深刻的了解，那么他们将很容易把情感带入到课堂中。不仅如此，老师也要传授给学生自己的感悟，毕竟对于学生而言老师是他们学习的榜样，而且老师也是学生的模板。学生的学习方法大多是来源于老师，所以在学生感受情感的时候，老师要适当的引导一下学生，将自己对创作家情感的了解告诉学生，以此来提高学生情感的感悟能力，当然老师也要合理的表达，尽可能的选择学生能够理解的方式，毕竟有一些音乐方面专业术语是学生自己不能够理解的，这就需要老师多花费一些精力，同时也要充分的发挥自己的情感作用。
二、结合多种形式的音乐教学方法
（一）营造合适的教学氛围
合适的教学氛围是学生学习的基础，尤其是在音乐这种艺术类科目上，音乐本身就是一门非常难以融入的科目，如果老师直接在课堂上讲解音乐知识，那学生将很难把自己的情感带入到课堂中，也很难感受到音乐带给自己的感受，而且这样也根本无法实施情感教育。因此，老师需要在音乐课堂上营造合适的教学氛围，让学生能够在该教学氛围下学习音乐知识，以此来更好地感悟音乐的魅力。当然老师也可以借助一些教学工具，毕竟现在我们处于科技飞速发展的二十一世纪，各种教学工具基本都出现在了教学课堂上，老师完全可以使用这些教学工具来营造合适的教学情景，以此来更好的发挥情感教学的作用。因为不同音乐知识的教学氛围是不同的，所以老师在上课之前可以先讲解一下与自己接下来要讲得音乐知识有关的内容来营造合适的教育氛围，同时也要结合学生的实际情况，毕竟不同学生对于音乐的认知是不同;最重要的是，老师要彻底的摒除传统的教学方式，实施新课程改革的方法来营造教学氛围，同时老师也要改变传统教学方式对学生的影响，让他们也使用新课程改革的方法来学习音乐知识，让自己能够尽快的融入到情感教学中。
（二）培养学生对音乐的情感
很多学生觉得音乐是一门放松性的学科，所以他们并不会花费太大的精力在这门学科上，所以在音乐课上很多学生都会尽情的放松自己，让自己忘掉文化课的压力。当然也会有一些学生选择充分利用好这节课，在课堂上学习其他文化科目，甚至会有一些学生选择在这些课上做课后作业。正是因为如此，很多学生并不是真正的喜欢学习音乐知识，只是喜欢这种能够自由支配时间的课堂，所以他们并不知道该如何感受音乐的情感，也不知道该如何将自己带入到音乐课堂中。所以老师需要培养学生对音乐的情感，引导他们去感受音乐，同时要教授学生该如何聆听音乐，让他们能够在正确的方式下喜欢上音乐，同时也可以提升学生的音乐鉴赏水平。不过老师在实施情感教育的时候，需要从最简单的开始，毕竟有一些学生对音乐的排斥强度比较大，如果直接从比较困难的地方开始，那对这些学生而言并不是一件好事，这样根本不能真正的培养学生。所以老师需要从最基本的开始，一点点的引导学生，让他们能够逐渐地融入到音乐的世界中，而且老师在融入情感的时候，尽可能的融入一些比较真实的情感。毕竟这些真实发生的事情都非常生动，老师告诉学生的时候也会有很强的感染力，可以更好的将音乐融入到学生的世界中。当然老师也可以合理的使用一些教学工具，毕竟有一些比较高科技的教学工具能够很好的吸引学生的注意力，让学生可以将自己的心思都放在课堂上。
三、结束语
总而言之，老师在高中音乐课堂上实施情感教育的时候，要有针对性的实施合适的情感策略，尽量以学生的实际情况为基础，让学生能够在课堂上充分发挥自己的主体作用，当然老师也要尽可能地让学生拥有适合自己的音乐情感学习模式，以此来更好的学习音乐知识。
【关键词】高中音乐 情感教育 策略 浅析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.098
由于高中学生学习压力比较大，所以他们总会习惯性的把音乐当作自己放松的一门科目，当然也会有一些学生把音乐当作自己独自学习的一门课，他们仍然会在课堂上学习文化课的知识。正因为如此，很多学生的音乐素养并没有得到很大的提升。所以老师要在课堂上合理的实施音乐教育，同时也要实施情感教育，毕竟音乐可以成为学生表达情感的一种方式，学生可以通过音乐来放松自己，也可以通过音乐来感受到很多情感，这是其他学科不能媲美的。合理的运用音乐教学手段，激发学生学习主动性，让学生可以主动地与老师交流，从而拉近老师和学生之间的距离，让学生感受到自己的情感，同时也可以产生情感效应，让学生一点点的融入到课堂中。
一、充分发挥教师的情感作用
既然新课程改革要求老师将情感带入到课堂中，并且让老师实施情感教育，那就代表它对学生的学习有着很大的幫助，甚至会让学生感受到学习这些知识的魅力。但是由于音乐本身是一门艺术类学科，很多学生从小并没有接触过太多艺术类的内容，导致他们根本对音乐提不起学习的兴致，之所以愿意上音乐课是因为他们可以在课堂上放松自己，缓解一下自己的学习压力。虽然缓解学生学习的压力是音乐教学的一部分，但是既然开始了这门课程，那代表它就有教学的意义，所以老师要充分发挥音乐的作用，让学生能够一点点的感受到音乐的魅力，从而融入到音乐的世界中。
在音乐课堂上老师要实施情感教育，将自己的情感带入到课堂中，把自己融入到课堂中，以此来产生情感效应，让学生能够更好的融入到课堂中，同时老师在带入自己情感的时候，可以找到合适的切入点，以此来更好的教授学生如何准确地进入到音乐的世界。当然，老师带入的情感也要符合本节课讲解的音乐知识，毕竟音乐知识才是本节课的重点，如果老师带入的情感是错误的，或者说不符合本节课讲解的内容，那对学生而言仅仅是一些简单的情感，根本没有太大的作用。
因此，这就要求老师在上课之前做好充分的准备，将本节课要讲解的内容提前了解一下，同时根据自己对这些音乐知识的了解来选择自己该融入进怎样的情感。老师也要知道所教歌曲的背景，尤其是要了解这首曲子创作时的背景，毕竟有很多音乐曲目的创造背景极其复杂，同时也是创作者创造该曲目的原因。一旦学生对这些内容有了非常深刻的了解，那么他们将很容易把情感带入到课堂中。不仅如此，老师也要传授给学生自己的感悟，毕竟对于学生而言老师是他们学习的榜样，而且老师也是学生的模板。学生的学习方法大多是来源于老师，所以在学生感受情感的时候，老师要适当的引导一下学生，将自己对创作家情感的了解告诉学生，以此来提高学生情感的感悟能力，当然老师也要合理的表达，尽可能的选择学生能够理解的方式，毕竟有一些音乐方面专业术语是学生自己不能够理解的，这就需要老师多花费一些精力，同时也要充分的发挥自己的情感作用。
二、结合多种形式的音乐教学方法
（一）营造合适的教学氛围
合适的教学氛围是学生学习的基础，尤其是在音乐这种艺术类科目上，音乐本身就是一门非常难以融入的科目，如果老师直接在课堂上讲解音乐知识，那学生将很难把自己的情感带入到课堂中，也很难感受到音乐带给自己的感受，而且这样也根本无法实施情感教育。因此，老师需要在音乐课堂上营造合适的教学氛围，让学生能够在该教学氛围下学习音乐知识，以此来更好地感悟音乐的魅力。当然老师也可以借助一些教学工具，毕竟现在我们处于科技飞速发展的二十一世纪，各种教学工具基本都出现在了教学课堂上，老师完全可以使用这些教学工具来营造合适的教学情景，以此来更好的发挥情感教学的作用。因为不同音乐知识的教学氛围是不同的，所以老师在上课之前可以先讲解一下与自己接下来要讲得音乐知识有关的内容来营造合适的教育氛围，同时也要结合学生的实际情况，毕竟不同学生对于音乐的认知是不同;最重要的是，老师要彻底的摒除传统的教学方式，实施新课程改革的方法来营造教学氛围，同时老师也要改变传统教学方式对学生的影响，让他们也使用新课程改革的方法来学习音乐知识，让自己能够尽快的融入到情感教学中。
（二）培养学生对音乐的情感
很多学生觉得音乐是一门放松性的学科，所以他们并不会花费太大的精力在这门学科上，所以在音乐课上很多学生都会尽情的放松自己，让自己忘掉文化课的压力。当然也会有一些学生选择充分利用好这节课，在课堂上学习其他文化科目，甚至会有一些学生选择在这些课上做课后作业。正是因为如此，很多学生并不是真正的喜欢学习音乐知识，只是喜欢这种能够自由支配时间的课堂，所以他们并不知道该如何感受音乐的情感，也不知道该如何将自己带入到音乐课堂中。所以老师需要培养学生对音乐的情感，引导他们去感受音乐，同时要教授学生该如何聆听音乐，让他们能够在正确的方式下喜欢上音乐，同时也可以提升学生的音乐鉴赏水平。不过老师在实施情感教育的时候，需要从最简单的开始，毕竟有一些学生对音乐的排斥强度比较大，如果直接从比较困难的地方开始，那对这些学生而言并不是一件好事，这样根本不能真正的培养学生。所以老师需要从最基本的开始，一点点的引导学生，让他们能够逐渐地融入到音乐的世界中，而且老师在融入情感的时候，尽可能的融入一些比较真实的情感。毕竟这些真实发生的事情都非常生动，老师告诉学生的时候也会有很强的感染力，可以更好的将音乐融入到学生的世界中。当然老师也可以合理的使用一些教学工具，毕竟有一些比较高科技的教学工具能够很好的吸引学生的注意力，让学生可以将自己的心思都放在课堂上。
三、结束语
总而言之，老师在高中音乐课堂上实施情感教育的时候，要有针对性的实施合适的情感策略，尽量以学生的实际情况为基础，让学生能够在课堂上充分发挥自己的主体作用，当然老师也要尽可能地让学生拥有适合自己的音乐情感学习模式，以此来更好的学习音乐知识。