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数学是一门相对来说稍显抽象的学科，单纯的小学数学教学无法使学生获得直接的感官体验，也就无法理解数学知识，不能探索数学中的奥秘。造成了部分学生由于不理解数学导致了成绩不理想的状况。本文立足于小学数学教育现状，简述在数学教学中融入情境教学的创设方式，探讨情境教学的意义，力求为小学数学情境教学创设方式作参考。