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语文教学提倡“以读促写”,但对读什么、怎么读、如何写,以及教师如何促等问题缺少清晰定位,因而成效不明显。根据“阅读系数”确定阅读书目,多种“读”的方式交错使用,采取摘抄、批注、仿写、读感等形式落实“写”,然后辅之以讲述、展评、读书活动、编印文萃等方法手段“促”写,“以读促写”才能真正地得以有效落实。