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摘 要：阅读和写作是小学语文教学当中的主要内容，在平时的课堂教学过程中，教师往往会将语文阅读和写作的教学分离开来，看作两个独立的主体，但是这种方式并没有将课堂时间进行高效的利用。我们应当学会找寻阅读和写作教学之间的联系，开展读写结合的小学语文课堂教学，帮助小学生更好地学习和成长。本文将从当前小学语文课堂读写结合教学存在的问题进行分析，并且提出相应的教学策略，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：小学语文教学;课堂教学;读写结合
引言：
小学教育是整个教育过程中的基础阶段，语文是小学教育当中的主要教学科目。新课程改革要求我们开展素质教育，培育学生的综合素质能力。阅读和写作是语文教学当中两个无法忽视的教学内容，如何将阅读和写作教学进行结合，就成了困扰着小学语文教师的主要问题。
一、当前小学语文課堂读写结合教学存在的问题
（一）将阅读和写作分离
在当前的小学语文教学过程中，教师往往把阅读和写作看作了两个毫不相干的教学部分。所以在带领学生进行语文阅读学习的过程中，没有将写作教学内容进行有效的渗透，而在进行作文写作指导的过程中，也往往会忽视阅读教学的重要作用，导致我们的教学效率得不到提升。
（二）不注重阅读与写作的教学
在实际的教学过程中，虽然新课程改革已经提出了开展素质教育，培育学生综合素质能力的全新要求。但是仍然有一部分教师并没有及时转变自身的观念，往往更加注重识字教学，带领学生进行生词生字的学习，语文阅读和写作的教学不受重视，在课堂上的占比也较少。
种种原因导致了目前读写结合的教学模式在小学语文课堂当中的现状并不乐观，需要我们采取合适的教学策略，来帮助小学生更高效地掌握阅读和写作能力。
二、小学语文课堂读写结合教学策略
（一）带领小学生仿写阅读素材
在进行知识的学习过程中，首先采取的方式都是模仿，对于年龄较小的小学生来讲更是如此。所以我们应当利用好小学生的这一特性，通过阅读的方式来开展语文写作教学。我们在带领小学生阅读的过程中，能够学习一些相应的写作手法，我们可以让小学生根据阅读的文章内容来进行仿写。例如我们在带领小学生进行《雅鲁藏布大峡谷》的阅读学习过程中，就可以让小学生进行相关的仿写。我们在生活中有着很多种娱乐活动，旅游就是其中的一种。小学生们可以将去过的旅游地点作为主题，按照课文当中的形式来进行仿写，在这个过程中学生就能够逐渐的掌握语文作文写作的技巧，将语文阅读和写作的教学进行结合。
（二）拓展小学生的语文阅读量
在进行作文写作的过程中，最重要的部分并不是辞藻的使用，也不是文章布局的精妙，而是作文本身的内容。如若作文当中的内容空洞，那么即使拥有再好的写作技巧也是无用的。小学生正处于成长发育的阶段，在这个阶段的学生缺少生活当中的阅历积累，所以在进行作文写作的时候就没有足够的写作内容，往往就会生搬硬套，写出来的作文也让人摸不着头脑。我们应当注重拓展小学生的语文阅读量，从教材出发来带领小学生进行课外阅读的学习。例如我们在带领小学生进行《迷人的张家界》的学习过程中，就可以将一些课外的相关内容进行导入，带领小学生进行拓展阅读的学习。我们可以带领小学生进行《美丽的小兴安岭》等相似的文章，让小学生在阅读的过程中能够更加深入地了解课文内容，并且在这个过程中提升自身的语文阅读量。
我们还可以将一些课外的内容带入到课堂教学的过程中，让小学生进行课外书籍的阅读。根据小学生的语文阅读喜好，我们可以为小学生推荐一些适合他们的书籍。例如，对于一些喜爱童话故事的学生，我们可以推荐他们进行《灰姑娘》《白雪公主》等经典童话故事的阅读;对于一些喜爱神话故事的学生，我们就可以推荐他们《克苏鲁神话》以及中国的《西游记》，进行相关的阅读;有一些小学生本身的语言文字基础可能并不是很好，我们就可以推荐他们进行《我妈妈》《我爸爸》等绘本和青少年注音版图书的阅读。通过课外拓展的阅读，小学生能够积累大量的语文写作素材，在实际的作文写作过程中也就能够更加得心应手。
（三）通过写作来进行阅读教学
我们写作出来的作文，实际上也是一种另类的语文阅读素材.我们可以利用好作文教学来开展阅读学习，让小学生逐渐掌握语文阅读能力。我们可以让小学生将自己写作好的作文进行互相阅读，在阅读的过程中学习其他人的写作技巧，并且找出其中存在的错误，通过这样的形式来开展相应的阅读教学，小学生在这个过程中能够逐渐掌握语文阅读能力，并且提升自身的作文写作功底，真正的做到将语文阅读和写作的教学进行结合。
结束语：
阅读和写作是小学语文教学过程中不可分割的两个部分，我们应当掌握相应的策略，将语文阅读和写作教学进行结合。要注重对阅读的素材进行仿写，来帮助小学生掌握写作技巧。带领小学生进行拓展阅读，丰富小学生的语文阅读量，为写作积累更多的素材。通过写作来开展阅读教学，将二者进行相互结合，提升我们的教学效率，帮助小学生更好地学习和成长。
参考文献：
[1]张佳强.小学语文课堂中的读写结合教学模式[J].学周刊，2019，04：104-105.
[2]娄娟.小学语文课堂教学群文读写结合策略研究[J].语文知识，2017，08：57-61.
关键词：小学语文教学;课堂教学;读写结合
引言：
小学教育是整个教育过程中的基础阶段，语文是小学教育当中的主要教学科目。新课程改革要求我们开展素质教育，培育学生的综合素质能力。阅读和写作是语文教学当中两个无法忽视的教学内容，如何将阅读和写作教学进行结合，就成了困扰着小学语文教师的主要问题。
一、当前小学语文課堂读写结合教学存在的问题
（一）将阅读和写作分离
在当前的小学语文教学过程中，教师往往把阅读和写作看作了两个毫不相干的教学部分。所以在带领学生进行语文阅读学习的过程中，没有将写作教学内容进行有效的渗透，而在进行作文写作指导的过程中，也往往会忽视阅读教学的重要作用，导致我们的教学效率得不到提升。
（二）不注重阅读与写作的教学
在实际的教学过程中，虽然新课程改革已经提出了开展素质教育，培育学生综合素质能力的全新要求。但是仍然有一部分教师并没有及时转变自身的观念，往往更加注重识字教学，带领学生进行生词生字的学习，语文阅读和写作的教学不受重视，在课堂上的占比也较少。
种种原因导致了目前读写结合的教学模式在小学语文课堂当中的现状并不乐观，需要我们采取合适的教学策略，来帮助小学生更高效地掌握阅读和写作能力。
二、小学语文课堂读写结合教学策略
（一）带领小学生仿写阅读素材
在进行知识的学习过程中，首先采取的方式都是模仿，对于年龄较小的小学生来讲更是如此。所以我们应当利用好小学生的这一特性，通过阅读的方式来开展语文写作教学。我们在带领小学生阅读的过程中，能够学习一些相应的写作手法，我们可以让小学生根据阅读的文章内容来进行仿写。例如我们在带领小学生进行《雅鲁藏布大峡谷》的阅读学习过程中，就可以让小学生进行相关的仿写。我们在生活中有着很多种娱乐活动，旅游就是其中的一种。小学生们可以将去过的旅游地点作为主题，按照课文当中的形式来进行仿写，在这个过程中学生就能够逐渐的掌握语文作文写作的技巧，将语文阅读和写作的教学进行结合。
（二）拓展小学生的语文阅读量
在进行作文写作的过程中，最重要的部分并不是辞藻的使用，也不是文章布局的精妙，而是作文本身的内容。如若作文当中的内容空洞，那么即使拥有再好的写作技巧也是无用的。小学生正处于成长发育的阶段，在这个阶段的学生缺少生活当中的阅历积累，所以在进行作文写作的时候就没有足够的写作内容，往往就会生搬硬套，写出来的作文也让人摸不着头脑。我们应当注重拓展小学生的语文阅读量，从教材出发来带领小学生进行课外阅读的学习。例如我们在带领小学生进行《迷人的张家界》的学习过程中，就可以将一些课外的相关内容进行导入，带领小学生进行拓展阅读的学习。我们可以带领小学生进行《美丽的小兴安岭》等相似的文章，让小学生在阅读的过程中能够更加深入地了解课文内容，并且在这个过程中提升自身的语文阅读量。
我们还可以将一些课外的内容带入到课堂教学的过程中，让小学生进行课外书籍的阅读。根据小学生的语文阅读喜好，我们可以为小学生推荐一些适合他们的书籍。例如，对于一些喜爱童话故事的学生，我们可以推荐他们进行《灰姑娘》《白雪公主》等经典童话故事的阅读;对于一些喜爱神话故事的学生，我们就可以推荐他们《克苏鲁神话》以及中国的《西游记》，进行相关的阅读;有一些小学生本身的语言文字基础可能并不是很好，我们就可以推荐他们进行《我妈妈》《我爸爸》等绘本和青少年注音版图书的阅读。通过课外拓展的阅读，小学生能够积累大量的语文写作素材，在实际的作文写作过程中也就能够更加得心应手。
（三）通过写作来进行阅读教学
我们写作出来的作文，实际上也是一种另类的语文阅读素材.我们可以利用好作文教学来开展阅读学习，让小学生逐渐掌握语文阅读能力。我们可以让小学生将自己写作好的作文进行互相阅读，在阅读的过程中学习其他人的写作技巧，并且找出其中存在的错误，通过这样的形式来开展相应的阅读教学，小学生在这个过程中能够逐渐掌握语文阅读能力，并且提升自身的作文写作功底，真正的做到将语文阅读和写作的教学进行结合。
结束语：
阅读和写作是小学语文教学过程中不可分割的两个部分，我们应当掌握相应的策略，将语文阅读和写作教学进行结合。要注重对阅读的素材进行仿写，来帮助小学生掌握写作技巧。带领小学生进行拓展阅读，丰富小学生的语文阅读量，为写作积累更多的素材。通过写作来开展阅读教学，将二者进行相互结合，提升我们的教学效率，帮助小学生更好地学习和成长。
参考文献：
[1]张佳强.小学语文课堂中的读写结合教学模式[J].学周刊，2019，04：104-105.
[2]娄娟.小学语文课堂教学群文读写结合策略研究[J].语文知识，2017，08：57-61.