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摘要：在当前阶段课程标准深入完善的背景下，教师的教育理念发生了有效的转变，同时在教育事业当中更加提倡学生综合方面的发展，不仅需要学生在成长的过程中积累大量的文化知识，同时还需要全面提高学生综合素养，而艺术课程作为小学阶段教育的重要部分也受到了较强的重视。美术课程作为小学艺术教育的重要部分，需要教师根据新课程改革的要求，转变传统化的方式，有效在教學的过程中进行创新，从而加强学生的美术素养培养，提高学生的审美能力，并在无形之中激发学生的兴趣，本文就新课改背景下的小学美术教学策略展开了分析。
关键词：新课改背景下;小学美术;教学策略
在传统的小学美术课程教学过程中，由于大多数教师受传统理念的影响，然后过于注重采用单一的讲解方式，造成了学生在课堂中的主体性，无法获得有效的发挥，同时难以跟随时代的发展，引入更加多元化的方式，造成了学生的学习积极性不高，同时影响了学生综合发展，不利于整体教学质量的提高。鉴于此，在新课程改革的引领之下，教师需要在小学美术课程教学过程中进行不断的创新，根据学生的实际发展情况制定教学方案，实施更加有针对性的教学措施，不断改善现阶段教学存在的问题，丰富教育的资源，进而有效提高小学美术课程教学的质量。
一、应用信息技术，丰富教学资源
信息技术教学方式是当前阶段社会发展下的重要产物，信息技术方式有着资源丰富、多样等特点，并且信息技术方式能够集声音、图片、视频为一体，可以在无形之中拓展学生的视野，并且提高学生的学习积极性。因此，教师在小学美术课程教学过程中，可以紧随时代的发展式的应用信息技术教学的方式，不断为课堂教学出多元化的资源，提高学生的美术学习兴趣，实现更加科学化的方式，推动教学质量的提高。
例如，在进行“丰富多彩的玩具”教学的过程中，学生们对于丰富、多样的玩具通常充满着好奇，为了使学生们在课堂学习活动当中的注意力被集中，同时有效激发学生的兴趣，笔者首先在开展教学活动之前应用了现代化方式，整理了关于多种多样玩具的图片资料。然后，笔者在课堂中通过多媒体的方式进行了展示，学生们的兴趣一下子被调动了起来，同时有效丰富了课堂教学的资源，激发了学生的兴趣。最后，笔者及时将本节课的重点知识内容与多媒体中的资源相结合展开了讲解，从而有效加强了学生的理解，通过这种比较直观的方式，学生们也能够更加积极的参与学习活动。如此一来，笔者应用信息化方式有效提高了教学的效果，同时为美术教学输入了多元化的资源。
二、加强问题引导，体现学生主体
问题引导的方式可以使学生在学习的过程中进行自主思考，培养学生的思维能力，强化学生的自主学习意识，同时让学生在学习的过程中进行独立的探究，与此同时，问题引导的方式还可以充分体现出学生的主体性，从而满足新课程改革背景下提出的要求。鉴于此，教师在小学美术课程教学过程中可以加强问题的引导，借助相关问题的方式使学生在课堂中进行自主的学习，并且强化学生的思维能力培养，有效提高学生在课堂学习活动当中的参与性，给予学生们足够的思考时间，充分将课堂的主动权交给学生，从而有效强化学生的独立学习能力，加强学生的知识掌握程度。
例如，在进行“叶子上的小‘血管’”教学的过程中，根据本节课程的重点知识内容，笔者在课堂教学过程中首先进行了分析，并且提炼出了相关的问题，适当抛给学生进行思考，其中包括：叶脉可不可以叫做植物的血管呢？你觉得这些纵横交错的叶脉像一幅画吗？欣赏下书上学生的叶脉画作品并说一说，你喜欢哪个作品？在作品中运用了哪些我们学过的素材？你喜欢这样的画吗？你想怎样画叶子上的小血管呢？你觉得叶子的血管是什么颜色的呢？等等。学生们通过在课堂中思考一系列的问题，能够在无形之中提高其综合能力，同时锻练学生的思维，给予学生足够的课堂思考时间，充分体现出了学生们在美术课堂学习活动当中的主体性，进而有效提高了教学质量。
三、开展实践活动，强化技能掌握
通过实践活动的有效开展可以强化学生的技能理解，同时丰富整体的教学活动。但是在以往的小学美术课程教学过程中，大多数教师过于注重自己的讲解，忽略了学生的实际感受，并且缺乏开展实践教学活动的关注，从而影响了学生综合发展。对此，教师应在开展小学美术课程教学的过程中适当进行实践活动，通过有效的实践活动激发学生兴趣，为课堂教学的有效开展提供基础，在实践教学活动当中强化学生的技能掌握，提高学生的学习积极性，并且引导学生更加自主的学习美术知识。
例如，在进行“对折剪纸”教学的过程中，笔者首先在课堂中为学生们提供了剪纸、小剪刀等工具，并且在讲解了本节课程当中的重点知识内容以后，笔者引导学生们展开了实践操作的活动，鼓励学生们自由发挥自己的想象，结合自己的理解进行剪纸活动。其次，笔者及时走下讲台，对学生们进行帮助同时维持课堂的纪律，给予每一位学生正确的指导与帮助，同时鼓励学生们自由展现。如此一来，学生们在参与这种实践活动的过程中能够有效提高其动手能力，同时加强美术技能的掌握，活跃了教学氛围，并且强化了学生的综合素养。
总而言之，在现阶段教育改革不断创新的背景下，小学美术课程教学过程中需要教师不断进行创新，并且从多方面进行思考实施有效的方式，强化学生的综合素养，同时有效提高学生能力，进而实现良好的小学美术教学效果。
参考文献：
[1]黄肇胜.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].数码设计，2017，6（10）：167.
[2]冯珍飞.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究，2016（12）：169.
关键词：新课改背景下;小学美术;教学策略
在传统的小学美术课程教学过程中，由于大多数教师受传统理念的影响，然后过于注重采用单一的讲解方式，造成了学生在课堂中的主体性，无法获得有效的发挥，同时难以跟随时代的发展，引入更加多元化的方式，造成了学生的学习积极性不高，同时影响了学生综合发展，不利于整体教学质量的提高。鉴于此，在新课程改革的引领之下，教师需要在小学美术课程教学过程中进行不断的创新，根据学生的实际发展情况制定教学方案，实施更加有针对性的教学措施，不断改善现阶段教学存在的问题，丰富教育的资源，进而有效提高小学美术课程教学的质量。
一、应用信息技术，丰富教学资源
信息技术教学方式是当前阶段社会发展下的重要产物，信息技术方式有着资源丰富、多样等特点，并且信息技术方式能够集声音、图片、视频为一体，可以在无形之中拓展学生的视野，并且提高学生的学习积极性。因此，教师在小学美术课程教学过程中，可以紧随时代的发展式的应用信息技术教学的方式，不断为课堂教学出多元化的资源，提高学生的美术学习兴趣，实现更加科学化的方式，推动教学质量的提高。
例如，在进行“丰富多彩的玩具”教学的过程中，学生们对于丰富、多样的玩具通常充满着好奇，为了使学生们在课堂学习活动当中的注意力被集中，同时有效激发学生的兴趣，笔者首先在开展教学活动之前应用了现代化方式，整理了关于多种多样玩具的图片资料。然后，笔者在课堂中通过多媒体的方式进行了展示，学生们的兴趣一下子被调动了起来，同时有效丰富了课堂教学的资源，激发了学生的兴趣。最后，笔者及时将本节课的重点知识内容与多媒体中的资源相结合展开了讲解，从而有效加强了学生的理解，通过这种比较直观的方式，学生们也能够更加积极的参与学习活动。如此一来，笔者应用信息化方式有效提高了教学的效果，同时为美术教学输入了多元化的资源。
二、加强问题引导，体现学生主体
问题引导的方式可以使学生在学习的过程中进行自主思考，培养学生的思维能力，强化学生的自主学习意识，同时让学生在学习的过程中进行独立的探究，与此同时，问题引导的方式还可以充分体现出学生的主体性，从而满足新课程改革背景下提出的要求。鉴于此，教师在小学美术课程教学过程中可以加强问题的引导，借助相关问题的方式使学生在课堂中进行自主的学习，并且强化学生的思维能力培养，有效提高学生在课堂学习活动当中的参与性，给予学生们足够的思考时间，充分将课堂的主动权交给学生，从而有效强化学生的独立学习能力，加强学生的知识掌握程度。
例如，在进行“叶子上的小‘血管’”教学的过程中，根据本节课程的重点知识内容，笔者在课堂教学过程中首先进行了分析，并且提炼出了相关的问题，适当抛给学生进行思考，其中包括：叶脉可不可以叫做植物的血管呢？你觉得这些纵横交错的叶脉像一幅画吗？欣赏下书上学生的叶脉画作品并说一说，你喜欢哪个作品？在作品中运用了哪些我们学过的素材？你喜欢这样的画吗？你想怎样画叶子上的小血管呢？你觉得叶子的血管是什么颜色的呢？等等。学生们通过在课堂中思考一系列的问题，能够在无形之中提高其综合能力，同时锻练学生的思维，给予学生足够的课堂思考时间，充分体现出了学生们在美术课堂学习活动当中的主体性，进而有效提高了教学质量。
三、开展实践活动，强化技能掌握
通过实践活动的有效开展可以强化学生的技能理解，同时丰富整体的教学活动。但是在以往的小学美术课程教学过程中，大多数教师过于注重自己的讲解，忽略了学生的实际感受，并且缺乏开展实践教学活动的关注，从而影响了学生综合发展。对此，教师应在开展小学美术课程教学的过程中适当进行实践活动，通过有效的实践活动激发学生兴趣，为课堂教学的有效开展提供基础，在实践教学活动当中强化学生的技能掌握，提高学生的学习积极性，并且引导学生更加自主的学习美术知识。
例如，在进行“对折剪纸”教学的过程中，笔者首先在课堂中为学生们提供了剪纸、小剪刀等工具，并且在讲解了本节课程当中的重点知识内容以后，笔者引导学生们展开了实践操作的活动，鼓励学生们自由发挥自己的想象，结合自己的理解进行剪纸活动。其次，笔者及时走下讲台，对学生们进行帮助同时维持课堂的纪律，给予每一位学生正确的指导与帮助，同时鼓励学生们自由展现。如此一来，学生们在参与这种实践活动的过程中能够有效提高其动手能力，同时加强美术技能的掌握，活跃了教学氛围，并且强化了学生的综合素养。
总而言之，在现阶段教育改革不断创新的背景下，小学美术课程教学过程中需要教师不断进行创新，并且从多方面进行思考实施有效的方式，强化学生的综合素养，同时有效提高学生能力，进而实现良好的小学美术教学效果。
参考文献：
[1]黄肇胜.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].数码设计，2017，6（10）：167.
[2]冯珍飞.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究，2016（12）：169.