摘 要：现代信息技术深刻改变了人类的生活、学习的方方面面，社会主义核心价值观教育要顺应时代发展，明确信息化时代带来的挑战与机遇，并从教师思想上和教学方法上做出应对。
　　关键词：信息化；社会主义核心价值观；高校
　　中图分类号：G641文献标识码：A收稿日期：2017-12-09

一、信息化时代高校社会主义核心价值观教育新样态

　　1.信息化时代的“即时性”带来的挑战
　　在信息化时代，高校学生的学习和生活超越了时空限制，他们随时随地可以通过广播、电视、纸媒尤其是网络等媒体获取自己想要的信息，学生对时事热点的关注度不断攀升，这有利于学生对知识的积累和社会主义核心价值观的宣传，但同时也应该看到信息化时代下各种媒体自由度较高，网络环境中一些不良思想层出不穷，一些人在网络中直接或间接地传播负面思想、散播消极言论，这使得学生在浏览信息时极易受到影响，严重影响了社会主义核心价值观教育教学的效果，特别是当下大学生多以“95后”为主，这一年龄阶层的学生在认知方面多有不成熟，容易遭受欺骗。
　　2.信息化时代的“碎片化”带来的挑战
　　传统的社会主义核心价值观教育一般以思想政治课堂为主，运用“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，“95后”学生往往“难以下咽”，对课堂的参与程度相对偏低。而在信息化时代，随着移动互联网的发展，便利的可随身携带的终端設备让学生突破了教室局限，在宿舍、机房、操场、食堂、公交车等场所都能自由地接收或者发表自己的观点，学生信息的获得区别于以往传统媒介时期的主要特点就是碎片化。微博、微信、QQ等媒体传播速度、覆盖面和信息数量都是传统思想政治课堂无法企及的，尤其是信息传播过程中的裂变效应和群体性效应，能够让信息在青年学生中产生不可估量的影响。

二、信息化时代高校社会主义核心价值观教育对策分析

　　1.提高教师积极适应信息化时代的意识
　　信息化时代给传统的社会主义核心价值观教学带来了调整，但也蕴藏着更好发挥教学效果的利器，这把双刃剑的效果如何，取决于思想政治课教师，教师在教学中要运用媒体新技术使课堂“活”起来，推动价值观教育与信息技术有机结合，充分运用好课堂教学这个主渠道，开拓信息化时代新视域，实现价值观教育由线下向线上转变，坚持在改进中加强，提升价值观教育的时代感和吸引力。教师面对信息源日益增多的高校学生，更要少讲一些抽象道理，主动利用信息化时代的便利多谈一些社会热点，尤其是与当下大学生学习生涯、教育生涯密切相关的信息，走在时代的前列，用鲜活的案例说话，要说大学生听得懂、听得进的话，只有能令大学生产生共鸣的教育，才会走心。要以先进的思想政治教育观念为主，贴合国家政策形势，顺应信息时代的发展走向，对热议的观点类问题做出正确的、有信服力的判断。同时，教师应认识到社会主义核心价值观的教育不同于思想管制，而是以一种学生乐于接受并善于接受的方式实施，减少枯燥乏味的说教，通过运用信息时代所主张的方式，使学生在日常生活中能够随时随地地接受价值观教育，进一步扩宽高校核心价值观的传播途径。
　　2.因时而进，及时更新教学手段，提高教学效益
　　社会主义核心价值观教育教学要讲清、讲透，就要做好核心价值观的宣传与教学，教师把理论研究透彻，把教材体系转化为自己的教案体系和鲜活的话语体系。如此，教师才能把科学理论讲深讲透，学生才能入脑、入心、入行。除了在理论上下功夫，还要结合时代热点选用鲜活案例、典型例证，特别是在发掘生动新鲜的社会热点素材、事例 等方面多下功夫，把枯燥的理论与鲜活的现实联系起来，率先引领舆论趋势，夯实思想基础，占领思想高地，将先进的、积极的价值观念传递给学生。要做到这些就需要更新教学手段，积极利用信息化技术，如日常生活中合理利用主题教育网站、网络互动社区、校务微博、校园微信公众号等新型网络平台开展社会主义核心价值观的宣传，抢先一步将优秀的世界观、人生观、价值观的“种子”植入学生心中。
　　参考文献：
　　[1]（美）曼纽尔·卡斯特.网络社会的崛起[M].夏铸九，王志弘，等，译.北京：社会科学文献出版社，2006.
　　[2]封 莎，王 平.基于在线开放课程的思政课教学改革路向研究[J].思想政治教育研究，2016（1）.