【摘 要】
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巴西教育家保罗·弗莱雷认为:教育具有对话性,教育即对话。《课标》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅
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巴西教育家保罗·弗莱雷认为:教育具有对话性,教育即对话。《课标》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以学生与文本的对话是中心。生本对话是指学生对教科书
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