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摘 要：激发学生的兴趣，使学生能够在学习中乐学好学，是每个英语老师追求的目标和研究的课题。要通过平等和谐的情感交流、灵活多样的教学方法，发挥学生的主体作用，来激发学生学英语的主动性和创造性。
关键词：英语 学习兴趣 激发
众所周知，在学习过程中，兴趣就是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是必须培养学生的学习兴趣。
一、与学生进行积极的情感交流，构筑师生平等和谐的情感氛围。
情感会增加教学的魅力，学生在爱心的氛围中学习，定会收到预想不到的好效果。英语学习是一种语言学习，通过情感因素的培养，尽可能排除学生学习英语的各种心理障碍，创设良好、轻松、民主的气氛，使学生在学习时有愉快感，没有精神压力和负担，这样可激扬学生的创造潜能。在传统的教学中，教师的注意力往往放在知识的传授上，而忽视了与学生的情感沟通。教学活动应该是一个知情交流的过程，教师在教学中应自觉地在传授知识、训练技能的同时辅以积极的情感，达到以情促知、情知交融的效果。所以，笔者在教授知识的同时，注意加强与学生的情感交流。笔者认为自己的一言一行会影响学生英语学习的兴趣和潜力的发挥，所以上课时注意以流利的口语、美观的板书、高尚的师德和情操、良好的人格魅力，及时肯定和鼓励学生的进步，对后进学生耐心帮助和公正对待等，这些都会大大激发学生的学习兴趣及创造潜能，营造民主、和谐的教学氛围。笔者不断地鼓励学生畅所欲言，让学生感到自己真正是学习的主人。
二、积极运用灵活多样的教学方法。
不论是将已有知识传授给学生，抑或是将某种技能、技巧教给学生，都离不开一种在教学意图和最终结果之间起中介、联系作用的手段，即适当的教学方法。我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计，确立每节课的重难点，使设计有层次性，练习充分，问题的设计具有针对性，确保每节课高质量地完成。
1.采取灵活多样的教学方法。在教学过程中，笔者充分考虑到学生的实际情况，要让学生能够集中精力上好一节课，就一定要采取灵活多样的教学方法。比如：课上笔者时常采用全班讨论、小组竞赛、对话表演、采访介绍等方法组织课堂教学活动，使学生时时感到有新意，使每个同学都能参与到教学中来。这样，学生就会感到课堂不仅是教师的，更是他们自己的，他们才是课堂的主人。
2.关注单词的学习。笔者曾与学生一起总结过动物类的单词，学生踊跃发言，总结了几十个之多。我们学习单词也可以采用连词成句，把一个个孤立的单词组词成句。如：随时随地让学生把所学的单词组词成句，就像滚雪球一样，越滚越大，越学越活，使学生们更加爱学，并在无形中逐渐掌握了大量的词汇，然后再通过写些小短文的形式复习巩固这些单词。
3.在一节课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说“良好的开端就是成功的一半”，一堂课如果导入得当，为整节课起到良好的铺垫作用，就能直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行，课堂授课和听课效率大大提高。
4.积极运用多媒体教学系统和CAI课件。这样可以使课文内容变得形象生动、有声有色，使学生产生良好的兴趣和情绪，极大地调动学习的兴趣，使英语教学变成生动活泼的语言过程。活泼生动的画面恰恰迎合了学生活泼好动的生理特点，语言知识的学习变得轻松和易于理解，从而提高了学习的积极性。例如在人教版七年级进行时的教学中，运用CAI课件可以把课文内容由“静”变“动”，对话设计成为动画图象，显示出正在进行。课文内容不再枯燥、呆板，因而易于理解现在进行时的意义，激发了学生的兴趣。
三、注重“以人为本”，发挥学生的主体作用。
传统的教学常常强调教师的主导性而忽视了学生的主体地位，单纯的灌输，忽视了学生是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制。新的英语主题教学模式是以学生为中心，教学特征就是重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导作用，在课堂里充分发挥学生的主体作用。教师在以学生为中心的主题教学模式中的作用应定位为：教师不再是单纯的知识传播者，更是发挥课堂活动的组织者、学生掌握语言知识和发展交际能力的促进者，以及学生学习语言的鼓舞者和学生的伙伴、作者。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性，已成为笔者常用的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课标强调的是学生“能干什么”，因此，笔者在教学过程中充分体现了学生的主动性和创造性，增强了学生使用英语的能力。
以上是笔者在多年的英语教学中就如何激发学生兴趣的一些体会和心得。培养和激发学生的兴趣，使其稳定、发展和巩固，并使英语学习成为学生的一种热爱的活动，是一项有意义的事情，还有待我们去进一步思考、探索和交流。
关键词：英语 学习兴趣 激发
众所周知，在学习过程中，兴趣就是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是必须培养学生的学习兴趣。
一、与学生进行积极的情感交流，构筑师生平等和谐的情感氛围。
情感会增加教学的魅力，学生在爱心的氛围中学习，定会收到预想不到的好效果。英语学习是一种语言学习，通过情感因素的培养，尽可能排除学生学习英语的各种心理障碍，创设良好、轻松、民主的气氛，使学生在学习时有愉快感，没有精神压力和负担，这样可激扬学生的创造潜能。在传统的教学中，教师的注意力往往放在知识的传授上，而忽视了与学生的情感沟通。教学活动应该是一个知情交流的过程，教师在教学中应自觉地在传授知识、训练技能的同时辅以积极的情感，达到以情促知、情知交融的效果。所以，笔者在教授知识的同时，注意加强与学生的情感交流。笔者认为自己的一言一行会影响学生英语学习的兴趣和潜力的发挥，所以上课时注意以流利的口语、美观的板书、高尚的师德和情操、良好的人格魅力，及时肯定和鼓励学生的进步，对后进学生耐心帮助和公正对待等，这些都会大大激发学生的学习兴趣及创造潜能，营造民主、和谐的教学氛围。笔者不断地鼓励学生畅所欲言，让学生感到自己真正是学习的主人。
二、积极运用灵活多样的教学方法。
不论是将已有知识传授给学生，抑或是将某种技能、技巧教给学生，都离不开一种在教学意图和最终结果之间起中介、联系作用的手段，即适当的教学方法。我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计，确立每节课的重难点，使设计有层次性，练习充分，问题的设计具有针对性，确保每节课高质量地完成。
1.采取灵活多样的教学方法。在教学过程中，笔者充分考虑到学生的实际情况，要让学生能够集中精力上好一节课，就一定要采取灵活多样的教学方法。比如：课上笔者时常采用全班讨论、小组竞赛、对话表演、采访介绍等方法组织课堂教学活动，使学生时时感到有新意，使每个同学都能参与到教学中来。这样，学生就会感到课堂不仅是教师的，更是他们自己的，他们才是课堂的主人。
2.关注单词的学习。笔者曾与学生一起总结过动物类的单词，学生踊跃发言，总结了几十个之多。我们学习单词也可以采用连词成句，把一个个孤立的单词组词成句。如：随时随地让学生把所学的单词组词成句，就像滚雪球一样，越滚越大，越学越活，使学生们更加爱学，并在无形中逐渐掌握了大量的词汇，然后再通过写些小短文的形式复习巩固这些单词。
3.在一节课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说“良好的开端就是成功的一半”，一堂课如果导入得当，为整节课起到良好的铺垫作用，就能直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行，课堂授课和听课效率大大提高。
4.积极运用多媒体教学系统和CAI课件。这样可以使课文内容变得形象生动、有声有色，使学生产生良好的兴趣和情绪，极大地调动学习的兴趣，使英语教学变成生动活泼的语言过程。活泼生动的画面恰恰迎合了学生活泼好动的生理特点，语言知识的学习变得轻松和易于理解，从而提高了学习的积极性。例如在人教版七年级进行时的教学中，运用CAI课件可以把课文内容由“静”变“动”，对话设计成为动画图象，显示出正在进行。课文内容不再枯燥、呆板，因而易于理解现在进行时的意义，激发了学生的兴趣。
三、注重“以人为本”，发挥学生的主体作用。
传统的教学常常强调教师的主导性而忽视了学生的主体地位，单纯的灌输，忽视了学生是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制。新的英语主题教学模式是以学生为中心，教学特征就是重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导作用，在课堂里充分发挥学生的主体作用。教师在以学生为中心的主题教学模式中的作用应定位为：教师不再是单纯的知识传播者，更是发挥课堂活动的组织者、学生掌握语言知识和发展交际能力的促进者，以及学生学习语言的鼓舞者和学生的伙伴、作者。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性，已成为笔者常用的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课标强调的是学生“能干什么”，因此，笔者在教学过程中充分体现了学生的主动性和创造性，增强了学生使用英语的能力。
以上是笔者在多年的英语教学中就如何激发学生兴趣的一些体会和心得。培养和激发学生的兴趣，使其稳定、发展和巩固，并使英语学习成为学生的一种热爱的活动，是一项有意义的事情，还有待我们去进一步思考、探索和交流。