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摘要：数学本身是抽象性较强、知识复杂的一门必修学科，其教学工作的难度系数是可想而知的，尤其在教育体制改革、新课改的双重压力下，如何提升初中数学课堂的教学效果已然成为教育领域的焦点和难点问题。从初中生这个阶段的身心成长特点来看，他们对于太过复杂、较为抽象的知识存在着一定的抵触心理，加之教师课堂教学缺乏创新的元素和鲜活的内容，致使学生的课堂表现都较为低落、沉闷，严重挫伤了学生们学习数学的积极性。由此，为有效提升初中数学课堂的教学效果，教师必须摆脱传统教学模式的禁锢，营造一个鲜活、充满生机的数学课堂情境，从而激发他们的学习数学兴趣，让他们主动参与数学学习中。
关键词：初中；数学课堂教学；激发学生学习兴趣；有效途径
前言：初中阶段的学生各方面的发展都不成熟，那么，教师在实际的教学当中要注重教学方法的科学应用，调动学生学习的主动性和积极性，这样才能有助于学生的学习发展。通过激发学生的学习兴趣，可以提高学生的学习质量和效率。
1初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的重要性
首先，激发学生的学生兴趣对初中数学教学有着积极作用，学习兴趣能为学生学习数学知识提供动力，使学生能发挥自己的学习优势，提高学习效率。初中阶段是学生学习的关键时期，学生的认知能力及接受能力也比较强，在兴趣的基础上学习数学知识，就能为学生提供强大的学习动力，这对学生的进一步发展有着促进作用。其次，激发学生的学习兴趣是和素质教育的要求相契合的。初中时期是培养学生思维能力的重要阶段，数学课程是培养学生逻辑思维能力的重要课程，只有让学生在兴趣的基础上学习，才能对使学生思维能力得以有效培养。另外，激发学生的学习兴趣对学生数学创新能力的提高有着促进作用，兴趣是学生学习的动力，在数学知识的学习当中，通过兴趣的激发促进学生思考，促使学生在兴趣的带动下解决数学问题，这对学生创新能力及探究能力的提高有着积极作用。
2现阶段初中数学教学中存在的不足
现阶段数学教学以学生考得高分为教学目标，以学生成绩为教学质量的衡量标准，这不仅影响了学生的学习兴趣，更阻碍了学生的全面发展。其教学模式单一，以教师单向的数学公式、定理讲授为主，以学生大量做题为主要学习方式。这种一味的“死学”，使学生不懂得知识的灵活运用，不懂得知识的归纳与方法的总结，即使做了大量的习题，其学习能力依然很差。长此以往，学生学习的兴趣与主动性降低，出现厌学现象。此外，部分教师为了完成教学任务，强行推进教学进度，不顾学生的实际学习情况，这严重影响了学生的学习成绩和老师的教学质量。
3初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的措施
3.1以激发学生兴趣为中心建构高效课堂
初中数学教师在开展课堂教学时，需给予学生教学主体位置，基于学生为中心创造轻松有趣的学习氛围，并把多媒体工具利用到数学课堂上。这不仅有助于提高学生数学学习兴趣，还有助于缓解学生学习压力。另外，教师需以公平、公正的态度去对待每位同学，让同学们处在民主环境中学习，这对提高学生学习积极性与主动性具有推动作用，也能够满足以人为本的教育需求。同时，初中数学教师需要与学生进行有效沟通，建构良好的师生关系，这不单单能够使学生感受到自身的主体地位，还能产生积极的学习兴趣，这对培养学生乐观的学习态度十分有利，是提升初中生数学素养与能力的有效条件。
3.2丰富课堂教学内容，创新教学方式，注重提高学生的学习兴趣
为了能够丰富课堂教学的内容，教师充实自身的专业知识以及提高自身的综合素质是重要的前提和基础。只有这样，教师才能够在教学课堂上旁征博引，才能够实现有理有据，从而丰富课堂的教学内容，并且与教学教材保持一致性，充分激发学生学习数学的兴趣，并且引导学生将课本知识与实际问题紧密结合，从而提高数学学习的效率。除此之外，教师应该创新教学手段和教学方式，根据教学中的不同知识和内容创新教学方法，例如采用小组讨论学习或者圆桌式教学法等手段，以达到提高初中数学学习兴趣的目标。
3.3注重对学生主动学习的能力以及主动思考的能力水平的培养
在初中数学教学的过程中，教师除了向学生传授课本知识之外，同时要注重对学生主动学习的能力以及主动思考的能力的培养。在教学的过程中，学生的自主学习的能力培养被认为是基础教育能力培养的关键所在。从短期的效果来看，有利于形成教师引导加学生主动学习的合力教学效果，从而可以显著地提升教学效率；另一方面，将会让学生终身受益，对于学生今后的学习会起到良好的促进作用。
3.4充分考虑学生的实际情况，科学合理地调整教学进度和教学内容
在实际的教学过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，并且要注重学生的学习兴趣，科学合理地调整教学进度和教学内容。在此过程中，学生能够感受到自己受到了应有的尊重。同时，对于数学的教学要加以适当地引导和加深思考，从而有效避免教学过程中所出现的无用功，从而实现数学教学效率的提升。
3.5引导学生使用多种方法解决数学问题
数学创造性思维是引导学生在原有教学内容的基础上，掌握多种数学学习方法，使学生能够运用数学知识解决教学问题。在数学教学中，数学题目会出现一题多解、一题多问等情况，教师通过拓展学生的创造性思维，可以提高学生的数学学习能力。例如：教师在教授《二元一次方程》时，可以教授学生多种解题方法，开拓学生的学习思路。解决二元一次方程的数学问题时，主要是采用消元的方式进行解答，教师在教授学生进行消元时，可以引导学生深入思考采用多种方式进行消元。
4结语：总体来说，要提升初中数学课堂教学效果和学习兴趣，就需要教师积极转变教学观念，坚持“以学生为本”的教学原则，将与时俱进的数学思想渗透给学生，实现数学知识与现实生活的密切结合，全面激发学生数学学习的兴趣，打造一个高效的初中数学教学课堂。青少年是祖國的花朵，是我国经济发展、事业鹏飞的主力军，因此，必须抓住这个关键时期，努力提升学生的学习能力和综合素养，力争为祖国培养出更多的高精尖人才。
参考文献：
[1]唐艳敏.初中数学课堂提问有效性研究[D].河南师范大学，2017.
[2]范惠惠.初中数学教师课堂有效教学行为案例分析[D].河南师范大学，2017.
[3]薛岳.初中数学教学中培养学生创新能力的有效途径[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：116.
关键词：初中；数学课堂教学；激发学生学习兴趣；有效途径
前言：初中阶段的学生各方面的发展都不成熟，那么，教师在实际的教学当中要注重教学方法的科学应用，调动学生学习的主动性和积极性，这样才能有助于学生的学习发展。通过激发学生的学习兴趣，可以提高学生的学习质量和效率。
1初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的重要性
首先，激发学生的学生兴趣对初中数学教学有着积极作用，学习兴趣能为学生学习数学知识提供动力，使学生能发挥自己的学习优势，提高学习效率。初中阶段是学生学习的关键时期，学生的认知能力及接受能力也比较强，在兴趣的基础上学习数学知识，就能为学生提供强大的学习动力，这对学生的进一步发展有着促进作用。其次，激发学生的学习兴趣是和素质教育的要求相契合的。初中时期是培养学生思维能力的重要阶段，数学课程是培养学生逻辑思维能力的重要课程，只有让学生在兴趣的基础上学习，才能对使学生思维能力得以有效培养。另外，激发学生的学习兴趣对学生数学创新能力的提高有着促进作用，兴趣是学生学习的动力，在数学知识的学习当中，通过兴趣的激发促进学生思考，促使学生在兴趣的带动下解决数学问题，这对学生创新能力及探究能力的提高有着积极作用。
2现阶段初中数学教学中存在的不足
现阶段数学教学以学生考得高分为教学目标，以学生成绩为教学质量的衡量标准，这不仅影响了学生的学习兴趣，更阻碍了学生的全面发展。其教学模式单一，以教师单向的数学公式、定理讲授为主，以学生大量做题为主要学习方式。这种一味的“死学”，使学生不懂得知识的灵活运用，不懂得知识的归纳与方法的总结，即使做了大量的习题，其学习能力依然很差。长此以往，学生学习的兴趣与主动性降低，出现厌学现象。此外，部分教师为了完成教学任务，强行推进教学进度，不顾学生的实际学习情况，这严重影响了学生的学习成绩和老师的教学质量。
3初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的措施
3.1以激发学生兴趣为中心建构高效课堂
初中数学教师在开展课堂教学时，需给予学生教学主体位置，基于学生为中心创造轻松有趣的学习氛围，并把多媒体工具利用到数学课堂上。这不仅有助于提高学生数学学习兴趣，还有助于缓解学生学习压力。另外，教师需以公平、公正的态度去对待每位同学，让同学们处在民主环境中学习，这对提高学生学习积极性与主动性具有推动作用，也能够满足以人为本的教育需求。同时，初中数学教师需要与学生进行有效沟通，建构良好的师生关系，这不单单能够使学生感受到自身的主体地位，还能产生积极的学习兴趣，这对培养学生乐观的学习态度十分有利，是提升初中生数学素养与能力的有效条件。
3.2丰富课堂教学内容，创新教学方式，注重提高学生的学习兴趣
为了能够丰富课堂教学的内容，教师充实自身的专业知识以及提高自身的综合素质是重要的前提和基础。只有这样，教师才能够在教学课堂上旁征博引，才能够实现有理有据，从而丰富课堂的教学内容，并且与教学教材保持一致性，充分激发学生学习数学的兴趣，并且引导学生将课本知识与实际问题紧密结合，从而提高数学学习的效率。除此之外，教师应该创新教学手段和教学方式，根据教学中的不同知识和内容创新教学方法，例如采用小组讨论学习或者圆桌式教学法等手段，以达到提高初中数学学习兴趣的目标。
3.3注重对学生主动学习的能力以及主动思考的能力水平的培养
在初中数学教学的过程中，教师除了向学生传授课本知识之外，同时要注重对学生主动学习的能力以及主动思考的能力的培养。在教学的过程中，学生的自主学习的能力培养被认为是基础教育能力培养的关键所在。从短期的效果来看，有利于形成教师引导加学生主动学习的合力教学效果，从而可以显著地提升教学效率；另一方面，将会让学生终身受益，对于学生今后的学习会起到良好的促进作用。
3.4充分考虑学生的实际情况，科学合理地调整教学进度和教学内容
在实际的教学过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，并且要注重学生的学习兴趣，科学合理地调整教学进度和教学内容。在此过程中，学生能够感受到自己受到了应有的尊重。同时，对于数学的教学要加以适当地引导和加深思考，从而有效避免教学过程中所出现的无用功，从而实现数学教学效率的提升。
3.5引导学生使用多种方法解决数学问题
数学创造性思维是引导学生在原有教学内容的基础上，掌握多种数学学习方法，使学生能够运用数学知识解决教学问题。在数学教学中，数学题目会出现一题多解、一题多问等情况，教师通过拓展学生的创造性思维，可以提高学生的数学学习能力。例如：教师在教授《二元一次方程》时，可以教授学生多种解题方法，开拓学生的学习思路。解决二元一次方程的数学问题时，主要是采用消元的方式进行解答，教师在教授学生进行消元时，可以引导学生深入思考采用多种方式进行消元。
4结语：总体来说，要提升初中数学课堂教学效果和学习兴趣，就需要教师积极转变教学观念，坚持“以学生为本”的教学原则，将与时俱进的数学思想渗透给学生，实现数学知识与现实生活的密切结合，全面激发学生数学学习的兴趣，打造一个高效的初中数学教学课堂。青少年是祖國的花朵，是我国经济发展、事业鹏飞的主力军，因此，必须抓住这个关键时期，努力提升学生的学习能力和综合素养，力争为祖国培养出更多的高精尖人才。
参考文献：
[1]唐艳敏.初中数学课堂提问有效性研究[D].河南师范大学，2017.
[2]范惠惠.初中数学教师课堂有效教学行为案例分析[D].河南师范大学，2017.
[3]薛岳.初中数学教学中培养学生创新能力的有效途径[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：116.