论文部分内容阅读
【摘 要】在小学语文的学习过程中，除了基本的拼音、汉字以外，阅读和写作也占据了非常大的比例。而语文学科中，阅读写作能力是培养学生文学素养和陶冶情操的有效方式。而随着新课程改革的不断深入，提升学生的实践能力也成为了教学工作的重点。本文旨在分析阅读和写作的重要性，并探讨如何提升学生这一方面的能力。
【关键词】小学语文 阅读和写作 提高探讨
对于教师来说，课堂阅读和写作会大大影响到教学质量，同时对学生的整体语文素养产生影响。而阅读和写作是学生智力的体现，也是语文学科所需要掌握的基本技能。语文学科的综合性非常突出，阅读和写作能力也与其它学科有着密切的联系。因此，如何提升小学生的阅读和写作能力，将是本文重点讨论的内容。
一、阅读和写作对于学生的意义
小学阶段的语文学习能够为今后的学习过程打好坚实的基础，同时，学生在小学阶段年龄较小，培养了良好的学习习惯后对于今后有着重要的帮助。而在阅读和写作方面，同样需要有良好的习惯。而这对于学生的意义是重大的。
《语文课程标准》中，有着对于作文的要求，强调“作文教学是小学语文中的关键部分”。因而，学生掌握了写作能力，才能将自己内心所想的事物和情感通过文字表达出来；而阅读能力在语文教学中是最重要的部分之一，是理解文章含义和思想的基础，同时，阅读能力的培养对于其它学科的学习也有积极的促进作用。所以阅读和写作能力，是新时期的小学语文教学中，学生必需掌握的能力。
二、如何提升阅读和写作能力
阅读和写作虽然是两种不同的学习内容，但是其联系非常紧密。写作的内容是基于阅读的结果的，换而言之就是没有阅读量为基础，写作的内容也无法确定。举个简单的例子来说，要让学生以一个从未接触过的话题，比如“知足常乐”，学生在没有写作过类似的内容时，如果不参考资料，不阅读一些相关的书籍，是无法展开写作工作的。同時，我们可以看到很多优秀作家所写的作品，无一例外，所有作家的阅读量都非常惊人。而阅读的内容是决定写作质量的重要条件。现阶段，教师更多地将工作重心放在了基本知识的教学方面，在阅读和写作方面的教学工作还有待提升。因此，笔者根据自身的工作经验，就如何提升学生的阅读和写作能力方面提出了几点建议，供相关人士参考。
1.扩充学生的知识面
前文提到过，写作的内容是离不开阅读的，所以提升学生阅读和写作的能力，首先就要扩充学生的知识面。扩充的方式也非常明确，就是加大阅读量，让学生在不同作品中了解到不同的写作手法，训练阅读能力，培养语感。这一观点也得到了很多实例的有力佐证。现阶段学生的阅读数量还远远不够，原因在于我国的教育体制仍然注重的是学生的考试分数。因而，教师要在课堂教学中，向学生传授阅读的重要性，并介绍一些优秀的作品给学生，让他们在阅读的过程中扩充知识面，领略到阅读的乐趣，从而辅助培养写作能力。
2.养成良好的学习习惯
无论是什么知识的学习，都要有良好的学习习惯作为基础。同样，在阅读和写作过程中，良好的学习习惯也是必不可少的。首先就要带着思考去进行阅读，要在阅读前明确目标，例如文章是什么结构、哪种风格、主要的表现手法有哪些等，带着这些问题去阅读，才能更深入地理解文章的内容，从而对全文有更加清晰的了解和掌握。而写作也是一样，首先要明确写作目标，例如文体、字数、写作手法等，在有序的思维模式下进行写作，才能让写作的效率提升，完成更加优秀的作品[4]。所以不难看出，良好的学习习惯是提升学习能力，保证学习效率的基础，而教师在这一过程中要充分发挥模范带头作用，以身作则，将良好的习惯传授给学生。
3.培养学生的创新能力
虽然小学生年龄较小，在阅读和写作的能力上可能有明显的缺陷，但是他们的优势在于想象力丰富，并有着自己独到的见解。所以，作为语文教师，要充分地鼓励学生，让其大胆思考，并将自己的观点和想法表现在文字之中。先不论最终写作质量的高低，教学工作的开展，是以学生的兴趣为基础的。换而言之，就是学生对一项事物感兴趣，才会全身心地投入，才会更乐意参与到学习的过程中。现阶段，很多学生往往因为文章的写作质量达不到教师的要求，而产生厌恶甚至抵触写作的情绪，而教师通过鼓励学生大胆表达的方式，让学生的创新型思维得到了很好地发散，大大提升了学生的创新能力。而学生有了学习的积极性，也更加愿意去阅读并写作，对于自主学习能力的提升也具有重要的意义。
三、结语
综上所述，不难看出阅读和写作教学对于小学语文的重要意义，而随着新课程改革的不断深入，未来的教学模式必将迎来更大程度地改革和创新。但是无论如何变化，这些基本技能仍然是学生需要熟练掌握的。新课程改各也给教学工作带来了机遇和挑战。机遇在于教育理念的创新标志着时代的进步，而挑战在于教学工作要打破传统进行优化。总而言之，教师要认识到阅读和写作的重要性，并以提升学生的能力为教学目标，切实提升学生的综合素质。
参考文献
[1]詹笑兰.实现小学阅读教学与写作教学的共存共荣—论小学语文读写一体的有效教学[J]. 华夏教师，2014，10（26）：28-29.
[2]郭娜. 新课改下的小学语文阅读和写作教学[J]. 考试周刊，2015，48（03）：63.
[3]仇如意. 小学低段语文教学中课堂阅读能力培养浅析[J]. 课外语文，2013，18（18）：96.
[4]蔡萍飞. 小学低段语文教学中课堂阅读能力培养浅析[J]. 青少年日記（教育教学研究），2012，12（33）：62.
【关键词】小学语文 阅读和写作 提高探讨
对于教师来说，课堂阅读和写作会大大影响到教学质量，同时对学生的整体语文素养产生影响。而阅读和写作是学生智力的体现，也是语文学科所需要掌握的基本技能。语文学科的综合性非常突出，阅读和写作能力也与其它学科有着密切的联系。因此，如何提升小学生的阅读和写作能力，将是本文重点讨论的内容。
一、阅读和写作对于学生的意义
小学阶段的语文学习能够为今后的学习过程打好坚实的基础，同时，学生在小学阶段年龄较小，培养了良好的学习习惯后对于今后有着重要的帮助。而在阅读和写作方面，同样需要有良好的习惯。而这对于学生的意义是重大的。
《语文课程标准》中，有着对于作文的要求，强调“作文教学是小学语文中的关键部分”。因而，学生掌握了写作能力，才能将自己内心所想的事物和情感通过文字表达出来；而阅读能力在语文教学中是最重要的部分之一，是理解文章含义和思想的基础，同时，阅读能力的培养对于其它学科的学习也有积极的促进作用。所以阅读和写作能力，是新时期的小学语文教学中，学生必需掌握的能力。
二、如何提升阅读和写作能力
阅读和写作虽然是两种不同的学习内容，但是其联系非常紧密。写作的内容是基于阅读的结果的，换而言之就是没有阅读量为基础，写作的内容也无法确定。举个简单的例子来说，要让学生以一个从未接触过的话题，比如“知足常乐”，学生在没有写作过类似的内容时，如果不参考资料，不阅读一些相关的书籍，是无法展开写作工作的。同時，我们可以看到很多优秀作家所写的作品，无一例外，所有作家的阅读量都非常惊人。而阅读的内容是决定写作质量的重要条件。现阶段，教师更多地将工作重心放在了基本知识的教学方面，在阅读和写作方面的教学工作还有待提升。因此，笔者根据自身的工作经验，就如何提升学生的阅读和写作能力方面提出了几点建议，供相关人士参考。
1.扩充学生的知识面
前文提到过，写作的内容是离不开阅读的，所以提升学生阅读和写作的能力，首先就要扩充学生的知识面。扩充的方式也非常明确，就是加大阅读量，让学生在不同作品中了解到不同的写作手法，训练阅读能力，培养语感。这一观点也得到了很多实例的有力佐证。现阶段学生的阅读数量还远远不够，原因在于我国的教育体制仍然注重的是学生的考试分数。因而，教师要在课堂教学中，向学生传授阅读的重要性，并介绍一些优秀的作品给学生，让他们在阅读的过程中扩充知识面，领略到阅读的乐趣，从而辅助培养写作能力。
2.养成良好的学习习惯
无论是什么知识的学习，都要有良好的学习习惯作为基础。同样，在阅读和写作过程中，良好的学习习惯也是必不可少的。首先就要带着思考去进行阅读，要在阅读前明确目标，例如文章是什么结构、哪种风格、主要的表现手法有哪些等，带着这些问题去阅读，才能更深入地理解文章的内容，从而对全文有更加清晰的了解和掌握。而写作也是一样，首先要明确写作目标，例如文体、字数、写作手法等，在有序的思维模式下进行写作，才能让写作的效率提升，完成更加优秀的作品[4]。所以不难看出，良好的学习习惯是提升学习能力，保证学习效率的基础，而教师在这一过程中要充分发挥模范带头作用，以身作则，将良好的习惯传授给学生。
3.培养学生的创新能力
虽然小学生年龄较小，在阅读和写作的能力上可能有明显的缺陷，但是他们的优势在于想象力丰富，并有着自己独到的见解。所以，作为语文教师，要充分地鼓励学生，让其大胆思考，并将自己的观点和想法表现在文字之中。先不论最终写作质量的高低，教学工作的开展，是以学生的兴趣为基础的。换而言之，就是学生对一项事物感兴趣，才会全身心地投入，才会更乐意参与到学习的过程中。现阶段，很多学生往往因为文章的写作质量达不到教师的要求，而产生厌恶甚至抵触写作的情绪，而教师通过鼓励学生大胆表达的方式，让学生的创新型思维得到了很好地发散，大大提升了学生的创新能力。而学生有了学习的积极性，也更加愿意去阅读并写作，对于自主学习能力的提升也具有重要的意义。
三、结语
综上所述，不难看出阅读和写作教学对于小学语文的重要意义，而随着新课程改革的不断深入，未来的教学模式必将迎来更大程度地改革和创新。但是无论如何变化，这些基本技能仍然是学生需要熟练掌握的。新课程改各也给教学工作带来了机遇和挑战。机遇在于教育理念的创新标志着时代的进步，而挑战在于教学工作要打破传统进行优化。总而言之，教师要认识到阅读和写作的重要性，并以提升学生的能力为教学目标，切实提升学生的综合素质。
参考文献
[1]詹笑兰.实现小学阅读教学与写作教学的共存共荣—论小学语文读写一体的有效教学[J]. 华夏教师，2014，10（26）：28-29.
[2]郭娜. 新课改下的小学语文阅读和写作教学[J]. 考试周刊，2015，48（03）：63.
[3]仇如意. 小学低段语文教学中课堂阅读能力培养浅析[J]. 课外语文，2013，18（18）：96.
[4]蔡萍飞. 小学低段语文教学中课堂阅读能力培养浅析[J]. 青少年日記（教育教学研究），2012，12（33）：62.