【摘 要】
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摘要：化学教学与日常生活的联系非常紧密，但是受到应试教育的影响，初中化学教师并没有利用化学实验教授学生化学知识，导致学生仅仅了解理论知识，实践能力不足。基于此，本文主要讲述了初中化学与现实生活的内在联系，以及初中化学趣味生活化实验教学的具体内容，以期推动初中化学教学事业的持续发展。 关键词：趣味生活化教学 初中化学 运用 众所周知，在传统的初中化学教学中，教师过于注重学生的考试成绩，忽略了培养
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摘要：化学教学与日常生活的联系非常紧密，但是受到应试教育的影响，初中化学教师并没有利用化学实验教授学生化学知识，导致学生仅仅了解理论知识，实践能力不足。基于此，本文主要讲述了初中化学与现实生活的内在联系，以及初中化学趣味生活化实验教学的具体内容，以期推动初中化学教学事业的持续发展。
关键词：趣味生活化教学
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语感是对语言文字的敏锐感知，表现为听、说、读、写的能力，是语文素养的具体体现。在课堂上，建构“以读为‘经’、以练为‘纬’”的学习模式，把语感训练落实到实处，学生的语感将会迅速提高。 一、以读为“经”，触发语感 “书读百遍，其義自见。”朗读在阅读教学中有着重要的地位，吟咏可以使学生理解所读内容，在不知不觉中获得感悟。教师在阅读教学中要注重培养和训练学生朗读课文的能力，在课堂上充分发挥朗读的功能，
群文教学是针对学生学习效率低下、被动学习的现状以及阅读思维呈碎片化趋势背景下提出的一种新型教學方式。群文分层阅读教学从文本题材、文章主题、表达方式等角度入手组合同类文本，围绕核心素养，通过文本整合、目标重组、板块分层等方式，打破单篇文本禁锢，由扶到放，逐渐引导学生在学习活动中发现、掌握和运用学习规律，努力实现从教到学的华丽转身，从而切实提高学生的学习能力。 一、群文分层阅读教学的价值追寻 传统
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近日，由百度与联合国开发计划署共同主办的“极·致未来”责任创新挑战赛于北京举行，经过两轮淘汰赛，有10组团队成功入围最后的总决赛。最终来自清华大学、北京航空航天大学的《看见声音，听见手语》团队获得本次挑战赛的一等奖。该方案通过采集听障人士打手语时产生的肌电信号、手臂加速度信号并将其转换为语音。这种基于臂环的手语翻译系统“手音”，利用深度学习、自然语言处理能力解决500种手语数据训练。团队希望此项目
2011年广东省中职学校技能大赛省属学校选拔赛开锣 3月10日，2011年广东省中职学校技能大赛省属学校选拔赛电子产品装配与调试、单片机控制装置安装与调试、汽车电器维修、网络综合布线技术单项竞赛开幕式在广东科技职业技术学校举行。广东省职教学会陈瑞芳会长、杜锡强副会长，广东教育杂志社陈湘年社长，广东科技职业技术学校毕燕萍等出席了会议。 毕燕萍致开幕辞，她指出本次省属技能选拔赛是展示各校教育教
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