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【摘要】语文作为一个综合性的教学学科，在教学的整个体系中享有崇高的地位。只有学好语文，对基本的文字有一个良好的理解、对语句有一个良好的解读、对文章有一个良好的解析，学生才会在整个的学习过程中有一个良好的状态，因为语文问其它学科奠定了基础性的知识。这是从学习的角度来谈语文学习的重要意义的，另一方面，就学生的整个人生生活而言，语文同样具有重要的意义。语文教学是对学生基本理解能力的培养和思维的训练，学好语文，可以帮助学生对整个事件有一个理性的认识。故而，语文对学生来说其重要意义是不言而喻的。而在语文教学中，最为重要的又是作文教学，因为作文是学生学习能力和效果的最终体现，从这个角度来讲，作文教学又是重中之重。
【关键词】初中语文 作文教学
一、培养写作兴趣
都说兴趣是做好的老师，只有学生拥有良好的写作兴趣，在作文教学中才更有可能收到事半功倍的效果。兴趣不是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。要提高学生的写作兴趣和写作能力，个人认为最重要的是重视阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会运用自如。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的杂志、古典文献等。只有建立在广大阅读的基础上，学生才期望把自己的感受有序的表达出来。
二、用“心”表达
作文教学应该是学生表达心声的一种方式。老师在教学中就应该努力为学生提供倾吐、表达的机会，给学生开辟用武之地。传统的命题作文形式固然有着许多的优点，也有着其不可忽视的存在价值，但长期如此，势必束缚了学生的思维，限制了学生的表达，学生很难写出自己想写的内容。因此，必须从狭窄的单一书面命题作文中解脱出来，使写作体裁多元化，表现体例多样化，训练方法多式化，使之与丰富多彩的现代生活相适应，与学生的实际生活相适应。在平日的教学中，尽量做到让学生写是所想，想是所感，做到写作就是表达自己内心深层的感受。在平常的作文训练中，基本上是让学生自由命题，自由作文，不要求规范的模式，只要是心中所想，写出自己的心理感受就会表扬。就算是统一命题作文，我也力求做到命题新颖，富有情趣，面广量小，以此调动学生的生活积累，引发学生的写作兴趣。或同时命多道题，使学生能根据自己已备的作文材料，有自由选择的余地。此外，还有一些补充式命题、范围式命题、示意式命题、图象式命题、即兴式命题等。有时，我还让学生进行“语文素材作文”训练，或者通过给老师写信谈心，写读书笔记、观后感。这样形式多样的作文训练与学生的生活实际、思想实际贴得更紧，更利于学生表达自己要说的意思。事实上，通过这样的教学训练，我发现学生越来越喜欢写作，同时写作水平也大幅度得到提升。
三、重视口语交际教学带来的效果
教师要引导学生写自己所想写的内容，写真事，发真情，求真理。要指导学生融入生活，观察和思考生活，提高观察力、思考力和想象力。要让学生把写作融入生活，口语交际教学就体现出了它的重要意义，口语交际是一种学生主动用自己的语言来表达自己思想的一种技能。 在教学中，教授要尽量做到依据课文编排内容进行口语交际教学，同时有计划的划出“说”的时间，定出“说”的任务，给出“说”的环境，订出“说”的标准。让学生懂得在生活、学习和工作中，口语交际是进行思想交流和感情沟通的最根本的途径。教师要在语文学堂上创设一个良好的“众说纷纭”的语场，使学生克服思想、心理障碍，让学生想说、敢说、爱说、多说、会说。最终在口语交际中让学生体会生活，在写作中表达出自己的心理感受。
四、重视作文批改
说起批改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，往往三言两语，让学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。事实上，作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具，是沟通师生的桥梁。教师把要对学生说的话写在作文本上，使学生有时间去回味去咀嚼，这是调动学生学习兴趣，师生交流的难得机会。这样，让学生感受到老师是多么的尊重学生的劳动成果和心理感受，老师是以平等的身份坦率地与学生交流，把一片真诚浓缩在评语中，就能得到学生的信任，他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐，愿意说出自己的心里话，从而写出好作文。当然，写些什么能够恰当，怎样写学生更能接受，怎样说更能调动学生作文的热情，面对不同学生不同特点的作文，怎样的评语才能解决学生的具体问题，这些都是费心费神的事。绝大部分学生相当重视老师的评语，愿意按照老师的指点去做。这就要求教师在评语的撰写上要格外用心，看准问题，抓住关键，点明要害，指出方法。以帮助学生提高写作能力，提高写作教学水平。
当然，就作文教学而言，不同的教师根据不同的具体环境会采用不同的教学方法。以上所言只是在平常的教学中的一些体验。
（作者单位：贵州省湄潭县新南中学）
编辑/张杰
【关键词】初中语文 作文教学
一、培养写作兴趣
都说兴趣是做好的老师，只有学生拥有良好的写作兴趣，在作文教学中才更有可能收到事半功倍的效果。兴趣不是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。要提高学生的写作兴趣和写作能力，个人认为最重要的是重视阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会运用自如。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的杂志、古典文献等。只有建立在广大阅读的基础上，学生才期望把自己的感受有序的表达出来。
二、用“心”表达
作文教学应该是学生表达心声的一种方式。老师在教学中就应该努力为学生提供倾吐、表达的机会，给学生开辟用武之地。传统的命题作文形式固然有着许多的优点，也有着其不可忽视的存在价值，但长期如此，势必束缚了学生的思维，限制了学生的表达，学生很难写出自己想写的内容。因此，必须从狭窄的单一书面命题作文中解脱出来，使写作体裁多元化，表现体例多样化，训练方法多式化，使之与丰富多彩的现代生活相适应，与学生的实际生活相适应。在平日的教学中，尽量做到让学生写是所想，想是所感，做到写作就是表达自己内心深层的感受。在平常的作文训练中，基本上是让学生自由命题，自由作文，不要求规范的模式，只要是心中所想，写出自己的心理感受就会表扬。就算是统一命题作文，我也力求做到命题新颖，富有情趣，面广量小，以此调动学生的生活积累，引发学生的写作兴趣。或同时命多道题，使学生能根据自己已备的作文材料，有自由选择的余地。此外，还有一些补充式命题、范围式命题、示意式命题、图象式命题、即兴式命题等。有时，我还让学生进行“语文素材作文”训练，或者通过给老师写信谈心，写读书笔记、观后感。这样形式多样的作文训练与学生的生活实际、思想实际贴得更紧，更利于学生表达自己要说的意思。事实上，通过这样的教学训练，我发现学生越来越喜欢写作，同时写作水平也大幅度得到提升。
三、重视口语交际教学带来的效果
教师要引导学生写自己所想写的内容，写真事，发真情，求真理。要指导学生融入生活，观察和思考生活，提高观察力、思考力和想象力。要让学生把写作融入生活，口语交际教学就体现出了它的重要意义，口语交际是一种学生主动用自己的语言来表达自己思想的一种技能。 在教学中，教授要尽量做到依据课文编排内容进行口语交际教学，同时有计划的划出“说”的时间，定出“说”的任务，给出“说”的环境，订出“说”的标准。让学生懂得在生活、学习和工作中，口语交际是进行思想交流和感情沟通的最根本的途径。教师要在语文学堂上创设一个良好的“众说纷纭”的语场，使学生克服思想、心理障碍，让学生想说、敢说、爱说、多说、会说。最终在口语交际中让学生体会生活，在写作中表达出自己的心理感受。
四、重视作文批改
说起批改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，往往三言两语，让学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。事实上，作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具，是沟通师生的桥梁。教师把要对学生说的话写在作文本上，使学生有时间去回味去咀嚼，这是调动学生学习兴趣，师生交流的难得机会。这样，让学生感受到老师是多么的尊重学生的劳动成果和心理感受，老师是以平等的身份坦率地与学生交流，把一片真诚浓缩在评语中，就能得到学生的信任，他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐，愿意说出自己的心里话，从而写出好作文。当然，写些什么能够恰当，怎样写学生更能接受，怎样说更能调动学生作文的热情，面对不同学生不同特点的作文，怎样的评语才能解决学生的具体问题，这些都是费心费神的事。绝大部分学生相当重视老师的评语，愿意按照老师的指点去做。这就要求教师在评语的撰写上要格外用心，看准问题，抓住关键，点明要害，指出方法。以帮助学生提高写作能力，提高写作教学水平。
当然，就作文教学而言，不同的教师根据不同的具体环境会采用不同的教学方法。以上所言只是在平常的教学中的一些体验。
（作者单位：贵州省湄潭县新南中学）
编辑/张杰