紧性是模糊拓扑学中的重要概念．给出了弱L-余拓扑空间中紧性，可数紧性的定义，讨论了可数紧集在L-值Zadeh型函数下的逆不变性，证明了可数紧集与紧集的乘积是可数紧的．另外，通过引入
一 片段教学的实践活动,对培养教师灵活处理教材、有序地掌控课堂节奏与秩序等方面的能力,有着特别的意义。面对片段教学这一新生事物,教师应把握好处理尺度,不断提升教师的基本功,才能水涨船高。 但由于不少教师从未参与、接触过片段教学,对这新生事物的拿捏不到位,难于把握活动的尺度。笔者曾聆听了六节《大自然的语言》第一、二自然段的片段教学课,发现有的教师囿于说课的泥潭,有的教师脱离单元与篇章的教学目标就
发散思维，亦称为多触角思维。它是指思考过程中，问题的信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多的新信息，使思考者从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不限于既定的理解，尽可能作出合乎条件的各种解答。在教学中，注意发掘教材中潜在的创造思维的因素，对提高学生的创造性思维能力，提高教学的效益都大有裨益。 一、以旧引新，诱导发散思维 首先抓住新旧知识的衔接点，做好知识铺垫，从新旧知识联系的发展中，找准新旧知识的
休闲体育是文明发展的一种表现形式。随着人民生活质量的提高、科技的进步，人们的生活节奏明显加快，面对着激烈的竞争，人们的心理压力过大，导致大多数人都处在“亚健康”的边缘。
讨论了一个无风险资产和一个有风险资产的金融模型．假设标的资产价格满足具有任意Hurst参数的分数布朗运动所驱动的随机微分方程在给定对数效用函数的条件下，得到了最优资产组
中职学校生源素质参差不齐，大部分学生来源于未考上高中的初中生或者想学习一门技术的偏远农村学生。他们对于课堂知识不感兴趣，缺乏学习的积极性，过分重视技能学习，致使中职人才质量受到影响。因此，中职学校应该从学生的角度出发，开发新课程、新技能、新方法，让学生找到自己的定位，认真学习，真正了解到怎么样才能全方位地提升各方面的素质，找到自己的学习动机。 一、中职学生学习动机的现状 1.中职生学习动机存在
摘 要：计算机教学是一个老专业，又是一个不断更新的专业，就如何做好计算机专业教学，笔者从学习兴趣、实践教学、改革教材、课堂教学等方面谈出了自己的体会和认识。 关键词：学习兴趣；教学实践；中职；计算机专业 中职学生专业学习应该注重提高自己的实践能力和动手能力。笔者结合自己多年的教学实践，就如何做好计算机专业教学谈几点体会和认识。 一、培养学习兴趣 当一个人对某一事物感兴趣时，认识就快；反之，
《新课程标准》指出：“学生的数学学习和活动应当是一个生动的，主动的和具有个性的过程。”“动手实践，自主探索，与合作交流是学生学习数学的重要方式”。学生自主学习能力的高低不仅会影响其学习成绩，而且对其今后的发展也会产生深远的影响。笔者就如何培养学生自主学习能力谈谈体会。 一、激发学生兴趣，培养学生自主探究的习惯 学生的知识和能力只能来源于自身的学习活动，在教学前就要学生通过挖掘生活中的数
艺术家离不开女性，因为她能给艺术家带来激情，带来灵感，带来创作的源泉。同时，艺术家又能通过女性把美带给人类社会，带给我们美的享受。所以说，女人就是艺术。
研究模糊数值函数关于实值函数的Henstock-Stieltjes积分.运用模糊数空间上的hausdorff距离和模糊数值函数关于实值函数的Henstock-Stieltjes积分的定义,引入了此类积分的定