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摘要：阅读是幼儿教育中的重要组成，幼儿阶段的阅读工作主要体现在亲子阅读上，开展亲子阅读是提高幼儿整体阅读能力的重要保障。幼儿园在进行亲子阅读的同时，指导老师都会要求大家写亲子日记。这是因为，通过日记，老师可以看到每个孩子在家阅读的进展情况，发现问题可以及时指导纠正，好的经驗可以分享给大家，提高亲子阅读质量。基于此，本文结合幼儿教学实践，探究幼儿园如何让亲子阅读是与亲子日记相融合。
关键词：幼儿园;亲子阅读;亲子日记
引言：
培养幼儿的阅读书写能力是培养幼儿语言能力、思维能力的重要途径。而阅读书写能力的体现就是亲子阅读与亲子日记，亲子阅读与亲子日记实施多年以来，二者已经有效的结合到了一起，有了家长热情的配合，孩子们积极地参与对待，老师们精心的准备，可以说，我们取得了骄人的成绩。并且在总结出一套行之有效的策略的基础上形成了自己的特色。
弥漫着书香的家庭是温馨的，伴随着阅读的日子是幸福的。中央教育研究所的一项研究表明， 在学龄前促使孩子智力发展最有效的方式便是亲子阅读。亲子阅读不仅是促进孩子智力发展的一把钥匙，而且是促进亲子关系，促进孩子社会性发展的重要纽带。亲子共读也是当下流行的阅读方式，亲子共读能增进情感，增进亲子间的亲密关系，近几年，我园围绕相关课题，鼓励家长与孩子共同阅读，效果较好，但是在这一亲子阅读的过程中，书读完了，故事记住了，而阅读过程中的美好瞬间就这样遗失了。于是亲子日记的撰写被提上了新的“议程”。
一、制定良好的阅读计划
每天的亲子日记，如果只是简单的记录流水账，就有点浪费时间了，并且是毫无意义的，但又不可能每天都会发生和孩子之间的故事和共鸣。成人世界有一句话是：“有条件要上，没有条件创造条件也要上”。所以应该配合孩子的课外阅读来开张亲子阅读计划，撰写亲子日记。从理论意义上来说，亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在孩子课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。用一周的时间和孩子共同阅读一本书，撰写亲子日记，然后去讨论书籍里面的内容，也拉近和孩子的距离，了解孩子的思想。
近几年，由于人们家庭条件和生活水平的提升，我们发现大多家长对孩子的教育投资在不断提高，但投入时间和孩子一起进行亲子阅读的时间却很少。宝妈一直在坚持陪着读，但是是各读各的，或者是在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中阅读，让孩子与书本的距离越来越远。所以要每天能保证有15—20分钟的时间与孩子共同阅读，并撰写亲子日记，是最基本的亲子阅读要求。
孩子家长每天利用空余，跟孩子一起读一两本图画书。睡觉之前，也要念半小时的书，由短小的故事慢慢过渡到长篇故事，题材不限，生活故事、童话故事，儿童诗等都读。亲子阅读与亲子日记相融合，已经成为部分家庭生活中的一个环节。亲子阅读虽不能改变人生的长度，却能改变人生的宽度。亲子阅读能够引领孩子进入知识的殿堂，为孩子打开智慧之门，更为孩子的终生学习保驾护航。
二、促使亲子阅读与亲子日记相融合
亲子日记已成燎原之势的今天，不计其数的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷加入到亲子日记的队伍中来，或电子稿，或纸质版，或纯净文字，或图文并茂，大家都在用各自喜欢的方式记录着与孩子共成长的每一天、每一步。一位位被唤醒的家长，一个个变革着的家庭，都在用成长证明着亲子日记这个“工具”的价值和作用。正如弥散在电视、电台、网络及广告宣传版面上那一位位为某种商品做代言的名人一样，亲子日记也有自己的代言人。他们不仅是亲子日记这个教育“产品”的使用者，更是受益者。他们代言的方式五花八门，没有前期的彩排预演，没有过程的涂抹修饰，也没有后期剪辑制作，有的仅是原汁原味的生活拼盘和发自内心的情感表白，也即家庭教育的“原生态”。
从亲子日记中会发现一些坚持者，开始是在自己的反思中成长，先学着控制自己的情绪，就显得无比重要。因为只有静下来处理事情，才能处理得更合情合理。不然在急急忙忙中智慧就会大打折扣，让自己找不到处理事情的合理定位。还有一点是亲子日记的过程就是幼儿园老师们对孩子行为纠正的过程。任何人都希望自己的优点被更多的人看到，并能发现被表扬，被认可。人的存在就是被认可的过程，孩子也是如此。幼儿园老师通过记录亲子日记，把孩子该加强内容进行加强，想让孩子避免的活动，我们记录下来让孩子警惕。有的甚至还没有记录就被孩子自愿的慢慢消除了。教育的目的就是让孩子教育最大化、最优化，亲子日记的教育意义也是如此。亲子日记能帮助家长对教育孩子方法不停的思考，也就是说自己的教育方法也得到提高。
幼儿园亲子日记与亲子阅读相融合的高度再上升就会成为社会和谐的助推器，因为家国同理，这也是亲子日记与亲子阅读的价值所在。每一个家庭的和谐幸福，就会成为社会和谐的必需品。我们一直倡导的亲子日记教育到底是做什么的？我们每一位教育者的最初梦想都是在为了一个个孩子，但最后我们的孩子都会聚入社会的大河中，在各个角落里为社会发光发热。教育的起始阶段是自己的，无论是老师还是学生，都是如此，但随着个体的成长，他们都会逐渐成为社会的推动者，无论大还是小，任何一个人都在为社会创造财富。
幼儿园亲子日记真的会带来很大改变，通过改变而影响幼儿园的孩子，坚持写日记不是为了证明什么，而是想成为孩子树立最好的榜样！亲眼看到越来越多的孩子拿起笔开始记录每天的点滴成长。爱孩子，从记录成长的每一步开始。幼儿园亲子日记与亲子阅读相融合就是为了让更多愿意成长的人成长，有了这一个扶手，幼儿园可以协同前进，共同成长，共同寻找亲子日记与亲子阅读的魅力所在。
参考文献
[1]刘雅.以“亲子日记”为平台 拓宽家庭教育渠道[J].中国火炬，2013（04）.
[2]许迎春.农村学校家校共育中亲子共读实效性的研究[J]. .新课程，2019（03）.
[3]刘欣茹.幼儿家庭早期阅读教育浅析[J].教育导刊（下半月），2010（13）.
[4]许晓蓉.幼儿早期阅读指导策略浅探[J].学前教育研究，2008（05）.
关键词：幼儿园;亲子阅读;亲子日记
引言：
培养幼儿的阅读书写能力是培养幼儿语言能力、思维能力的重要途径。而阅读书写能力的体现就是亲子阅读与亲子日记，亲子阅读与亲子日记实施多年以来，二者已经有效的结合到了一起，有了家长热情的配合，孩子们积极地参与对待，老师们精心的准备，可以说，我们取得了骄人的成绩。并且在总结出一套行之有效的策略的基础上形成了自己的特色。
弥漫着书香的家庭是温馨的，伴随着阅读的日子是幸福的。中央教育研究所的一项研究表明， 在学龄前促使孩子智力发展最有效的方式便是亲子阅读。亲子阅读不仅是促进孩子智力发展的一把钥匙，而且是促进亲子关系，促进孩子社会性发展的重要纽带。亲子共读也是当下流行的阅读方式，亲子共读能增进情感，增进亲子间的亲密关系，近几年，我园围绕相关课题，鼓励家长与孩子共同阅读，效果较好，但是在这一亲子阅读的过程中，书读完了，故事记住了，而阅读过程中的美好瞬间就这样遗失了。于是亲子日记的撰写被提上了新的“议程”。
一、制定良好的阅读计划
每天的亲子日记，如果只是简单的记录流水账，就有点浪费时间了，并且是毫无意义的，但又不可能每天都会发生和孩子之间的故事和共鸣。成人世界有一句话是：“有条件要上，没有条件创造条件也要上”。所以应该配合孩子的课外阅读来开张亲子阅读计划，撰写亲子日记。从理论意义上来说，亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在孩子课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。用一周的时间和孩子共同阅读一本书，撰写亲子日记，然后去讨论书籍里面的内容，也拉近和孩子的距离，了解孩子的思想。
近几年，由于人们家庭条件和生活水平的提升，我们发现大多家长对孩子的教育投资在不断提高，但投入时间和孩子一起进行亲子阅读的时间却很少。宝妈一直在坚持陪着读，但是是各读各的，或者是在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中阅读，让孩子与书本的距离越来越远。所以要每天能保证有15—20分钟的时间与孩子共同阅读，并撰写亲子日记，是最基本的亲子阅读要求。
孩子家长每天利用空余，跟孩子一起读一两本图画书。睡觉之前，也要念半小时的书，由短小的故事慢慢过渡到长篇故事，题材不限，生活故事、童话故事，儿童诗等都读。亲子阅读与亲子日记相融合，已经成为部分家庭生活中的一个环节。亲子阅读虽不能改变人生的长度，却能改变人生的宽度。亲子阅读能够引领孩子进入知识的殿堂，为孩子打开智慧之门，更为孩子的终生学习保驾护航。
二、促使亲子阅读与亲子日记相融合
亲子日记已成燎原之势的今天，不计其数的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷加入到亲子日记的队伍中来，或电子稿，或纸质版，或纯净文字，或图文并茂，大家都在用各自喜欢的方式记录着与孩子共成长的每一天、每一步。一位位被唤醒的家长，一个个变革着的家庭，都在用成长证明着亲子日记这个“工具”的价值和作用。正如弥散在电视、电台、网络及广告宣传版面上那一位位为某种商品做代言的名人一样，亲子日记也有自己的代言人。他们不仅是亲子日记这个教育“产品”的使用者，更是受益者。他们代言的方式五花八门，没有前期的彩排预演，没有过程的涂抹修饰，也没有后期剪辑制作，有的仅是原汁原味的生活拼盘和发自内心的情感表白，也即家庭教育的“原生态”。
从亲子日记中会发现一些坚持者，开始是在自己的反思中成长，先学着控制自己的情绪，就显得无比重要。因为只有静下来处理事情，才能处理得更合情合理。不然在急急忙忙中智慧就会大打折扣，让自己找不到处理事情的合理定位。还有一点是亲子日记的过程就是幼儿园老师们对孩子行为纠正的过程。任何人都希望自己的优点被更多的人看到，并能发现被表扬，被认可。人的存在就是被认可的过程，孩子也是如此。幼儿园老师通过记录亲子日记，把孩子该加强内容进行加强，想让孩子避免的活动，我们记录下来让孩子警惕。有的甚至还没有记录就被孩子自愿的慢慢消除了。教育的目的就是让孩子教育最大化、最优化，亲子日记的教育意义也是如此。亲子日记能帮助家长对教育孩子方法不停的思考，也就是说自己的教育方法也得到提高。
幼儿园亲子日记与亲子阅读相融合的高度再上升就会成为社会和谐的助推器，因为家国同理，这也是亲子日记与亲子阅读的价值所在。每一个家庭的和谐幸福，就会成为社会和谐的必需品。我们一直倡导的亲子日记教育到底是做什么的？我们每一位教育者的最初梦想都是在为了一个个孩子，但最后我们的孩子都会聚入社会的大河中，在各个角落里为社会发光发热。教育的起始阶段是自己的，无论是老师还是学生，都是如此，但随着个体的成长，他们都会逐渐成为社会的推动者，无论大还是小，任何一个人都在为社会创造财富。
幼儿园亲子日记真的会带来很大改变，通过改变而影响幼儿园的孩子，坚持写日记不是为了证明什么，而是想成为孩子树立最好的榜样！亲眼看到越来越多的孩子拿起笔开始记录每天的点滴成长。爱孩子，从记录成长的每一步开始。幼儿园亲子日记与亲子阅读相融合就是为了让更多愿意成长的人成长，有了这一个扶手，幼儿园可以协同前进，共同成长，共同寻找亲子日记与亲子阅读的魅力所在。
参考文献
[1]刘雅.以“亲子日记”为平台 拓宽家庭教育渠道[J].中国火炬，2013（04）.
[2]许迎春.农村学校家校共育中亲子共读实效性的研究[J]. .新课程，2019（03）.
[3]刘欣茹.幼儿家庭早期阅读教育浅析[J].教育导刊（下半月），2010（13）.
[4]许晓蓉.幼儿早期阅读指导策略浅探[J].学前教育研究，2008（05）.