论文部分内容阅读
【摘 要】小学数学是出于启蒙阶段的数学，无论从难易程度还是接受程度上面，都是比较浅显易懂的。简述了几条小学数学的教学要求，抛砖引玉，以引发大家的思考。小学数学是开启学生学习之路的航标，从一个初学者的角度来说，小学教育对小学生来是说非常重要的。在不断向素质教育发展的今天，小学数学的教学发展也应该适应其发展的潮流，要从小培养学生的数学能力，为小学生的基础教育打下基础。现在笔者对小学数学的教学方法的三大方面进行讨论，谈谈我在小学数学教学过程中的经验体会。
【关键词】小学数学 学习兴趣 创新思维 课堂利用
数学是一门我们在学习生涯中会长期学习的科目，也是一门基础科目。而小学数学则是我们数学生涯的起跑线，是我们培养数学兴趣的开端。小学教学教师担当了此项重任，也要为这项重任负责。
一、培养学生对数学的学习数学的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣可以说是孩子一种天性爱好的表现，是推动孩子学习的一种内在的动力。孔子说得好，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣对孩子的学习有很大的影响，特别是刚刚步入数学殿堂的小学生来说，影响深远。因此，我们要从孩子的兴趣出发，积极培养学生对数学的学习兴趣。那么我们该如何培养学生的学习兴趣呢？
首先，我们要让学生认识到学习数学的价值，告诉学生学习数学有什么用。从生活实际出发，举例生活中利用到数学知识的方方面面，以及各种有趣的数学现象，慢慢培养学生运用数学的意识。在课堂上可以开展一些实践活动，如用桌子、椅子等物品进行简单的数学计算，让学生把数学运用到生活中去。在平时的交流中，教师可以慢慢地向学生灌输一种数学思维，循序渐进，让学生在不知不觉中产生一种对数学的学习兴趣。其次，要慢慢培养学生对数学的学习信心。我们都了解赞美的力量，在数学的教学过程中，教师要多鼓励学生去主动学习数学，对数学学习中表现好的学生，要学会表扬其带头作用，口头表扬与物质表扬相结合，多赞美他们，让他们体会到数学学习的快乐。对于数学学习过程中遇到困难，表现欠佳的学生，教师要多进行指导和关怀，帮助他们走出困境，让他们避免不必要的数学恐惧感，对数学学习有一定的信心和耐心。再者，课堂上的数学学习要多联系生活实际，这也是培养孩子学习兴趣的一种有效途径。在课堂上，教师可以举例一些生活中常见的数学现象，如去买水果、道路上的车辆以及大家都熟悉的动物等等，通过课堂联系生活实际，能使学生深感学习数学好处，从而爱上数学！
二、在教学中培养学生的创新能力
培养小学生的创新思维和创新能力首先要培养学生的创新意识。在当今经济技术快速发展的今天，创新能力的培养尤其重要，这是时代发展的要求。小学生是一群好奇心极强的群体，小学生的求知欲一般通过好奇、求知、探索三个阶段，对事物的极强好奇心构成了他们学习知识的一种内在动力。对于创新能力的培养，教师可以在课前给小学生创造一个新的情景，例如可以讲一个小故事，然后根据此故事引导学生提出几个问题，培养学生勇于提问题、敢于发现问题的习惯，从而激发学生发散思维的能力。并且，提高小学生的观察能力能够有效地培养小学生们创新能力。通过培养小学生善于观察事物的习惯，有助于培养学生的细心习惯。一个乐于观察事物的人会对周围事物产生强大的兴致和求知欲。因此，教师要积极引导小学生善于观察事物的习惯。例如，在教学生平面图形的课程时，可以引导学生通过观察其形态、特征及几个图形的异同点，然后让学生举例一些类似图形的物品，同时也做到了课堂联系实际。引导学生确立正确的观察目的，观察不是盲目地看，而是要有一定的目的去看才能达到预期的效果。意识具有能动性，给学生树立正确的意识才能促进学生的发展。因此，教师在教学的过程中，要适当给学生树立正确的观察能力，让学生带着问题去观察，有所思、有所获。爱因斯坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。提出问题是学生培养能力的开始，有利于发掘学生的潜质，要在教学中多鼓励学生敢于质疑、敢于提出不同的见解。学生们的创新能力是需要我们通过各种反刺激、引导来实现的。再者要培养学生的想象力，鼓励学生大胆想象！
三、提高小学生的课堂学习效率
提高课堂教学的效率是保证教学质量的重要一点，一般的课堂教学时间都是40分钟，如何提高课堂时间的利用率，更有价值地授课，是每个教育工作者都应该思考的问题。首先，教学内容要突出学习的重点、难点，这样课堂教学会比较有序，而且思路比较清晰，其实一节课的知识并不多，因为新的知识都是建立在旧的知识的基础上的，关键是要抓住新知识的重点和难点部分。其次，激发学生的课堂学习兴趣也是一种提高课堂效率的好方法，这个内容在上文有提到，这里便不再解释了。再次，让学生自己来参与获取新知识，因为课堂的知识有限，所以在课堂上抽出部分时间，合理安排小学生自主获取知识的时间，积极参与到课堂中来。学生利用教材内容的指导亲自探究，主动发现和认识新知识。另外，小学生的表现欲望会比较强，教师可以让学生们进行教师模拟上课，主动到讲台上来，大胆地讲课，在此过程中，教师要换位思考，学会从学生的角度思考问题，老师上课好不好，哪里不好，为什么，又该如何改进等等一系列的教学问题，这都是值得反思的。学生在模拟教师上课的过程中，往往会以自己喜欢的方式进行，教师就该在这样的情况下学会总结，以便在日后的教学活动中抓住学生的听课心理，进行更好的教学！学生是课堂的主人，只有充分调动学生的课堂积极性，让学生把要我学的思维转变为我要学，才能真正学到知识，真正树立数学学习的信心，才能学好数学，让教师的教学工作有序有效地进行！
总之，小学数学的教学方法很多，每个教师都应当结合自己本班学生的具体学习情况，总结出一套适合自己教学、学生学习的方法，不求千篇一律地盲目复制，只求教学真正让学生受益，培养学生的数学能力，为学生的德、智、体、美的全面发展打下坚实的基础，为打造新时代的人才而努力奋斗！
【关键词】小学数学 学习兴趣 创新思维 课堂利用
数学是一门我们在学习生涯中会长期学习的科目，也是一门基础科目。而小学数学则是我们数学生涯的起跑线，是我们培养数学兴趣的开端。小学教学教师担当了此项重任，也要为这项重任负责。
一、培养学生对数学的学习数学的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣可以说是孩子一种天性爱好的表现，是推动孩子学习的一种内在的动力。孔子说得好，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣对孩子的学习有很大的影响，特别是刚刚步入数学殿堂的小学生来说，影响深远。因此，我们要从孩子的兴趣出发，积极培养学生对数学的学习兴趣。那么我们该如何培养学生的学习兴趣呢？
首先，我们要让学生认识到学习数学的价值，告诉学生学习数学有什么用。从生活实际出发，举例生活中利用到数学知识的方方面面，以及各种有趣的数学现象，慢慢培养学生运用数学的意识。在课堂上可以开展一些实践活动，如用桌子、椅子等物品进行简单的数学计算，让学生把数学运用到生活中去。在平时的交流中，教师可以慢慢地向学生灌输一种数学思维，循序渐进，让学生在不知不觉中产生一种对数学的学习兴趣。其次，要慢慢培养学生对数学的学习信心。我们都了解赞美的力量，在数学的教学过程中，教师要多鼓励学生去主动学习数学，对数学学习中表现好的学生，要学会表扬其带头作用，口头表扬与物质表扬相结合，多赞美他们，让他们体会到数学学习的快乐。对于数学学习过程中遇到困难，表现欠佳的学生，教师要多进行指导和关怀，帮助他们走出困境，让他们避免不必要的数学恐惧感，对数学学习有一定的信心和耐心。再者，课堂上的数学学习要多联系生活实际，这也是培养孩子学习兴趣的一种有效途径。在课堂上，教师可以举例一些生活中常见的数学现象，如去买水果、道路上的车辆以及大家都熟悉的动物等等，通过课堂联系生活实际，能使学生深感学习数学好处，从而爱上数学！
二、在教学中培养学生的创新能力
培养小学生的创新思维和创新能力首先要培养学生的创新意识。在当今经济技术快速发展的今天，创新能力的培养尤其重要，这是时代发展的要求。小学生是一群好奇心极强的群体，小学生的求知欲一般通过好奇、求知、探索三个阶段，对事物的极强好奇心构成了他们学习知识的一种内在动力。对于创新能力的培养，教师可以在课前给小学生创造一个新的情景，例如可以讲一个小故事，然后根据此故事引导学生提出几个问题，培养学生勇于提问题、敢于发现问题的习惯，从而激发学生发散思维的能力。并且，提高小学生的观察能力能够有效地培养小学生们创新能力。通过培养小学生善于观察事物的习惯，有助于培养学生的细心习惯。一个乐于观察事物的人会对周围事物产生强大的兴致和求知欲。因此，教师要积极引导小学生善于观察事物的习惯。例如，在教学生平面图形的课程时，可以引导学生通过观察其形态、特征及几个图形的异同点，然后让学生举例一些类似图形的物品，同时也做到了课堂联系实际。引导学生确立正确的观察目的，观察不是盲目地看，而是要有一定的目的去看才能达到预期的效果。意识具有能动性，给学生树立正确的意识才能促进学生的发展。因此，教师在教学的过程中，要适当给学生树立正确的观察能力，让学生带着问题去观察，有所思、有所获。爱因斯坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。提出问题是学生培养能力的开始，有利于发掘学生的潜质，要在教学中多鼓励学生敢于质疑、敢于提出不同的见解。学生们的创新能力是需要我们通过各种反刺激、引导来实现的。再者要培养学生的想象力，鼓励学生大胆想象！
三、提高小学生的课堂学习效率
提高课堂教学的效率是保证教学质量的重要一点，一般的课堂教学时间都是40分钟，如何提高课堂时间的利用率，更有价值地授课，是每个教育工作者都应该思考的问题。首先，教学内容要突出学习的重点、难点，这样课堂教学会比较有序，而且思路比较清晰，其实一节课的知识并不多，因为新的知识都是建立在旧的知识的基础上的，关键是要抓住新知识的重点和难点部分。其次，激发学生的课堂学习兴趣也是一种提高课堂效率的好方法，这个内容在上文有提到，这里便不再解释了。再次，让学生自己来参与获取新知识，因为课堂的知识有限，所以在课堂上抽出部分时间，合理安排小学生自主获取知识的时间，积极参与到课堂中来。学生利用教材内容的指导亲自探究，主动发现和认识新知识。另外，小学生的表现欲望会比较强，教师可以让学生们进行教师模拟上课，主动到讲台上来，大胆地讲课，在此过程中，教师要换位思考，学会从学生的角度思考问题，老师上课好不好，哪里不好，为什么，又该如何改进等等一系列的教学问题，这都是值得反思的。学生在模拟教师上课的过程中，往往会以自己喜欢的方式进行，教师就该在这样的情况下学会总结，以便在日后的教学活动中抓住学生的听课心理，进行更好的教学！学生是课堂的主人，只有充分调动学生的课堂积极性，让学生把要我学的思维转变为我要学，才能真正学到知识，真正树立数学学习的信心，才能学好数学，让教师的教学工作有序有效地进行！
总之，小学数学的教学方法很多，每个教师都应当结合自己本班学生的具体学习情况，总结出一套适合自己教学、学生学习的方法，不求千篇一律地盲目复制，只求教学真正让学生受益，培养学生的数学能力，为学生的德、智、体、美的全面发展打下坚实的基础，为打造新时代的人才而努力奋斗！