【摘 要】
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CMF设计课程是产品设计专业中的必备课程。因其具备一定的实践性、跨专业性和综合性，如果只依赖传统课堂教学模式不仅很难达到教学目标，也不利于提高课程质量。针对目前的艺术类院校CMF设计课程的困境，进行教学创新成为必要的解决途径。本文针对艺术背景院校的学生，分析总结了当下课程困境，进行系统性的教学创新。围绕“动力”“能力”“方向”3个关键词，针对教学痛点，提供相对应的解决方案，以达到培养具有专业性知识
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CMF设计课程是产品设计专业中的必备课程。因其具备一定的实践性、跨专业性和综合性，如果只依赖传统课堂教学模式不仅很难达到教学目标，也不利于提高课程质量。针对目前的艺术类院校CMF设计课程的困境，进行教学创新成为必要的解决途径。本文针对艺术背景院校的学生，分析总结了当下课程困境，进行系统性的教学创新。围绕“动力”“能力”“方向”3个关键词，针对教学痛点，提供相对应的解决方案，以达到培养具有专业性知识、创新性思维、实践性能力、迎难而上精神的产品设计专业人才的目的。同时，以CMF设计课程为例，旨在为其他具有交叉学科属性的课程创新探索提供有益的路径参考。
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