学生的常规管理工作一向被中职校认为是重中之重，学校往往各有高招，每每也能形成本校的管理特色。湖北省樊城职教中心就采取了“管理外包”的办法，2016年4月，学校外聘了5名退伍军人全程参与学生管理，希望以“准军事化”管理促进学生良好行为习惯的养成。
　　职教中心的李克君校长萌生这个念头是因为他发现：不管以前在学校多调皮、难管，这个学生参军后再退伍返校，就像变了个人似的——遵守纪律、服从管理。在“准军事化”管理下的樊城职教中心，学生每天早操、自习、午饭、下午放学、晚上就寝共要点5次名，点名后学生都要高唱军歌。内务方面完全是“部队标准”：被子叠成“豆腐块”，牙缸、脸盆、毛巾摆成一条线，鞋子统一鞋跟朝外整齐排在床底……如果学生违反了纪律，要罰打扫卫生、清洗厕所、做俯卧撑、围着操场跑圈……学校的早操出勤率从50%提升到100%，流生率从20%降到12%。“学生们从‘野猴子’变成了‘家猴子’。”李校长对这些变化感到比较满意。
　　除了进行学生管理，这些教官还负责校园巡逻，参与任命和管理学生干部，对部分特殊学生进行思想政治教育并辅之以禁闭管理等等。当然，这种模式还有一些不足之处有待完善：首先是教师团队与教官团队的交流、对接问题。李校长成立了学校准军事化管理办公室，每周定期召开教师团队和教官团队的碰头会，相互交流学生情况。其次是教官们缺乏教育方法和管理经验，管理方法容易简单、粗暴。除了督促教官们进行学习，李校长说只要发现教官有体罚或变相体罚的情况就会及时纠正。再次是部队的管理模式是否完全适合职业学校，教官们也存在困惑。李校长相信这一模式虽然有瑕疵，但能经得住实践检验。
　　“准军事化”引入职业学校的学生管理并不鲜见，江苏职校也常有实践。那么，对职校学生实行“准军事化”管理有否必要、是否妥当？“准军事化”的“准”应把握在何种尺度？要有效规避“准军事化”管理的消极因素，又对职校办学和运行机制提出什么新的要求呢？
　　（根据《襄阳日报》相关报道改编）