关于提高小学语文教学有效性策略的研究

来源 :科学导报·学术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dhlwcg
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘  要:九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。所以,语文教师最具体的教学目的和任务就是要想方设法加快提高学生们语文能力和语文素养的速度,提高语文教学的有效性。
  关键词:提高;小学语文;教学;有效性;策略;研究
  一、活用教材,确定教学目标
  新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本,要“在文本中走几个来回”,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学生实际的教学方法。因此,教师在备课时,一定要准确把握教材的科学体系和逻辑结构,把握教材的重点内容和非重点内容,把握教材的难点和疑点。然后对教學内容进行教学重组和整合,选取更好的内容对教材进行深加工,结合教材采取灵活多样的教学方法,求新求奇。如,在教学《日月潭》这课时,笔者利用多媒体课件展示日月潭美景,使学生充分直观地感知日月潭的美。课文也就在看、说、读中植入脑海,激起学生浓厚的学习兴趣,从而提高了课堂教学效果。
  二、设计教学环节,调动学生学习积极性
  课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多,开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入,会激发学生强烈的兴趣。一节课的开端实在太重要了,因此,要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。另外,在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施在教生字时让学生比一比,谁认得快,记得牢,谁组的词多;在朗读课文时,让学生比一比,谁读得有感情;在总结课文时,比一比谁的发言有创意。
  三、创设情境,激发学习兴趣
  优化教学情境,激发学习兴趣是实施课堂教学有效性的先锋。兴趣是最好的老师,要想激发学生的求知欲望,就必须建立在学生的兴趣之上。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注,积极思考,甚至能达到废寝忘食的境地。如果我们在课堂中注重创设生动和谐、自主创新、合作互动的教学情景,让孩子自然地走入文本,理解文本,语文课将会由机械传授、盲目灌输变为积极地、正确地、有效地引导,学生将会由被动地接受变为主动地探索、积极地配合、热情地参与,从而成为真正生动有效的课堂。
  四、精心组织学习,形成有效策略
  首先,鼓励学生自主学习,勤思多问。“学以思为贵”,教师在指导学生学习时一定要注意多启发,多反问,不要包办代替,要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。问是读书的钥匙,是思考的起点。好问首先要问自己,要多给自己提几个问题,多问几个为什么。
  其次,提倡学生合作学习,取长补短。教师有意识地引导、培养学生的合作意识。在小组合作学习、交流中,学生要发言,要听取同学的意见,设计一题多想,同一问题多种解决等,在学生独立解决的基础上,然后组织小组讨论、辨别、交流,有利于解决问题,有效地提高课堂教学效率。
  第三,引导学生探究学习,不断完善。作为教师就是要创造条件让学生在小组的交互影响中使自己的个性优势得到充分发展,在共同的学习活动中,学生能用优势去克服劣势,取人之长,补己之短。例如:组内合作,组间竞争。再如:互改作业,重新认识。小组中的批改往往特别认真负责,要求特别严格,对于分歧的地方还会争论得面红耳赤,这样,学生
  对所学知识得到了再一次的认识,并逐步锻炼了学生的评判能力,提高了认识水平,使课堂学习显得更加丰满和完善。
  五、注重表扬学生,课堂上开展有效教学
  对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极性的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面引导。教师应给予学生及时亦或有目的性的评价,而激励、肯定的评价会让学生兴致勃勃,提高学习兴趣。经常得到别人肯与表扬的学生,一般都比较外向、活泼、开朗,在日常生活中也更喜欢表达自己的想法;而经常不被表扬的学生则不是很大胆,回答问题的时候,如果自己不能肯定答案是正确的,他们往往声音很小。作为教师,我们应做一个细心的人,善于发现学生的闪光点,真诚地鼓励、肯定学生。
  六、强化学生自主学习的有效性
  在课堂教学中,学生是学习的主体,教师只是学生学习的指导者,为学生提供适当的帮助和指导,对学生的学习情况进行协调,对学生遇到的个别问题进行个别解决,促使学生学习进步。实践证明,学生的主动参与性越明显,课堂教学的有效性就越大,越表明学生良好学习习惯的养成。教师要鼓励学生自主学习,勤思多问,可以说,一切有成就的人都善于思考,都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发、多反问,不要包办代替,要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。老师可以给学生点明思路,要根据学生所提的问题教给学生思维方法。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上,才有可能与别人合作交流,也只有在学生个体的潜能得到发挥时,课堂教学才变得有效。
  七、教师应提高自身素质
  教学有效性的提高关键还在于教师。首先,教师要转变思想,树立素质教育理念,以培养全面发展的学生为目标,把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生。其次,教师要有广博的知识。要想教好一门课,教师只具备该学科的知识是远远不够的,必须站在一个更高的角度,在更广泛的范围内去对待某一学科知识。教学中既给学生以必要的基础知识,又开拓学生的视野,促使他们勤于思考,使各种知识相互联系,提高教学效果。教师还要不断提高自己的教育教学能力。此外,教师必须了解学生的心理发展水平,懂得教育、教学的规律和方法,及时掌握先进科学的教学手段,适时而教育,应势而教育,因材施教,追求教学的最大效益。
  八、结语
  提高语文教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求,是语文教师教学中需要的一个长久的、棘手的又必须要关注、要解决的问题。这需要广大语文教师随着教学改革及时更新理念,努力提高小学语文教学的有效性,从而让学生更好地参与到教学活动中去。
  参考文献
  [1]  初探信息技术背景下的小学语文课堂教学[J]. 武梦雯.  电脑迷. 2017(11)
  [2]  提高小学语文课堂教学有效性策略[J]. 马建立.  中国高新区. 2018(09)
  [3]  提高小学语文课堂教学有效性策略[J]. 唐晓梅.  才智. 2018(06)
其他文献
摘 要:古语有云:“十年树木,百年树人。”我们追求的是沉下心来办教育,办最朴素、最朴实的教育。为此,在幼儿园保育和教育过程中,我们以幼儿主动学习为核心,围绕幼儿关键经验和学习品质,为孩子创造适宜的环境,让幼儿在有准备的环境中主动学习,提高幼儿的综合能力,真正让幼儿在环境的浸润下让学生感受童年的快乐。  关键词:幼儿教育;环境影响;快乐童年;文化渗透  幼儿园环境文化作为现代幼儿园教育内在本质的集中
期刊
摘 要:近年来,科学技术的发展迅速,我国的语文教育教学的发展也日新月异。语文贯穿学生学习阶段的整个时期,是一门十分重要的科目,它的学习效果直接影响学生其他科目的学习以及思维能力的培养。小学阶段是学生思维、人格养成的重要时期,刚刚开始系统学习,因此小学语文的教学对于小学生的日后成长十分重要。随着近年来新课程理念的不断深入,人们对小学语文的教学质量要求越来越高,但是目前我国小学语文教学中还存在一些问题
期刊
摘 要:所谓情境教学法作为一种新型的活动教学资源,可以帮助幼儿教师将抽象的语言文字立体化,借助情景中实际的体验和感受去提高幼儿的认知能力,激发幼儿的兴趣,增加幼儿学习的积极性。本文先简要概述了情境教学的概念与内涵,提出了情境教学法在幼儿园教学活动中的具体运用,把幼儿自始至终置于他们感兴趣的情景,真正使高效课堂不再是空谈。  关键词:情景教学;幼儿活动;游戏教学;生活化;多媒体  情景教学是教学方法
期刊
摘 要:人在不断成长与发展中,由于环境、性格、认知、理解等各方面的不同,造就了人與人之间的差异性,所以,在学习过程中,也会表现出不同的接受能力。在小学阶段数学学习中,有的学生科院有效的接受教师教授的知识,还可以融会贯通、灵活运用;但是有部分学生对基础知识的理解都有一定困难,这是教学中的正常现象,教师一定要用平和的心态来对待并解决。因此,分层教学法变应运而生。  关键词:小学数学;分层教学法;教学质
期刊
摘 要:阅读理解是小学语文的重要组成部分,也是小学语文教学中的难点和重点。由于小学生的年纪还小,他们阅读的文章不多,缺乏对词汇和句子的积累,在学习阅读理解时,容易出现很多问题。因此教师就要拓展他们的思维,引导学生阅读更多的文章,培养学生对阅读的语感感受能力,提高学生自主学习的能力,从而打造高效课堂。阅读理解在语文试卷中占据了很大的比例,学生只有掌握好阅读理解,才能提高语文成绩。每个学生的理解能力都
期刊
摘 要:在幼儿园课程改革过程中,音乐领域教学不再是单纯进行音乐知识与音乐技能的传递,更加重视幼儿学习兴趣、音乐欣赏能力、表现能力、创造能力的培养。在音乐教学中,我们尝试创设音乐游戏情境,来激发幼儿的学习兴趣,提升他们的创新水平。  关键词:音乐;游戏化情境;策略  游戏是最为幼儿喜爱的活动形式,在音乐教学中实施游戏化教学,有利于激发幼儿的学习兴趣,有利于提高他们感知音乐的能力,促进他们全面、和谐、
期刊
摘 要:随着社会的发展,我国的小学数学的发展也日新月异。在追求素质教育教学的同时,有效课堂也成了每个老师追求的目标。所谓的有效课堂,所含内容,首先是老师的教学能让学生每天有所长进,而在一段时间内的教学之后,学生有了明显的提高和发展;其次,学生在学习的过程中掌握了更有效的学习方法,使他们的学习能力得到提升;其三,在提升了教学效率的同时还减轻了老师的教学负担,让学生在主体学习中养成探究意识等等。显然,
期刊
摘 要:幼儿教育是承前启后的重要阶段,不仅是家长,作为从事幼教工作的老师们更应该引起重视。孩子从出生到长大成人的过程,是一个不断生活化社会化的过程,社会发展水平越高,他(她)的所需生活适应性就越强。对幼儿进行生活化教育,不仅是适应课改的大潮,也是幼儿个人生存发展的需要,也是社会发展的需要。  关键词:幼儿教育;生活化;教学实施;趣味教学  教育源于生活,也是生活的一部分。生活和教育是两个相互交织的
期刊
摘 要:陶行知先生曾经说过:“创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。有问题虽然不一定有创造,但没有问题一定没有创造。”因此,培养学生的问题意识是小学数学教学的一项重要任务。那么,数学课堂中,教师怎样才能培养学生的问题意识呢?本文基于浅谈小学数学教学中学生问题意识的培养展开论述。  关键词:浅谈小学;数学教学中;学生问题;意识的培养  引言  培养学生
期刊
摘 要:类比教学是小学数学课堂中的一种重要的教学方法。通过联系新旧知识间的相同点和不同点,在对比中迁移旧知识的学习方法,达到构建、掌握新知识的目的。  关键词:小学数学;类比思维  古人云“授之以鱼,不如授之以渔”。在教学活动中,教师应该教会学生的是思维方法。当我们在遇到一个新的问题时,要借助原有解决问题的经验,参照解决过的相似问题的解决方法来解决新问题。类比发现新旧知识间的相似点和关键点,找出两
期刊