幼儿园与小学在工作方式上存在着很大的差异，比如幼儿园以游戏为主要活动，小学以学习为主要活动；幼儿园对孩子是保育和教育相结合，小学则需要孩子具备一定的自理能力和自控能力。每年的小学新生入学，都要适应很长一段时间，有时候和同事们讨论起来，觉得幼儿园和家长在很多方面是可以提前帮孩子做好一些准备的。
　　
　　一、做好作息时间的调整
　　
　　小学每天上六节课，上午四节，下午两节加一个活动课，每节课40分钟。一般上午的前三节课情况可能好一点，第四节课的时候，有的孩子就特别没精神，有的孩子就直接说很饿，一开始我是觉得孩子可能没吃早饭，后来一想，幼儿园一般是早上八点多才吃早饭，十点会有一次加餐，十一点的时候就正式吃午饭了。而在小学，早上七点多一点儿就得在家吃早饭，上午十一点正是上第四节课的时间，中间间隔的时间太长，孩子们在幼儿园已经习惯了十一点吃午饭，所以到第四节课的时候饿很正常。下午第一节课发现最多的问题就是睡觉的不少，其实这也不能怪孩子们，因为他们在幼儿园的时候，可能午睡的时间会长一些，但是在小学，九月份入学就是两点上课，一个月左右以后就会改成一点半上课，但是孩子们还按他们原来的惯性午睡。最好的解决方法就是在孩子上小学前适当地调整一下孩子吃饭和午睡的时间，按小学的作息时间适应一下，可能就不会出现这样的情况了。
　　
　　二、对提前学习小学知识有正确的认识
　　
　　对于能否提前学习小学知识，很多家长都有自己的想法，都是望子成龙，望女成凤，可以理解。可是如果违背孩子自身的一些成长规律，就不一定是好的事情。有的家长认为，孩子要入学了，还是多教点知识吧，于是规定孩子每天认几个拼音字母、识几个汉字，又教孩子百以内的加减法，还强烈要求幼儿园也加开这样的课，认为这样就是为孩子入学后的学习做好了准备。殊不知，这是舍本求末的做法，培养出来的孩子，一时看起来挺聪明的，但在以后的学习中后劲不足。通过我自己的教学以及很多同事在一起交流的时候都有这样的同感，特别不希望孩子在入小学前就学会一些在小学里才学的东西。这样，在孩子入学后很可能起到不好的作用：一是老师在讲课的时候，有的孩子认为自己已经学过了，就不会有新鲜感，上起课来就不专心，养成了不良的上课习惯；二是，在小学，每个假期都有系统的教材培训，因为知识在更新，老师的教法也在更新。单讲拼音吧，现在的一些拼读就和我们小时候学得不太一样，幼儿园的老师和家长并没有经过这些教材教法的培训，但是幼儿园为了迎合家长的需要，不得不开，再加上幼儿园和小学的评价目标有很大的不同，可能会在教学方法和教学效果上有一些偏差。大家都知道先入为主对孩子很重要，如果教得有偏差，再纠正就要费更大的功夫，还不如不教呢。入学前会认多少字、做多少题不是关键，关键是让孩子学会听课，有好的学习习惯，这才是最重要的。
　　
　　三、能不能年龄不到就提前上小学
　　
　　就此问题，我咨询过很多老师，并且查阅了我校的一部分历史资料，对小女孩来说，因为比较安静，自制力强一些，可能问题不大；但是男孩子提前上学的，后来发展很好的不是很多，因为男孩子好动，管不住自己。再加上有些家长和老师因为孩子小，在一些事情上会网开一面，总是说孩子还小，大些就好了，时间长了，孩子也是依小卖小：反正我小，不会做也是应该的，这样对孩子是很不好的。还有的家长认为，我家孩子特别聪明，提前上学没问题。咱们都知道，小孩子差几个月在情感、认知水平上就差很多，也许你的孩子上小学后，学习不错，比如考双百，但是一个班有40多个考双百的，你说谁是第一？孩子的成长是多方面的，哪一方面滞后都会影响其进步。如果低龄入学，其行为年龄相对滞后，生活自理能力、动手能力等不如他人，与同学不同步，久之则会使孩子事事处于落后状态，将伤及孩子的自信心，形成自卑心理。孩子的身心成长有一定的规律，毕竟神童出现是个小概率事件。如果忽略了孩子的成长规律，早上学不但无法促进智力发育，还很有可能对儿童今后的发展有不利影响，这无异于拔苗助长。欲速则不达，成才不在乎早一年晚一年，与其强孩子所难，不如顺其自然。当然对于智商很高，各方面能力都很强的孩子，不仅可以早上学，而且上学以后可以跳班。像卡尔威特，哈佛女孩刘亦婷等这些神童，其实他们主要依靠的还是家庭教育，而不是学校的班级教育。■