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【摘 要】生物是一门比较重要的学科，在长期的生物教学中我们曾取得比较优异的教学成果，而在当下，面对新课改的教育新背景，我们的初中生物教学将作出怎样的改革，才能更好地顺应教育教学和学生培养的需求呢？
【关键词】新课改 初中生物 教学 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.099
生物是一门实验性比较强的学科，在初中阶段，是我们引领学生掌握生物学科知识，助力学生养成良好的学习习惯的关键时期。在以往的生物教学中，我们曾取得过优异的教学业绩，以我们特有的教学方式帮助很多学生在生物学习中取得了优异的成绩。
而今，面对新课改的教育教学新背景，我们又该如何及时审时度势，根据学生的学习特点，制定一套适合学生学习的教学策略呢？这是近期以来，教师们一直探究的共同话题。
众所周知，新课改是教育界谈及的热点话题，随着新课改的实施，各个学校纷纷响应号召，出台了相应的教育教学方案。而在此其中，教师作为与学生接触最多且最亲密的人，担负着教书育人的社会期盼，同时我们也肩负着课堂教学改革的重担。那么，具体来说，为了使得我们的课堂教学策略能够更好地贴近学生学习的实际需求，在接下来的初中生物教学中我们应当怎样更好地开展好自己的工作呢？笔者认为，我们可以从以下几个方面着手开展教学工作。
首先，加强师生间相互交流、同事间教学上的交流，是教师开展好生物教学工作的关键性一步。一个人独立的教学是无聊且无趣的，众人拾柴火焰高，彼此之间的交流和合作，会使得我们的教学效度大大提升。为了更好地开展教学工作，在教学中，教师需要主动加强与学生之间的良性沟通，及时了解到学生对于自身学习的基本需求和对教师教学的要求，同时，在教学间隙，教师们之间也需要及时进行沟通，将自己近期的教学情况进行交流，交换教学意见，以便于及时地发现自身在教学中存在的不足，汲取他人在教学中的优长，更好地为自身的教学服务。这是教师搞好教学工作的关键性一步，更是不可缺少的一步。
其次，营造良好的课堂教学氛围，变单一式教学为师生双向互动式教学的新方式，是教师开展好生物教学工作的重要策略。对于我们的教育教学来讲，一个良好的课堂教学氛围，及其友善的师生关系，往往具有非常重要的作用。在应试教育的大环境中，我们的教学是以让学生掌握更多的理论知识为目的的，怎样让学生识记和学习更多的理论知识，是教师教学的重要任务之一。
而在当下，我们的教学目标已经不仅仅局限于此，对于学生学习能力的养成和学生良好学习习惯的培养，已经成为当下教学的一个重要的目标。那么，在新课改的教学背景下，我们必然要及时对自己的教学形式进行反思和总结，怎样更好地为学生的学习提供比较优质的指导和帮扶已经成为我们时下需要关注的一个重要问题。
在笔者看来，为了更好地开展好当下的生物教学工作，我们需要提供一个学生比较喜欢的教学氛围，并要努力使得自身能够赢得学生的喜欢，这是我们能够更好地开展好下一步教学工作的重要方式。因为，环境对一个人的成长成才所产生的影响是潜移默化的，学生能够在一个自身比较喜欢的氛围中学生，他们就会自然而然地对教师的教学付出一定的关注。
当然，如果在此基础上，教师若能赢得学生们的喜爱和欢迎，那么，想要更加顺畅而高效地开展好教育教学工作，也将变得迎刃有余。因此，笔者建议，为了更好地开展好生物教学工作，我们需要为学生构建一个好的教学氛围，提供比较优质的师资队伍。
再次，在生物教学中加强实验操作的力度和频度，使得学生能够在接触和观察实验的过程中对生物学习产生更多的兴趣，也是一种能够助力教师开展好生物教学工作的重要方法。与物理、化学等理工类学科相似，生物的教学离不开实验的参与，然而，在以往应试教育的教学中，教师为了尽快地赶制教学进度，助力学生能够尽可能多的学习到更多的生物理论知识，在课堂上，往往采取一个人宣讲的方式进行教育教学工作，而忽视对学生动手实践能力和应答能力的训练，这种教学方式在以往的应试教育中或许曾经取得过比较有效的教学业绩，但是，它却难以再适应当下生物教学的实际需求。
在当下阶段，我们要培养的是更加具备实践能力和思维创新能力的学生，这就意味着在教学中，我们必然要给学生们提供更多自己动手和思考的机会，而以往的教学方式却往往难以做到这项要求。因此，为了更好地满足当下人才培养的新需求，对教师而言，我们需要做的就是要在努力地上好自己课程的同时，尽可能地加强实验在教学中的应用。
为了更好地激发学生对生物学习的热忱，我们不仅要在理论课程知识的讲述过程中加强实验的应用，让学生能够通过实验过程更好地了解到我们所讲述的理论知识和实验内容；同时，我们还要向学校申请，给学生安排更多的机会和时间，使其能够获得更多直接进入实验室进行生物实验操作的机会。这对于学生生物学习能力的提升和对知识吸收和理解力的提升来讲，都是非常有帮助的一种策略。当然，为了提升实验的质量，在教学中，我们最好能够做到，让学生对基本的实验器材和实验注意事项有一定了解的基础上，再让学生进入实验室进行实验内容的具体操作，这是我们在生物教学中需要注意的一个重要的方面。
最后，加强对学生学习情况的阶段性检测，为全面地了解学生近期的学习情况，便于教师更好地调整教学方式和教学内容，是教师开展好教学工作的重要策略。除了以上所涉及的几种教学方式之外，笔者认为，我们还可以通过对学生的学习测验，来对自身近期的教学实况和学生的实际学习情况进行较为全面的检查和监督。
这种方式一方面既可以弥补教师课堂上无法观察和了解到的部分内容，从而对学生在学习中存在的疑难点问题进行更为全面而系统的解答。另一方面，教师可以通过采取这种形式的检测，对自己近期的教学策略进行及时的反思和总结，以便于在接下来的生物教学中采取更为有效地教学模式，从而更好地开展好下一阶段的生物教学工作。
路漫漫其修远兮。在初中生物教学的道路上，我们要探究和摸索的地方还有很多，要提升要改善的地方也有很多，虽然这条路漫长而艰辛，但是，为了学生能够更好地成长成才，为了能够更好地完善自身的教育教学方式，以便于更好地为学生的学习提供有益的指导，我们付出再多的努力和辛苦都是值得的，因为，我们的付出终究会换得学生的优异成绩。
【关键词】新课改 初中生物 教学 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.099
生物是一门实验性比较强的学科，在初中阶段，是我们引领学生掌握生物学科知识，助力学生养成良好的学习习惯的关键时期。在以往的生物教学中，我们曾取得过优异的教学业绩，以我们特有的教学方式帮助很多学生在生物学习中取得了优异的成绩。
而今，面对新课改的教育教学新背景，我们又该如何及时审时度势，根据学生的学习特点，制定一套适合学生学习的教学策略呢？这是近期以来，教师们一直探究的共同话题。
众所周知，新课改是教育界谈及的热点话题，随着新课改的实施，各个学校纷纷响应号召，出台了相应的教育教学方案。而在此其中，教师作为与学生接触最多且最亲密的人，担负着教书育人的社会期盼，同时我们也肩负着课堂教学改革的重担。那么，具体来说，为了使得我们的课堂教学策略能够更好地贴近学生学习的实际需求，在接下来的初中生物教学中我们应当怎样更好地开展好自己的工作呢？笔者认为，我们可以从以下几个方面着手开展教学工作。
首先，加强师生间相互交流、同事间教学上的交流，是教师开展好生物教学工作的关键性一步。一个人独立的教学是无聊且无趣的，众人拾柴火焰高，彼此之间的交流和合作，会使得我们的教学效度大大提升。为了更好地开展教学工作，在教学中，教师需要主动加强与学生之间的良性沟通，及时了解到学生对于自身学习的基本需求和对教师教学的要求，同时，在教学间隙，教师们之间也需要及时进行沟通，将自己近期的教学情况进行交流，交换教学意见，以便于及时地发现自身在教学中存在的不足，汲取他人在教学中的优长，更好地为自身的教学服务。这是教师搞好教学工作的关键性一步，更是不可缺少的一步。
其次，营造良好的课堂教学氛围，变单一式教学为师生双向互动式教学的新方式，是教师开展好生物教学工作的重要策略。对于我们的教育教学来讲，一个良好的课堂教学氛围，及其友善的师生关系，往往具有非常重要的作用。在应试教育的大环境中，我们的教学是以让学生掌握更多的理论知识为目的的，怎样让学生识记和学习更多的理论知识，是教师教学的重要任务之一。
而在当下，我们的教学目标已经不仅仅局限于此，对于学生学习能力的养成和学生良好学习习惯的培养，已经成为当下教学的一个重要的目标。那么，在新课改的教学背景下，我们必然要及时对自己的教学形式进行反思和总结，怎样更好地为学生的学习提供比较优质的指导和帮扶已经成为我们时下需要关注的一个重要问题。
在笔者看来，为了更好地开展好当下的生物教学工作，我们需要提供一个学生比较喜欢的教学氛围，并要努力使得自身能够赢得学生的喜欢，这是我们能够更好地开展好下一步教学工作的重要方式。因为，环境对一个人的成长成才所产生的影响是潜移默化的，学生能够在一个自身比较喜欢的氛围中学生，他们就会自然而然地对教师的教学付出一定的关注。
当然，如果在此基础上，教师若能赢得学生们的喜爱和欢迎，那么，想要更加顺畅而高效地开展好教育教学工作，也将变得迎刃有余。因此，笔者建议，为了更好地开展好生物教学工作，我们需要为学生构建一个好的教学氛围，提供比较优质的师资队伍。
再次，在生物教学中加强实验操作的力度和频度，使得学生能够在接触和观察实验的过程中对生物学习产生更多的兴趣，也是一种能够助力教师开展好生物教学工作的重要方法。与物理、化学等理工类学科相似，生物的教学离不开实验的参与，然而，在以往应试教育的教学中，教师为了尽快地赶制教学进度，助力学生能够尽可能多的学习到更多的生物理论知识，在课堂上，往往采取一个人宣讲的方式进行教育教学工作，而忽视对学生动手实践能力和应答能力的训练，这种教学方式在以往的应试教育中或许曾经取得过比较有效的教学业绩，但是，它却难以再适应当下生物教学的实际需求。
在当下阶段，我们要培养的是更加具备实践能力和思维创新能力的学生，这就意味着在教学中，我们必然要给学生们提供更多自己动手和思考的机会，而以往的教学方式却往往难以做到这项要求。因此，为了更好地满足当下人才培养的新需求，对教师而言，我们需要做的就是要在努力地上好自己课程的同时，尽可能地加强实验在教学中的应用。
为了更好地激发学生对生物学习的热忱，我们不仅要在理论课程知识的讲述过程中加强实验的应用，让学生能够通过实验过程更好地了解到我们所讲述的理论知识和实验内容；同时，我们还要向学校申请，给学生安排更多的机会和时间，使其能够获得更多直接进入实验室进行生物实验操作的机会。这对于学生生物学习能力的提升和对知识吸收和理解力的提升来讲，都是非常有帮助的一种策略。当然，为了提升实验的质量，在教学中，我们最好能够做到，让学生对基本的实验器材和实验注意事项有一定了解的基础上，再让学生进入实验室进行实验内容的具体操作，这是我们在生物教学中需要注意的一个重要的方面。
最后，加强对学生学习情况的阶段性检测，为全面地了解学生近期的学习情况，便于教师更好地调整教学方式和教学内容，是教师开展好教学工作的重要策略。除了以上所涉及的几种教学方式之外，笔者认为，我们还可以通过对学生的学习测验，来对自身近期的教学实况和学生的实际学习情况进行较为全面的检查和监督。
这种方式一方面既可以弥补教师课堂上无法观察和了解到的部分内容，从而对学生在学习中存在的疑难点问题进行更为全面而系统的解答。另一方面，教师可以通过采取这种形式的检测，对自己近期的教学策略进行及时的反思和总结，以便于在接下来的生物教学中采取更为有效地教学模式，从而更好地开展好下一阶段的生物教学工作。
路漫漫其修远兮。在初中生物教学的道路上，我们要探究和摸索的地方还有很多，要提升要改善的地方也有很多，虽然这条路漫长而艰辛，但是，为了学生能够更好地成长成才，为了能够更好地完善自身的教育教学方式，以便于更好地为学生的学习提供有益的指导，我们付出再多的努力和辛苦都是值得的，因为，我们的付出终究会换得学生的优异成绩。