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对通识教育涵义的理解真是仁者见仁,智者见智,人们莫衷一是。为了厘清概念,本文认为可以运用历史研究法,结合'通识教育'所涉及的主体与客体来进行研究。
“通识教育”的概念内涵刍议
【摘 要】
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对通识教育涵义的理解真是仁者见仁,智者见智,人们莫衷一是。为了厘清概念,本文认为可以运用历史研究法,结合'通识教育'所涉及的主体与客体来进行研究。
【机 构】
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浙江商业职业技术学院
【出 处】
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中国商论
【发表日期】
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2014年2X期
【基金项目】
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2013年度浙江省高职高专院校专业带头人专业领军项目——高职文秘专业方向设置的理论与实践探索(lj2013079)的部分研究成果,浙江省教育科学规划课题2013年度研究课题——高职院校通识教育的比较研究与探索(SCG211)的部分研究成果
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