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对话教育在本质上,是以人为本的教育.它把学生作为一个完整的人,使学生学会自尊、自信、善于合作并使学生学会以积极的姿态展现自我、发现自我、创造自我.由于认识上的局限和教师自身的种种原因,我们在观念认识和实施过程中往往误入歧途.针对这些问题,本文旨在从对话教育的概念、要素及其关系、实施误区及实施策略展开讨论和研究.