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摘要：为了让学生学会“会做的事情自己做，不会的事情学着做”，要与家长沟通，形成家校合力;選好小助手，定好劳动岗位;人人参与，达成劳动目标;做好示范，榜样引领。在实践中让学生增强劳动意识，养成良好的劳动习惯，从而促进孩子们身心健康成长。让孩子们体会到劳动创造美，劳动创造幸福，劳动的果实最香甜。
关键词：沟通 小助手 岗位 参与 示范引领
2020年11月24日，在全国劳动模范和先进工作者表彰大会中指出：“（我们）要开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面，教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。”热爱劳动是中华民族的传统美德，劳动教育应该是伴随青少年健康成长的重要课程。随着社会的发展，现在有一部分家长认为孩子只要学习好就行，其他就家长代劳了，让孩子衣来伸手、饭来张口，生活自理能力越来越差，劳动意识淡薄，缺乏劳动实践。学生集体观念淡薄，注意力不集中。不爱劳动的学生往往服务意识差，没有责任感，不懂感恩，做事不细心。为了改变这种情况，我开展了以班级为单位的班务劳动教育活动，让孩子们会做的事情自己做，不会的事情学着做。具体做法如下：
一、与家长沟通，形成家校合力。
孩子的教育需要家校共同努力，只有观念一致，做法统一，才能收到效果。
新接班的家长会上，我将开展以班级为单位的班务劳动教育活动的目的、要求、做法等告诉家长，让家长明白培养孩子的劳动习惯与劳动能力，其实是在培养孩子良好的习惯。孩子们爱劳动了，行为习惯就好了，学习习惯自然也好了。要求家长为了孩子的未来，“狠得下心”来，学会放手，让孩子自己的事情自己做。建议家长从让孩子上学、放学自己背书包开始做起。另外，让孩子自己整理书包、书桌，收拾好自己的学习用品。当孩子忘记带，忘记装时，不要给孩子带到学校来。让孩子明白，自己的事情自己做，没做好带就得接受惩罚。另外还让家长在上学期间、放假时都让孩子做一些家务事，让他们明白，家是大家的，得共同出力，同时也让孩子学会感恩，培养生活自理能力。
通过训练孩子们都能做到自己的书包自己背，自己的东西自己收拾，大部分孩子回到家中能做一些力所能及的家务事。
二、选好小助手，定好劳动岗位;人人参与，达成劳动目标。
孩子们渴望长大，渴望参与班级管理。外因只有通过内因才能起作用。根据这一特点，我让孩子们自己写竞选稿，在班级中演讲，其他孩子投票产生班队干部。通过竞选、投票，班队委健全了。这时候，老师要引导，调控好，选出能干、细心的孩子担任劳动委员。做好了劳动，班级管理就轻松了一大半。劳动委员多选几个，既让更多的孩子参与管理，也让他们学会分工、合作，轮流值周。在班级中形成“人人管我，我管人人”的氛围。在齐抓共管中，让孩子们形成良好的自我管理能力。
班子有了，接下来就是定好劳动岗位。班级劳动岗位细一点，多一点，争取让每一个孩子都有一个服务岗位，在班级中形成“我为人人，人人为我”的良好氛围。我和孩子们一起商量，在班级中设立了如下一些劳动岗位：教室清扫、储物间清扫、讲桌整理、门窗擦拭、墙壁擦拭、图书整理、黑板清洁、饮水机管理、电脑管理、公区清扫、蜘蛛网清理、午餐分发、餐具收拾、体温测试、板报更换、抽屉检查、课后三件事、养小盆植等等。
每一个岗位都让孩子们商量制定出具体标准，让孩子们知道什么时候做，怎么做，做到什么程度。每一天都有专门的人定时不定时地检查孩子们的抽屉、地面卫生。每一天，每一周的劳动工作都在小助手的带领下有条不紊地进行。
定岗位，但人不固定，轮流值周，既分工又合作，让每个孩子都能得到锻炼，让每一个孩子都学会做事，让每一个孩子既为别人服务，又享受别人的服务，不急功近利，感受劳动带来的快乐。一周中，扫教室和扫公区的孩子既分工，又必须合作，让孩子们有集体意识，不斤斤计较，更不会为了所谓的加分才去劳动。每一周都总结，对做得好的人和小组给予表扬，让孩子们体验劳动的快乐，培养孩子们的集体观念，大局意识。
经过训练，班级劳动基本上都是小助手带领大家完成，老师根本不用操心。所带班级常被评为县级优秀班级体;有一个班还被评为全国动感中队。我觉得这些都是劳动教育的成果，是劳动给孩子们带来的转变。
三、做好示范，榜样引领。
“其身正，不令其行;其身不正，虽令不从！”身教重于言教。家庭的溺爱，孩子们有的不是不愿意劳动，而是不知道怎么做。这个时候就需要我们老师做好示范，指导，教会他们应该怎么做，用我们的行动去引导孩子，达到事半功倍的效果。要求孩子做到的，自己先做到。关注细节，适时引导。
刚接班时，孩子们不会弄储物间，甚至有孩子不会扫地。没关系，我就和孩子们一起弄，手把手地教。一天不行就两天，两天不行就三天。慢慢下来，孩子们就会了。看到地上有垃圾，我总是主动捡拾，让孩子们有样学样。
耳濡目染，时间久了大多数的孩子都能做到主动拾起地上的垃圾，主动让垃圾归位，主动地、悄悄地把图书整理好，把讲桌弄整齐，把黑板擦干净，争着抢着去倒垃圾、收拾餐具等。劳动不再是可耻的，不再是累赘，成了孩子们乐于做，认真做的事。
“随风潜入夜，润物细无声。”坚持下来，孩子们变了，爱劳动了，学风也在悄悄变化着，孩子们爱看书了，学习主动了，习作也越来越精彩了。会做的事情自己做，不会的事情学着做，活动一直持续着。
关键词：沟通 小助手 岗位 参与 示范引领
2020年11月24日，在全国劳动模范和先进工作者表彰大会中指出：“（我们）要开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面，教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。”热爱劳动是中华民族的传统美德，劳动教育应该是伴随青少年健康成长的重要课程。随着社会的发展，现在有一部分家长认为孩子只要学习好就行，其他就家长代劳了，让孩子衣来伸手、饭来张口，生活自理能力越来越差，劳动意识淡薄，缺乏劳动实践。学生集体观念淡薄，注意力不集中。不爱劳动的学生往往服务意识差，没有责任感，不懂感恩，做事不细心。为了改变这种情况，我开展了以班级为单位的班务劳动教育活动，让孩子们会做的事情自己做，不会的事情学着做。具体做法如下：
一、与家长沟通，形成家校合力。
孩子的教育需要家校共同努力，只有观念一致，做法统一，才能收到效果。
新接班的家长会上，我将开展以班级为单位的班务劳动教育活动的目的、要求、做法等告诉家长，让家长明白培养孩子的劳动习惯与劳动能力，其实是在培养孩子良好的习惯。孩子们爱劳动了，行为习惯就好了，学习习惯自然也好了。要求家长为了孩子的未来，“狠得下心”来，学会放手，让孩子自己的事情自己做。建议家长从让孩子上学、放学自己背书包开始做起。另外，让孩子自己整理书包、书桌，收拾好自己的学习用品。当孩子忘记带，忘记装时，不要给孩子带到学校来。让孩子明白，自己的事情自己做，没做好带就得接受惩罚。另外还让家长在上学期间、放假时都让孩子做一些家务事，让他们明白，家是大家的，得共同出力，同时也让孩子学会感恩，培养生活自理能力。
通过训练孩子们都能做到自己的书包自己背，自己的东西自己收拾，大部分孩子回到家中能做一些力所能及的家务事。
二、选好小助手，定好劳动岗位;人人参与，达成劳动目标。
孩子们渴望长大，渴望参与班级管理。外因只有通过内因才能起作用。根据这一特点，我让孩子们自己写竞选稿，在班级中演讲，其他孩子投票产生班队干部。通过竞选、投票，班队委健全了。这时候，老师要引导，调控好，选出能干、细心的孩子担任劳动委员。做好了劳动，班级管理就轻松了一大半。劳动委员多选几个，既让更多的孩子参与管理，也让他们学会分工、合作，轮流值周。在班级中形成“人人管我，我管人人”的氛围。在齐抓共管中，让孩子们形成良好的自我管理能力。
班子有了，接下来就是定好劳动岗位。班级劳动岗位细一点，多一点，争取让每一个孩子都有一个服务岗位，在班级中形成“我为人人，人人为我”的良好氛围。我和孩子们一起商量，在班级中设立了如下一些劳动岗位：教室清扫、储物间清扫、讲桌整理、门窗擦拭、墙壁擦拭、图书整理、黑板清洁、饮水机管理、电脑管理、公区清扫、蜘蛛网清理、午餐分发、餐具收拾、体温测试、板报更换、抽屉检查、课后三件事、养小盆植等等。
每一个岗位都让孩子们商量制定出具体标准，让孩子们知道什么时候做，怎么做，做到什么程度。每一天都有专门的人定时不定时地检查孩子们的抽屉、地面卫生。每一天，每一周的劳动工作都在小助手的带领下有条不紊地进行。
定岗位，但人不固定，轮流值周，既分工又合作，让每个孩子都能得到锻炼，让每一个孩子都学会做事，让每一个孩子既为别人服务，又享受别人的服务，不急功近利，感受劳动带来的快乐。一周中，扫教室和扫公区的孩子既分工，又必须合作，让孩子们有集体意识，不斤斤计较，更不会为了所谓的加分才去劳动。每一周都总结，对做得好的人和小组给予表扬，让孩子们体验劳动的快乐，培养孩子们的集体观念，大局意识。
经过训练，班级劳动基本上都是小助手带领大家完成，老师根本不用操心。所带班级常被评为县级优秀班级体;有一个班还被评为全国动感中队。我觉得这些都是劳动教育的成果，是劳动给孩子们带来的转变。
三、做好示范，榜样引领。
“其身正，不令其行;其身不正，虽令不从！”身教重于言教。家庭的溺爱，孩子们有的不是不愿意劳动，而是不知道怎么做。这个时候就需要我们老师做好示范，指导，教会他们应该怎么做，用我们的行动去引导孩子，达到事半功倍的效果。要求孩子做到的，自己先做到。关注细节，适时引导。
刚接班时，孩子们不会弄储物间，甚至有孩子不会扫地。没关系，我就和孩子们一起弄，手把手地教。一天不行就两天，两天不行就三天。慢慢下来，孩子们就会了。看到地上有垃圾，我总是主动捡拾，让孩子们有样学样。
耳濡目染，时间久了大多数的孩子都能做到主动拾起地上的垃圾，主动让垃圾归位，主动地、悄悄地把图书整理好，把讲桌弄整齐，把黑板擦干净，争着抢着去倒垃圾、收拾餐具等。劳动不再是可耻的，不再是累赘，成了孩子们乐于做，认真做的事。
“随风潜入夜，润物细无声。”坚持下来，孩子们变了，爱劳动了，学风也在悄悄变化着，孩子们爱看书了，学习主动了，习作也越来越精彩了。会做的事情自己做，不会的事情学着做，活动一直持续着。