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摘 要：当前，高中政治在教育学科中占有重要地位，高中政治研究可以提高学生的思想水平。因此，在高中政治教学中，根据学生政治学习水平进行分层教学有助于教师更好地教学，使每个学生都能得到最大的发展。为了提高高中政治教学的影响力，教师需要根据实际教学情况不断优化教学策略。分层教学还可以改善活跃的课堂气氛，提高学生的积极性和主动性，并不断提高学生的政治学习能力。
关键词：分层教学;高中政治;运用
分层教学是指教师根据学生的学习水平、能力、兴趣、个性等因素，制定适合学生实际情况的教学目标和课程，并采用合理的教学方法进行有目的的教学。在高中政治课程中，大多数知识是理论内容，对学生而言很无聊。此外，学生具有不同的学习和理解能力，并且在知识掌握方面也存在一些差异。因此，分层教学的教学方法对于提高政治教师教学的有效性非常重要。
一、分层教学的应用
教师使用分层教学策略来提高学生的学习成绩。鉴于高中学生政治水平的差异，教师需要采用不同的教学方法，突出学生的个体差异，采取分层的教学策略，教师会尽最大努力提高每个学生的学习成绩。高中教育的政治分层教学是要根据学生的政治成就调整不同的教学策略，帮助学生发展自我导向的学习能力，提高学生的主动性和积极性，从而减轻学生的学习负担。如果教学层适合教学，学生将逐渐爱上政治，并在学习政治中找到乐趣。分层教学意味着一些优秀学生变得更好，而普通学生则有更大的进步。教师应鼓励学生在日常生活和学习中理解和例行“使用”，看清周围的经济现象、政治现象、社会现象和相互关系，自觉使用经济学、政治和哲学。有了这种习惯，学生将从入学考试中受益，换句话说，学生将在他们的一生中受益匪浅。
二、分层教学策略
（一）尊重差异并对学生进行分层
班上的所有学生都是独立的个体。学生从小就生活在不同的生活环境中，因此学生发展出的个性特征、学习状态和学习能力也有所不同。首先，教师需要考虑不同学生之间的学习差异。用非歧视的方法密切关注每个学生，认真了解不同学生的学习特点和学习差距，为学生创建更合适的学习内容，并帮助学生开发有效的政治课程。例如，在分层过程中，教师必须首先做好分层教学，即根据不同的学习因素合理地对学生进行分层。如果将其与学习基础分开，则可以通过班上所有学生当前的学习成绩来区分。鉴于学生在不同阶段的学习能力，教师会创建适当的学习内容，以便可以根据学生的能力逐步提高所有学生的学习能力。
（二）学习目标的分层
分层学习目标计划是针对不同级别的学生设计不同的学习目标，以便每个学生都可以在课堂上获得知识并提高水平。在高中政治课堂中进行分层教学时，教师首先必须计划一套适合学生发展的学习目标。在制定学习目标时，教师需要解决不同的问题。设定学习目标时，教师应避免千篇一律的行为，不要过于简单地设计问题，让更好的学生感到目标仍然落在后面，基础较差的学生则设计学习目标困难，这会降低学生的学习热情。
（三）教学过程的层次化
教学过程是一个长期而渐进的过程。这要求教师不要太仓促或不渴望在分层教学中取得成功，而是要以有目的、有組织和有计划的方式（从简单到复杂）教给学生。循序渐进，遵循学生的认知和发展规律，考虑不同学生群体的接受能力差异，适应不同的教学方法进行学习，并以不断的进步和不同的教育指导学生学习。
（四）首先划分，然后合并，然后将训练内容分层
分层教学中的分类不是全面的分类，就像散布在散文作品中的分类不是真正的散布一样，最高状态是“形式散布，但精神不散布”。无论课程是什么，课程都是繁琐的，高中政治也不例外。为此，教师应教授课程。教师应在课程开始时提出一些问题，可以增加学生的好奇心和对知识的渴望。无论如何讲授课程，值得一提的是，它必须在最后合并。
（五）根据学生的性格安排课堂作业
通过为学生分配作业，学生可以帮助巩固新知识并加深他们对所学知识的理解。这是放学后高中政治课的延续，也是让学生恢复课堂学习水平和教学效果的最佳方法。因此，在为学生分配作业时，教师还应遵循分层教学的概念，并根据学生学习水平的不同来定位作业。A级学生必须使用他们的真实想法来解决问题，并详细总结所学到的知识;B级学生具有更好的基础知识，应从多个角度学习解决问题的方法，加深学生对所学知识的理解和吸收;教师应要求C级学生理解和掌握基本知识，以激发学生的学习兴趣并提高学习效果。为学生使用各种家庭作业，不仅可以减轻学生的学习负担，而且可以使学生有机会挑战更高层次的知识，从而有效地提高学习质量。
结束语：
简而言之，高中政治分层教学是一种基于个体学生差异的教学策略。教师通过学生的学业表现进行分层，从而可以改善政治教学的充分性，有利于师生之间的关系发展。持续的互动、支持和鼓励为每个学生的进步提供了良好的指导，并为学生取得更大的进步奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]郑松.分层教学在高中政治教学中的实施[J].新课程导学，2019（S2）：13.
[2]沈向梅.高中政治分层教学应用探究[J].新智慧，2019（30）：7.
[3]顾明.高中政治等级考分层辅导的实践和思考[J].思想政治课研究，2019（05）：135-137.
（陕西省洛川县延安市第一中学）
关键词：分层教学;高中政治;运用
分层教学是指教师根据学生的学习水平、能力、兴趣、个性等因素，制定适合学生实际情况的教学目标和课程，并采用合理的教学方法进行有目的的教学。在高中政治课程中，大多数知识是理论内容，对学生而言很无聊。此外，学生具有不同的学习和理解能力，并且在知识掌握方面也存在一些差异。因此，分层教学的教学方法对于提高政治教师教学的有效性非常重要。
一、分层教学的应用
教师使用分层教学策略来提高学生的学习成绩。鉴于高中学生政治水平的差异，教师需要采用不同的教学方法，突出学生的个体差异，采取分层的教学策略，教师会尽最大努力提高每个学生的学习成绩。高中教育的政治分层教学是要根据学生的政治成就调整不同的教学策略，帮助学生发展自我导向的学习能力，提高学生的主动性和积极性，从而减轻学生的学习负担。如果教学层适合教学，学生将逐渐爱上政治，并在学习政治中找到乐趣。分层教学意味着一些优秀学生变得更好，而普通学生则有更大的进步。教师应鼓励学生在日常生活和学习中理解和例行“使用”，看清周围的经济现象、政治现象、社会现象和相互关系，自觉使用经济学、政治和哲学。有了这种习惯，学生将从入学考试中受益，换句话说，学生将在他们的一生中受益匪浅。
二、分层教学策略
（一）尊重差异并对学生进行分层
班上的所有学生都是独立的个体。学生从小就生活在不同的生活环境中，因此学生发展出的个性特征、学习状态和学习能力也有所不同。首先，教师需要考虑不同学生之间的学习差异。用非歧视的方法密切关注每个学生，认真了解不同学生的学习特点和学习差距，为学生创建更合适的学习内容，并帮助学生开发有效的政治课程。例如，在分层过程中，教师必须首先做好分层教学，即根据不同的学习因素合理地对学生进行分层。如果将其与学习基础分开，则可以通过班上所有学生当前的学习成绩来区分。鉴于学生在不同阶段的学习能力，教师会创建适当的学习内容，以便可以根据学生的能力逐步提高所有学生的学习能力。
（二）学习目标的分层
分层学习目标计划是针对不同级别的学生设计不同的学习目标，以便每个学生都可以在课堂上获得知识并提高水平。在高中政治课堂中进行分层教学时，教师首先必须计划一套适合学生发展的学习目标。在制定学习目标时，教师需要解决不同的问题。设定学习目标时，教师应避免千篇一律的行为，不要过于简单地设计问题，让更好的学生感到目标仍然落在后面，基础较差的学生则设计学习目标困难，这会降低学生的学习热情。
（三）教学过程的层次化
教学过程是一个长期而渐进的过程。这要求教师不要太仓促或不渴望在分层教学中取得成功，而是要以有目的、有組织和有计划的方式（从简单到复杂）教给学生。循序渐进，遵循学生的认知和发展规律，考虑不同学生群体的接受能力差异，适应不同的教学方法进行学习，并以不断的进步和不同的教育指导学生学习。
（四）首先划分，然后合并，然后将训练内容分层
分层教学中的分类不是全面的分类，就像散布在散文作品中的分类不是真正的散布一样，最高状态是“形式散布，但精神不散布”。无论课程是什么，课程都是繁琐的，高中政治也不例外。为此，教师应教授课程。教师应在课程开始时提出一些问题，可以增加学生的好奇心和对知识的渴望。无论如何讲授课程，值得一提的是，它必须在最后合并。
（五）根据学生的性格安排课堂作业
通过为学生分配作业，学生可以帮助巩固新知识并加深他们对所学知识的理解。这是放学后高中政治课的延续，也是让学生恢复课堂学习水平和教学效果的最佳方法。因此，在为学生分配作业时，教师还应遵循分层教学的概念，并根据学生学习水平的不同来定位作业。A级学生必须使用他们的真实想法来解决问题，并详细总结所学到的知识;B级学生具有更好的基础知识，应从多个角度学习解决问题的方法，加深学生对所学知识的理解和吸收;教师应要求C级学生理解和掌握基本知识，以激发学生的学习兴趣并提高学习效果。为学生使用各种家庭作业，不仅可以减轻学生的学习负担，而且可以使学生有机会挑战更高层次的知识，从而有效地提高学习质量。
结束语：
简而言之，高中政治分层教学是一种基于个体学生差异的教学策略。教师通过学生的学业表现进行分层，从而可以改善政治教学的充分性，有利于师生之间的关系发展。持续的互动、支持和鼓励为每个学生的进步提供了良好的指导，并为学生取得更大的进步奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]郑松.分层教学在高中政治教学中的实施[J].新课程导学，2019（S2）：13.
[2]沈向梅.高中政治分层教学应用探究[J].新智慧，2019（30）：7.
[3]顾明.高中政治等级考分层辅导的实践和思考[J].思想政治课研究，2019（05）：135-137.
（陕西省洛川县延安市第一中学）