论文部分内容阅读
一个具有特色的、受学生喜爱的班集体,对每个学生的健康发展有着巨大的影响,那么,如何构建一个有特色、受学生喜爱的班集体呢?
一、确立集体奋斗目标
一个良好的班集体应该有共同的奋斗目标。他能成为班集体的前进动力,并且成为学生教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体荣誉和责任感。
目标制定者:班主任作为班级组织者,对班集体有深刻的了解,可以结合本班学生的思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标,这个目标可以是远期、中期、近期的结合,也可以是分为远期、中期、近期的各类目标。
目标效应性:在学生逐步实现各个目标的过程中,由于成就感的出现,会产生明显的梯次激励效应,形成一种力争上游的心里机制,并在逐步的发展中定性,从而成为自己性格的一部分。其次,可以形成强大的班级凝聚力,使学生会以班集体为荣,最终促使一个团结向上的班集体产生。
二、形成良好班级班风
班集体良好的班风能影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中。舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班集体生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
三、鼓励学做阳光少年
调查一:本班已知父母离异或正处在冷战或父母有一方去世的有5位同学,他们的心理都或多或少或深或浅或明或暗的存在伤痕。
调查二:班级中有部分人存在非常极端的偏课现象。如陈某某、马某某同学数学成绩在班级里数一数二的,但他的英语成绩几乎是班级里的后几位,再如张某某他的成绩在班级处于中游水平,但他的英语水平却永远是全班最低的,并且往往与其他同学相差太远,我找他谈话了解到,他对英语一直讨厌,上课从不认真听讲,所以英语成绩一直处于低谷,也就是一直在班级的后面。这些同学如果心理承受能力差,当无法承载生活、学习竞争带来的打击。往往容易形成意志消沉或怨恨生活,时间一长,次数越多越容易形成感悟灰暗的思维习惯。
鉴于以上种种原因,为创建一个阳光,有朝气的班集体,我主要从以下三方面着手:1、尽量了解个任课教师的长处,在同学面前“推销”他们,让学生接纳,这种介绍除了要实事求是,还要有一定的“煽动性”。2、多组织有意义的主题班会。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,班主任要积极组织、参与学校的各项有意义的活动,在活动中,促进学生互相关心,尊重理解和协作的关系。我建议许多主题班会可以由学生自告奋勇为主。
四、因材施教促其发展
魏书生老师说过:要珍惜学生心中闪光的东西,以他们自己的光芒,照亮自己的黑暗。现在的学生个性越来越强,作为班主任,一定要以欣赏和接纳为主,并为班级所用。
例如班上有位同学各科成绩都处在班级的后几位,偏爱好语文学科。语文成绩也处在班级前三。这位学生个性要强,抽屉中放着好几本字典,上课时感受到老师有误,立即翻词典查疑惑。每月必买《小说月报》有较强的主持能力与演讲能力。除语文课外,经常在其它课中看小说。我利用自己语文课的优势,引导他首先学好语文,同时引导他不该放弃其它学科的学习。鼓励他参加校级的演讲比赛,主持班级的主题班会,成功时予以充分的肯定,使他领悟到成功的喜悦,走出阴影。慢慢地他开始主动为班级做都点事情。在开运动会期间,这位同学花了一个晚上时间为班级画了一幅宣传画。到了学期末,这位同学已经能融入班集体的工作中,出墙报,参加艺术节比赛,策划主题班会,都能见到他的身影,渐渐的他对学习也产生了浓厚的兴趣,各科成绩都有所提高。
一、确立集体奋斗目标
一个良好的班集体应该有共同的奋斗目标。他能成为班集体的前进动力,并且成为学生教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体荣誉和责任感。
目标制定者:班主任作为班级组织者,对班集体有深刻的了解,可以结合本班学生的思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标,这个目标可以是远期、中期、近期的结合,也可以是分为远期、中期、近期的各类目标。
目标效应性:在学生逐步实现各个目标的过程中,由于成就感的出现,会产生明显的梯次激励效应,形成一种力争上游的心里机制,并在逐步的发展中定性,从而成为自己性格的一部分。其次,可以形成强大的班级凝聚力,使学生会以班集体为荣,最终促使一个团结向上的班集体产生。
二、形成良好班级班风
班集体良好的班风能影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中。舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班集体生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
三、鼓励学做阳光少年
调查一:本班已知父母离异或正处在冷战或父母有一方去世的有5位同学,他们的心理都或多或少或深或浅或明或暗的存在伤痕。
调查二:班级中有部分人存在非常极端的偏课现象。如陈某某、马某某同学数学成绩在班级里数一数二的,但他的英语成绩几乎是班级里的后几位,再如张某某他的成绩在班级处于中游水平,但他的英语水平却永远是全班最低的,并且往往与其他同学相差太远,我找他谈话了解到,他对英语一直讨厌,上课从不认真听讲,所以英语成绩一直处于低谷,也就是一直在班级的后面。这些同学如果心理承受能力差,当无法承载生活、学习竞争带来的打击。往往容易形成意志消沉或怨恨生活,时间一长,次数越多越容易形成感悟灰暗的思维习惯。
鉴于以上种种原因,为创建一个阳光,有朝气的班集体,我主要从以下三方面着手:1、尽量了解个任课教师的长处,在同学面前“推销”他们,让学生接纳,这种介绍除了要实事求是,还要有一定的“煽动性”。2、多组织有意义的主题班会。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,班主任要积极组织、参与学校的各项有意义的活动,在活动中,促进学生互相关心,尊重理解和协作的关系。我建议许多主题班会可以由学生自告奋勇为主。
四、因材施教促其发展
魏书生老师说过:要珍惜学生心中闪光的东西,以他们自己的光芒,照亮自己的黑暗。现在的学生个性越来越强,作为班主任,一定要以欣赏和接纳为主,并为班级所用。
例如班上有位同学各科成绩都处在班级的后几位,偏爱好语文学科。语文成绩也处在班级前三。这位学生个性要强,抽屉中放着好几本字典,上课时感受到老师有误,立即翻词典查疑惑。每月必买《小说月报》有较强的主持能力与演讲能力。除语文课外,经常在其它课中看小说。我利用自己语文课的优势,引导他首先学好语文,同时引导他不该放弃其它学科的学习。鼓励他参加校级的演讲比赛,主持班级的主题班会,成功时予以充分的肯定,使他领悟到成功的喜悦,走出阴影。慢慢地他开始主动为班级做都点事情。在开运动会期间,这位同学花了一个晚上时间为班级画了一幅宣传画。到了学期末,这位同学已经能融入班集体的工作中,出墙报,参加艺术节比赛,策划主题班会,都能见到他的身影,渐渐的他对学习也产生了浓厚的兴趣,各科成绩都有所提高。