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摘 要：随着我国的科学技术的发展，我国的教育事业也得到了前所未有的提升。我国自从21世纪开始，教育开始有了新的起点，不断地加强着教育的改革，通过有效的教育改革来培养学生的创新与实践的能力，从而为满足时代的发展，满足人才上的需求。本文笔者主要针对信息技术与高中历史教学整合进行分析，分析整合的理论意义以及整合的实践意义。
关键词：信息技术;高中历史;教学整合;理论;实践
目前的信息技术与高中历史教学的整合，对于现在的教育事业有很大的意义，因此，笔者为了更好地得出结论，首先从整合的含义、关键以及重要性进行分析，从而总结出有效的信息技术与高中历史教学进行整合有利于教育事业的各方面的发展。希望通过笔者的分析，能够对高中的历史教学有一定的帮助，为教育事业提供一些理论上的支持与实践的经验。
1.信息技术与高中历史教学整合的理论分析
1.1信息技术与历史教学进行整合的含义
所谓信息技术与历史教学整合，就是将历史教学与先进的教学思想、理论等，通过先进的信息技术进行展示，在这过程中，信息技术就成为一种工具，这也是一种新型的教学模式，他可以提升教学的效率，同时也能提升教学的效果。通过整合，可以将教学知识以及理论实践知识通过计算机等信息技术展示出来，从而提升教学各个环节的效果。
1.2信息技术与历史教学实现整合的关键
信息技术与历史教学整合是一种新型的教学模式，这种模式符合当代社会的发展，有利于学生学习能力的提升。因此，在实行教学整合时，想要得到更好的效果，在整合的过程总教师一定要提升自身的信息技术能力，自我提升的同时也要提升学生的综合素养，提升学生的知识掌握能力，与学习的态度，从而让学生可以更好地适应教学的优化。
1.3信息技术与历史教学进行整合的重要性
我国目前的经济发展越来越快，信息技术水平也在不断地提升，导致市场的竞争环境也越来越激烈，这对教育事业的发展也带来了新的挑战。在学校的历史教学中，想要更好地实现教学质量以及教学方式的优化提升，就要实现信息技术与历史教学的整合，通过信息技术来展示历史知识，从而激励学生的学习兴趣，这也是转变教学方式的关键。
2.信息技术与高中历史教学整合的实践分析
2.1通过整合，能够更好地提升学生的兴趣
对学生来说，学习过程中最重要的就是学习兴趣，想要提升教学的质量，就要激发学生的学习兴趣，因此，有效地进行教学整合可以为学生建立一个更好的学习环境，从而提升学生的学习兴趣。在教学中充分利用信息技术，选择大量的图片或者声音等教学素材，让学生在学习中感受到历史情境，增添历史真实感，让学生有一种身临其境的感觉，这样才能让学生提起学习的兴趣。
2.2通过整合，能够利于教学重点难点的突破
由于在实际的历史教学中，由于历史知识较为复杂，相关的知识涉及面较广，都是一些较为久远的知识，空间感以及时间感较强，因此，想要学生更好的记住这些历史知识，教师就要突破这一教学难点。将教学整合充分的运用起来，采用信息技术让学生的视觉感增强，通过边听边看的方式增加学生的记忆力，让学生充分地参与到历史中来，从而突破教学的难点。
2.3通过整合，能够促进教学任务的高质完成
在实际的教学过程中，采用信息技术手段运用到教学的过程中可以让学生的记忆力更强。从而有利于实现教学任务质量的提升。有效地使用多媒体教学可以提升学生的听觉视觉等，让学生的注意力可以长时间的集中，另外，教师也可以通过更换图片等，提升学生的新鲜感，这样做不仅可以有效地完成教学任务，也能提升教学的质量以及教学的效率。
2.4通过整合，能够优化历史课堂的教学过程
我国目前的历史教学是一项比较复杂的学科，他的历史客观性较强，由于我国历史的时间久远，很多知识需要学生进行背诵，因此，想要学生有更好的学习效果，就要充分地发挥出教学整合的意义，将信息技术运用到教学中来，科学合理地进行历史教学规划，对整个教学的过程进行合理的安排，一定要做到以学生为主，教师为主导，只有这样才能实现更好的教学效果。
2.5通过整合，能够培养学生的创新实践能力
在实际的历史教学中，充分地将信息技术与教学进行整合，有利于学生的学习与实践能力的培养。通过信息技术手段让学生对于枯燥的历史知识不再烦躁，能够让学生更加主动地去学习探究历史知识，另外学生也可以自己在網上进行历史知识的检索，利用信息手段去学习，也可以利用它们进行知识的交流，这些都是可以提升学生创新能力以及实践能力的一种方式。
2.6通过整合，能够提升历史教学的德育能力
由于我国的高中学生正处于成长的关键时期，他们的三观正在形成，也是未来人生发展的重要时期，因此，学生在这个时期的学习对于未来的发展有很重要的帮助。所以，在进行高中历史教学的过程中，教师也要重视起育德的功能，根据教材的内容对学生进行思想上的教育，让学生与历史人物或事件形成共鸣，从而起到事项道德教育的效果。
2.7通过整合，能够促进历史教学的进一步深化改革
在我国目前的高中历史教学中实现信息技术的整合，能够帮助教学实现进一步的深化改革。有效的教学整合可以将知识的展现方式进行转换，改变传统的教学模式，同时，也能让教师知道讲授并不是教学的唯一途径，学生可以通过多种渠道获取知识。
结束语：
综上所述，我国随着21世纪的到来，学科技术也在不断的发展着，信息化已经开始普遍，这也为教育事业带来了全新的挑战。因此，教育事业想要有更好的发展，必须进行教育上的改革，将更多现代化技术运用到教育中来，再教育中得到实践，实现信息技术与教学的整合。对教育整合进行理论与实践的分析，更够帮助教育事业实现改革，促进教育事业的发展。
参考文献：
[1] 李申花. 信息技术与高中历史教学整合的理论与实践探究[J]. 考试周刊，2019（53）：153.
[2] 王玉祥. 信息技术与高中历史教学整合的实践研究[J]. 中国教育技术装备，2010（28）：193.
[3] 吴鸣蕾. 信息技术与高中历史史料教学整合的模式及案例研究[D]. 吉林：东北师范大学，2011.
[4] 曾辉瑞. 信息技术与高中数学课程整合的理论和实践研究[D]. 江西：江西师范大学，2005.
[5] 苏小平. 信息技术与中学数学课程整合中新型教学模式的探讨与实践[D]. 北京：首都师范大学，2005.
关键词：信息技术;高中历史;教学整合;理论;实践
目前的信息技术与高中历史教学的整合，对于现在的教育事业有很大的意义，因此，笔者为了更好地得出结论，首先从整合的含义、关键以及重要性进行分析，从而总结出有效的信息技术与高中历史教学进行整合有利于教育事业的各方面的发展。希望通过笔者的分析，能够对高中的历史教学有一定的帮助，为教育事业提供一些理论上的支持与实践的经验。
1.信息技术与高中历史教学整合的理论分析
1.1信息技术与历史教学进行整合的含义
所谓信息技术与历史教学整合，就是将历史教学与先进的教学思想、理论等，通过先进的信息技术进行展示，在这过程中，信息技术就成为一种工具，这也是一种新型的教学模式，他可以提升教学的效率，同时也能提升教学的效果。通过整合，可以将教学知识以及理论实践知识通过计算机等信息技术展示出来，从而提升教学各个环节的效果。
1.2信息技术与历史教学实现整合的关键
信息技术与历史教学整合是一种新型的教学模式，这种模式符合当代社会的发展，有利于学生学习能力的提升。因此，在实行教学整合时，想要得到更好的效果，在整合的过程总教师一定要提升自身的信息技术能力，自我提升的同时也要提升学生的综合素养，提升学生的知识掌握能力，与学习的态度，从而让学生可以更好地适应教学的优化。
1.3信息技术与历史教学进行整合的重要性
我国目前的经济发展越来越快，信息技术水平也在不断地提升，导致市场的竞争环境也越来越激烈，这对教育事业的发展也带来了新的挑战。在学校的历史教学中，想要更好地实现教学质量以及教学方式的优化提升，就要实现信息技术与历史教学的整合，通过信息技术来展示历史知识，从而激励学生的学习兴趣，这也是转变教学方式的关键。
2.信息技术与高中历史教学整合的实践分析
2.1通过整合，能够更好地提升学生的兴趣
对学生来说，学习过程中最重要的就是学习兴趣，想要提升教学的质量，就要激发学生的学习兴趣，因此，有效地进行教学整合可以为学生建立一个更好的学习环境，从而提升学生的学习兴趣。在教学中充分利用信息技术，选择大量的图片或者声音等教学素材，让学生在学习中感受到历史情境，增添历史真实感，让学生有一种身临其境的感觉，这样才能让学生提起学习的兴趣。
2.2通过整合，能够利于教学重点难点的突破
由于在实际的历史教学中，由于历史知识较为复杂，相关的知识涉及面较广，都是一些较为久远的知识，空间感以及时间感较强，因此，想要学生更好的记住这些历史知识，教师就要突破这一教学难点。将教学整合充分的运用起来，采用信息技术让学生的视觉感增强，通过边听边看的方式增加学生的记忆力，让学生充分地参与到历史中来，从而突破教学的难点。
2.3通过整合，能够促进教学任务的高质完成
在实际的教学过程中，采用信息技术手段运用到教学的过程中可以让学生的记忆力更强。从而有利于实现教学任务质量的提升。有效地使用多媒体教学可以提升学生的听觉视觉等，让学生的注意力可以长时间的集中，另外，教师也可以通过更换图片等，提升学生的新鲜感，这样做不仅可以有效地完成教学任务，也能提升教学的质量以及教学的效率。
2.4通过整合，能够优化历史课堂的教学过程
我国目前的历史教学是一项比较复杂的学科，他的历史客观性较强，由于我国历史的时间久远，很多知识需要学生进行背诵，因此，想要学生有更好的学习效果，就要充分地发挥出教学整合的意义，将信息技术运用到教学中来，科学合理地进行历史教学规划，对整个教学的过程进行合理的安排，一定要做到以学生为主，教师为主导，只有这样才能实现更好的教学效果。
2.5通过整合，能够培养学生的创新实践能力
在实际的历史教学中，充分地将信息技术与教学进行整合，有利于学生的学习与实践能力的培养。通过信息技术手段让学生对于枯燥的历史知识不再烦躁，能够让学生更加主动地去学习探究历史知识，另外学生也可以自己在網上进行历史知识的检索，利用信息手段去学习，也可以利用它们进行知识的交流，这些都是可以提升学生创新能力以及实践能力的一种方式。
2.6通过整合，能够提升历史教学的德育能力
由于我国的高中学生正处于成长的关键时期，他们的三观正在形成，也是未来人生发展的重要时期，因此，学生在这个时期的学习对于未来的发展有很重要的帮助。所以，在进行高中历史教学的过程中，教师也要重视起育德的功能，根据教材的内容对学生进行思想上的教育，让学生与历史人物或事件形成共鸣，从而起到事项道德教育的效果。
2.7通过整合，能够促进历史教学的进一步深化改革
在我国目前的高中历史教学中实现信息技术的整合，能够帮助教学实现进一步的深化改革。有效的教学整合可以将知识的展现方式进行转换，改变传统的教学模式，同时，也能让教师知道讲授并不是教学的唯一途径，学生可以通过多种渠道获取知识。
结束语：
综上所述，我国随着21世纪的到来，学科技术也在不断的发展着，信息化已经开始普遍，这也为教育事业带来了全新的挑战。因此，教育事业想要有更好的发展，必须进行教育上的改革，将更多现代化技术运用到教育中来，再教育中得到实践，实现信息技术与教学的整合。对教育整合进行理论与实践的分析，更够帮助教育事业实现改革，促进教育事业的发展。
参考文献：
[1] 李申花. 信息技术与高中历史教学整合的理论与实践探究[J]. 考试周刊，2019（53）：153.
[2] 王玉祥. 信息技术与高中历史教学整合的实践研究[J]. 中国教育技术装备，2010（28）：193.
[3] 吴鸣蕾. 信息技术与高中历史史料教学整合的模式及案例研究[D]. 吉林：东北师范大学，2011.
[4] 曾辉瑞. 信息技术与高中数学课程整合的理论和实践研究[D]. 江西：江西师范大学，2005.
[5] 苏小平. 信息技术与中学数学课程整合中新型教学模式的探讨与实践[D]. 北京：首都师范大学，2005.