有专家指出：“完善的个体发展离不开同龄伙伴和异龄伙伴的交往，他们各自获得的益处是不同的。没有与同龄者的交往，对事物共同的体验就失去了可资比较的机会和协商合作的可能。没有与年长者的交往，将减少知识经验和技能的学习机会：没有与年幼者的交往，社会责任心、自主感和组织能力的补偿难以实现。”我园是同龄编班，我们积极实践在各种大型活动中为幼儿提供与异龄同伴交往的机会。让混龄教育活动作为同龄教育的一种有益补充，促进幼儿的全面发展。
　　大、小班的混龄图书交易会
　　我园有个传统的阅读活动“悦读节”。这两年，我们在“悦读节”期间组织大班和小班的混龄图书交易会。大班幼儿和家长共同挑选出家里闲置的、适合小班弟弟妹妹阅读的图书，设计制作图书交易小店的店招、宣传口号、宣传道具等。大班幼儿创办各具特色的图书交易小店，店中陈列要出售的图书。小班幼儿在爸爸妈妈的陪同下来到小书店，听哥哥姐姐的介绍，选择和购买自己喜欢的图书。如涵涵在自己的“阳光书屋”前摆上招牌和买大书送小书的促销广告。小班的妞妞跟着妈妈来到了涵涵的“阳光书屋”。妞妞的目光紧紧盯着一本动物大书，涵涵马上将书递过去说：“妹妹，这本书里全是有趣的动物。”看妞妞没表示出要买的迹象，他又接着说：“妹妹，你喜欢什么动物？哥哥帮你找。”妞妞被小哥哥的热情所感染，最后，她买走了涵涵的好几本图书。交易会使大班幼儿的语言表达能力和交往能力得到了很好的锻炼，小班幼儿则在哥哥姐姐的感染下萌发了对图书的兴趣，丰富了和年长伙伴交往的经验。
　　中、小班的混龄亲子时装秀
　　“爸爸妈妈的职业装”是我园中班10月份的主题活动，其中有“展示爸爸妈妈职业装”的内容。今年，我们尝试将刚人园不久的小班幼儿和家长组织进来，将职业装展示拓展为亲子时装秀。在亲子时装秀上，中班幼儿和家长进行了职业装、民族服装、环保服装的展示，小班幼儿及家长则进行亲子装的展示，两个年龄班的幼儿互为表演者和观众。在亲子服装秀活动中，中班幼儿重在体验和感受爸爸妈妈的职业，学习带领弟弟妹妹参与集体活动。小班幼儿则从活动中感受哥哥姐姐的关爱和幼儿园生活的快乐，有效地减轻了入园焦虑。
　　大、托班的混龄新年联欢会
　　为了拓展混龄教育的平台，我园改革了分年级组织大型节庆活动的传统做法，由小托班和大班联合组织新年联欢会。让小托班幼儿和大班幼儿在积极互动中感受和体验新年的喜庆，并获得多方面的发展。如联欢会的准备活动“制作小灯笼”，一个大班幼儿和一个托班幼儿结对，哥哥姐姐一边讲解，一边示范撕纸、画图、粘贴等方法和技能；弟弟妹妹在家长的帮助下模仿哥哥姐姐的行为制作小灯笼，前者教得认真，后者学得投入，家长啧啧称奇。再如，联欢会开始前，大班的幼儿有序地就坐，用掌声欢迎弟弟妹妹和家长入场。演出开始后，大班幼儿和托班幼儿轮流上台表演，大班幼儿不仅表演认真、投入，更是为托班幼儿的表演热情叫好和鼓掌。在大班幼儿的感染和鼓励下，托班幼儿由原来不愿上台表演到积极主动地上台表演，
　　小、中、大班的混龄运动嘉年华
　　以往，我园是分年级各举办一场运动会，现在改革为小中大各一个班联合举办混龄运动会。混龄运动会上既有分龄的运动项目，如小班幼儿展示模仿操，中班幼儿展示轻器械操，大班幼儿展示团体操；又有大带小的混龄运动项目，如大班幼儿和小班幼儿合作的接力赛“篮球宝贝”，两位小班幼儿和两位大班幼儿组成一支接力队，比赛过程中小班幼儿抱球跑而大班幼儿运球跑。又如，中班和小班幼儿及家长合作的“卷鞭炮”，两个异龄幼儿面对面抱在一起，在家长的帮助下用旋转的方式将长布条卷在两人的身体上：中班和大班幼儿合作的“运汤圆”，中班幼儿用长勺子将海洋球舀进大班幼儿身上的围裙里。再两人一起跑步将海洋球运到终点。在混龄运动中，年长幼儿能主动照顾年幼幼儿的能力和动作水平，年幼幼儿则努力配合年长幼儿的行为，双方都能获得与同龄人合作运动完全不同的体验和发展。