【摘 要】
：
学生个体的资质水平、学习态度、思维能力等有所不同,在学习过程中出现各种错误是很正常的,究其根本是学生对知识的认知不够充分.在小学数学课堂教学中,教师可以借助有效的教
【机 构】
：
甘肃省庆阳市,甘肃省庆阳市合水县西华池小学;甘肃省庆阳市,甘肃省庆阳市合水县乐蟠初级中学
论文部分内容阅读
学生个体的资质水平、学习态度、思维能力等有所不同,在学习过程中出现各种错误是很正常的,究其根本是学生对知识的认知不够充分.在小学数学课堂教学中,教师可以借助有效的教学手段将这些错误“变废为宝”,作为一种教学资源进行开发利用,不仅要容许学生犯错,还要引导学生正视自己的错误,一方面能够弥补学生在数学学习中的不足,另一方面还能够激发学生数学思维的转变,进一步提高学生的学习效果.文章主要从价值、现状和策略三方面,对小学数学课堂中错误资源的有效利用进行了详细的分析与探究.
其他文献
山区耕地分布广且生态环境脆弱,已构成我国山区耕地可持续利用的基本限制条件.本文通过文献查阅，归纳了我国山区耕地研究成果.发现从野外试验、工程技术角度研究某个区域内山
绘本阅读,是幼儿园语言教学的一种基本形式.那么,幼儿园绘本阅读教学究竟有哪些重要价值?究竟应该采取哪些有效的指导策略呢?文章将主要围绕“易”“趣”“实”三个方面,深入
随着小学数学课堂改革的推进,一些新数学教育理念开始被教育界关注,小学阶段学生正式开始接触数学知识,学习与数字相关的理论和运用,不可避免在学习的过程中出现一些问题或者
小学高年级数学知识越来越深,学习难度加大.随着新课改的不断深入,在对小学高段学生进行数学教学的过程中,需要数学教师能够意识到易错题管理和干预的重要性,从而促使学生的
小学阶段,学生的数学学习正处于打基础的时期,需要教师予以充分的重视.在具体的教学中,教师应当以学生为主体创设教学情境,并根据教学内容使用多媒体辅助教学,帮助学生拓展数
美国心理学家和教育学家布鲁纳在论述学习意志的过程中,讨论了认同动机的问题.认同动机源于人类追求爱、赞赏和支持的心理需要,是一种通过参照他人来塑造自我和志向的普遍心