【摘 要】
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构造函数的特点是化复杂为简单，化抽象为直观，它的核心是根据题目条件的特征，恰当的构造出一个新的函数，所以准确构造出符合題意的函数是关键。不过构造函数的方法、技巧有很多，使用的时候不能死板的套固定模式，而是需要根据具体问题采用相应的方法构造.
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构造函数的特点是化复杂为简单，化抽象为直观，它的核心是根据题目条件的特征，恰当的构造出一个新的函数，所以准确构造出符合題意的函数是关键。不过构造函数的方法、技巧有很多，使用的时候不能死板的套固定模式，而是需要根据具体问题采用相应的方法构造.
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新课程改革已有几年，语文教学也顺应时代的发展，越来越关注到学生诸多能力的培养。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，我们清楚的意识到教师不再仅仅是知识的传播者，而是在教学过程中教会学生学习的引领者。在我们的教学过程中，更应该教会学生如何学会学习。同时，语文来源于生活，在生活中学语文，这是顺应语文教学的需要。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学有返朴归真有感觉，让语文教学真正地回归到生活中去。“艺术
一、引言 （一）β-氨基酮Mannich反应简介 一直以来，Mannich反应都是合成含氮化合物的最为常用的反应之一。人们对Mannich反应的兴趣在于，Mannich反应产物（又叫Mannich碱）不仅在药物、农药、染料、调料、涂料、炸药等方面有着广泛的用途，而且还是有机化学中合成天然生物活性分子的重要中间体[1]。酮、醛、胺三组分合成β-氨基酮的反应是最为典型的一类Mannich反应 （
摘要：新课程改革标准推出以后，小学综合实践活动课程在小学的独立课程中占据了一席之地。综合实践活动课程的设置具有特殊性，因此小学综合实践活动课程已经是新课程改革中的一个很独特的风景。本文从小学综合实践活动课程中探究情境式教学模式的应用分析，希望可以寻找到有利于改善目前课程实施现状的有利因素。 关键词：综合实践活动课程 情境式 探究 课程内容 小学综合实践活动课程的主要内容就是让学生可以拥
通过日常英语教学，我想在小学阶段对学生阅读能力的培养要符合学生的心理特点，符合小学生学习语言的认知规律，以年级划分，分别进行拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。下面我就谈谈自己在阅读教学中的一些做法和体会： 一、阅读教学的教学目的 小学阶段只要求学生读懂一些简单的短文，难度不大，但作为起始阶段，方法的掌握、习慣的形成却是非常重要的。依据小学生学习语言的规律，首先，培养拼读能力十分重要。在日常教学
《数学课程标准》的理念是“以人为本”，这就决定着数学教学的目标指向适应并促进学生的发展，因此我们教师必须与学习者的角色去读懂学生。只有知道什么样的学生是好学生，才能教好学生;只有知道什么样的知识是学生所需要的，才能为学生提供他们所需要的知识只有了解学生学习的最佳方式，才能找到最佳的教学方式。教师只是学习活动的组织者，是为学生提供环境条件刺激的创造者，同时是一个积极的鼓励者和参与者。教师成为学生中的
《新课标》要求：在语文阅读教学中，教师要利用教材中的语言文字和文体结构的美，陶冶学生的情操，培育他们高尚的道德情操，使他们从小树立正确的世界观。“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶情感为目的也。”蔡元培在《教育大辞书》中也如此阐述。审美教育是陶冶情感为基本功能，目的是使受教育者在对自然美和艺术美的感受、认识、鉴赏和创造中受到的形象生动的教育，从而促进他们思想感情和道德品质的健康成长。没有美育的教
摘要：在日常的语文阅读教学中，围绕学生的阅读兴趣来开展，用生活、身边的例子等方法，从而进一步培养学生阅读的兴趣。 关键词：“兴趣” “方法” “培养” 阅读，顾名思义，是先阅后读或边阅边读，提高阅读能力有利于今后学生理解思维、写作基础及对话空间。在阅读培养的过程中，要重视对学生阅读表达和感受环节的实践。由于小学生各方面的能力比较低，所以很多小学生都怕阅读，怎样才能提高小学生的阅读能力呢？我通过
摘要：物理学科对于初中学生来说是一门新的学科，要想使学生学好物理，教师必须要在情感上调动学生的学习，克服他们的畏惧心理。在教学中要思考、采取各种教学方法、教学措施，因材施教对待每一位同学，让学生听懂、学会、应用物理知识。让他们从“让我学习”变为“我想学习”，使每位学生都能得到提升。 关键词：初中物理;学习兴趣;因材施教;分层教学 初中物理对于学生们来说并不陌生，即使还没有学习，依旧都听过他的大
在教育教学改革的今天，培养学生的核心素养成为教育工作者关注的热点，新颁布的《普通高中数学课程标准（2017版）》提出了学生数学学科的核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。这也为小学数学教育培养学生的数学能力指明了方向。那么，小学数学教学应该如何培养学生的数学素养，特别是培养学生主动学习、会学习、爱学习呢？在教学中可以重点关注以下三个方面。 一、突出数学本质 以培
受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。 一个成功的英语教师，要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动