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<正>概念是反映事物本质属性的思维形式,正确的概念是科学抽象的结果.人们在实践的基础上得到了丰富的感性认识材料,经过"透过现象看本质"的过程,舍掉事物的次要属性,保留事物的本质属性,形成概念.当下初中数学概念的教学中存
基于数学本质的概念教学活动的实践与思考——以《全等图形》的教学为例
【摘 要】
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<正>概念是反映事物本质属性的思维形式,正确的概念是科学抽象的结果.人们在实践的基础上得到了丰富的感性认识材料,经过"透过现象看本质"的过程,舍掉事物的次要属性,保留事
【机 构】
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南京市金陵中学;
【出 处】
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数学通报
【发表日期】
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2012年02期
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