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摘要：随着社会的飞速发展，微课教学深受推广，全新的教学模式走入各个学校。因其具有短小、精悍、针对性强等特点，微课在教育行业越来越受到社会的关注和重用。微课通过教育资源共享，坚持以学生为主导地位，既帮助学生养成独立自主学习习惯，又结合课内外知识开拓学生视野。综上，教师应转变教学思维与教学手段，重视运用微课进行教学。
关键词：微课;小学信息技术;教学应用
引言
随着信息时代来临，线上教育如雨后春笋，独具优势的微课愈来愈受到社会各界的青睐。教师或工作人员根据涉及知识主题，科学规划、详细分析定制教学内容鲜明的、易于理解的教学资源。这是一种创新的教学模式，按照认知的规律，呈现碎片化学习内容、过程及各类素材的数字资源。本文重在探讨如何将微课灵活融合于小学信息技术教学过程中，为学生的学习增添乐趣，增强学生学习活力实现寓教于乐。
一、小学信息技术课堂对微课的应用内容
（一）明确小学信息技术中微课的应用主题
相对独立是微课主题的要求，并且能够针对主要问题提出解决方案。其或是某个定论，或是某个知识点，或是大部分学生都疑惑的领域。教师在制作微课的过程中，不断发现问题、分析并解决问题，通过教学反思，不仅自身教学水平的提高。微课主题应使学生在其展示完毕后，对该主题有独立的认知，方实现微课主题的明确。恰如一个三年级的信息技术课堂，教师可以利用文章的标题制作来演示一堂微课，结合艺术字生动形象地展示，让学生更高效地吸取课堂知识。
（二）合理分配小学信息技术中微课的授课时长
某院校教育技术学教授曾定义微课“课上时间简短，教学方向清晰，主题鲜明，重点阐述一个重点的小课程”。微课可以实现针对不同知识点选择不同的授课时间和地点，学生可以根据自己的学习程度选择不同的知识重点。视频可以反复播放，解决性格内向的同学不敢主动提问的问题，塔高学生整体的学习成绩。授课时间过短易导致主题分析不够详细透彻，时间过长或因学生注意力不够集中使教学效率降低。
（三）适当筛选小学信息技术中微课的教学资源
例如视频制作、幻灯片或录屏等都能够以资源形式利用到微课教学，为实现高效学习，教师按照教学目标科学筛选微课内容。理论性较强的定义或技术，如《古文明的演变》《汉字的由来》等，视频讲解即可;类似《制作幻灯片》需要真实操作的课程，则需要录屏的方式。教师将录屏操作方法制成视频，发送给学生，让其动手操作，教师辅助解决问题。还有重要的一点，教师在信息技术教学过程中保持语言精练，做到在有限的授课时间完成高效的授课内容。教师应在实际生活中不断操作以提高信息化教学水平。
二、小学信息技术课堂对微课的应用措施
（一）依托多媒体信息技术实现游戏教学
我国信息技术不断完善，多媒体应用到教學的方式被越来越多的人采纳，这对于增强学生学习能力，激发学习兴趣有一定的帮助，且有利于拓展学生知识面。看的印象总是要比听的印象深。部分小学信息技术老师结合多媒体技术，借助其辅助功能制作PPT、视频等，以优良的游戏环境吸引学生的注意力，提升教学质量。对于书本中的重难点知识，教师可以引导学生自主思考后共同观看例题讲解视频，促进学生更好地理解知识。
（二）加强信息技术工具认知
新课改背景下，教师不仅要熟练掌握教材要点，而且要将信息技术工具与教学内容相结合。教育改革的同时，创新改造教学设计，海选资料，综合性利用。教师需在教学前做好准备工作，反复改良教学方案，着力于以学生为中心的素质教育，以赛促教、学、改。掌握智慧课堂，发挥微课提升学习质量的作用，促进教师教学水平和信息技术在小学课堂中实践能力的大幅提升。加强微课在课堂的实际应用，要求教师加强对信息技术工具的认知，不断增强教学水平，熟练操作信息技术工具，更好地帮助学生完成课堂。
互联网时代背景下，开展翻转课堂，在微课的基础上改革改进教学模式，推进教育教学信息化建设。加强教师信息教育技术素养、网络应用软件制作能力培训，课堂中根据学生素质能力，设计多层面多功能微课教学。严谨设计教学方法、高质量课上提问，帮助学生全面发展，提升学生信息技术操作水平。
（三）创新教育教学观念
目前微课可以分为新授课程、强化训练课程和复习课程，其最常用的教学方式是视频和图片，主要依教师根据不同课程内容设置。教师授课之前充分了解课堂内容，完成视频的录制，并下载相关知识点的当堂测验试题。当堂授课内容结束后对学生进行及时习题巩固。在利用微课教学时，创新组织多层面教学，丰富学生各领域知识。根据微课在课堂教学应用促进学生深入体会微课信息教学：一方面按照学生生活实际制作视频，简单明了，贯通操作手法;另一方面增强小组成员间利用微课协同进步，形成良好合作学习氛围。未来的改革教育环境下，教师务必要制作出高水平微课，充分激发出学生对信息技术学习的热情与激情。创新教育教学模式，顺应科技时代大潮流，将小学信息技术充分融合微课教学，打造高效学习课堂。
结语
只有积极应变，主动求变，才能与时代同行。信息技术飞速发展，不仅改变着社会的经济、政治、文化，对人们的思想和生活方式也产生翻天覆地的变化。要想跟上时代的车轮，要求我们必须掌握相应的信息技术，只有将其融合在现实中才能充分实现自我价值。因此，教师应在教学中采用信息化教学，提高课堂学习效率，为小学教育现代化进程贡献力量。
参考文献：
[1]安保老.浅谈微视频在小学信息技术教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：165-166.
[2]孙云超.试论微课在小学信息技术教学中的应用[J].天津教育，2021（13）：122-123.
关键词：微课;小学信息技术;教学应用
引言
随着信息时代来临，线上教育如雨后春笋，独具优势的微课愈来愈受到社会各界的青睐。教师或工作人员根据涉及知识主题，科学规划、详细分析定制教学内容鲜明的、易于理解的教学资源。这是一种创新的教学模式，按照认知的规律，呈现碎片化学习内容、过程及各类素材的数字资源。本文重在探讨如何将微课灵活融合于小学信息技术教学过程中，为学生的学习增添乐趣，增强学生学习活力实现寓教于乐。
一、小学信息技术课堂对微课的应用内容
（一）明确小学信息技术中微课的应用主题
相对独立是微课主题的要求，并且能够针对主要问题提出解决方案。其或是某个定论，或是某个知识点，或是大部分学生都疑惑的领域。教师在制作微课的过程中，不断发现问题、分析并解决问题，通过教学反思，不仅自身教学水平的提高。微课主题应使学生在其展示完毕后，对该主题有独立的认知，方实现微课主题的明确。恰如一个三年级的信息技术课堂，教师可以利用文章的标题制作来演示一堂微课，结合艺术字生动形象地展示，让学生更高效地吸取课堂知识。
（二）合理分配小学信息技术中微课的授课时长
某院校教育技术学教授曾定义微课“课上时间简短，教学方向清晰，主题鲜明，重点阐述一个重点的小课程”。微课可以实现针对不同知识点选择不同的授课时间和地点，学生可以根据自己的学习程度选择不同的知识重点。视频可以反复播放，解决性格内向的同学不敢主动提问的问题，塔高学生整体的学习成绩。授课时间过短易导致主题分析不够详细透彻，时间过长或因学生注意力不够集中使教学效率降低。
（三）适当筛选小学信息技术中微课的教学资源
例如视频制作、幻灯片或录屏等都能够以资源形式利用到微课教学，为实现高效学习，教师按照教学目标科学筛选微课内容。理论性较强的定义或技术，如《古文明的演变》《汉字的由来》等，视频讲解即可;类似《制作幻灯片》需要真实操作的课程，则需要录屏的方式。教师将录屏操作方法制成视频，发送给学生，让其动手操作，教师辅助解决问题。还有重要的一点，教师在信息技术教学过程中保持语言精练，做到在有限的授课时间完成高效的授课内容。教师应在实际生活中不断操作以提高信息化教学水平。
二、小学信息技术课堂对微课的应用措施
（一）依托多媒体信息技术实现游戏教学
我国信息技术不断完善，多媒体应用到教學的方式被越来越多的人采纳，这对于增强学生学习能力，激发学习兴趣有一定的帮助，且有利于拓展学生知识面。看的印象总是要比听的印象深。部分小学信息技术老师结合多媒体技术，借助其辅助功能制作PPT、视频等，以优良的游戏环境吸引学生的注意力，提升教学质量。对于书本中的重难点知识，教师可以引导学生自主思考后共同观看例题讲解视频，促进学生更好地理解知识。
（二）加强信息技术工具认知
新课改背景下，教师不仅要熟练掌握教材要点，而且要将信息技术工具与教学内容相结合。教育改革的同时，创新改造教学设计，海选资料，综合性利用。教师需在教学前做好准备工作，反复改良教学方案，着力于以学生为中心的素质教育，以赛促教、学、改。掌握智慧课堂，发挥微课提升学习质量的作用，促进教师教学水平和信息技术在小学课堂中实践能力的大幅提升。加强微课在课堂的实际应用，要求教师加强对信息技术工具的认知，不断增强教学水平，熟练操作信息技术工具，更好地帮助学生完成课堂。
互联网时代背景下，开展翻转课堂，在微课的基础上改革改进教学模式，推进教育教学信息化建设。加强教师信息教育技术素养、网络应用软件制作能力培训，课堂中根据学生素质能力，设计多层面多功能微课教学。严谨设计教学方法、高质量课上提问，帮助学生全面发展，提升学生信息技术操作水平。
（三）创新教育教学观念
目前微课可以分为新授课程、强化训练课程和复习课程，其最常用的教学方式是视频和图片，主要依教师根据不同课程内容设置。教师授课之前充分了解课堂内容，完成视频的录制，并下载相关知识点的当堂测验试题。当堂授课内容结束后对学生进行及时习题巩固。在利用微课教学时，创新组织多层面教学，丰富学生各领域知识。根据微课在课堂教学应用促进学生深入体会微课信息教学：一方面按照学生生活实际制作视频，简单明了，贯通操作手法;另一方面增强小组成员间利用微课协同进步，形成良好合作学习氛围。未来的改革教育环境下，教师务必要制作出高水平微课，充分激发出学生对信息技术学习的热情与激情。创新教育教学模式，顺应科技时代大潮流，将小学信息技术充分融合微课教学，打造高效学习课堂。
结语
只有积极应变，主动求变，才能与时代同行。信息技术飞速发展，不仅改变着社会的经济、政治、文化，对人们的思想和生活方式也产生翻天覆地的变化。要想跟上时代的车轮，要求我们必须掌握相应的信息技术，只有将其融合在现实中才能充分实现自我价值。因此，教师应在教学中采用信息化教学，提高课堂学习效率，为小学教育现代化进程贡献力量。
参考文献：
[1]安保老.浅谈微视频在小学信息技术教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：165-166.
[2]孙云超.试论微课在小学信息技术教学中的应用[J].天津教育，2021（13）：122-123.