【摘 要】
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优质高效的外语教学目标呼唤外语教学从心理语言学层面探索深层次的教学改革.语言习得定义应包含少年和成人有意识地学和习用某种语言并能运用该语言解决问题的过程和结果这
【机 构】
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江西省上饶市鄱阳县芝阳学校 江西鄱阳333100
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优质高效的外语教学目标呼唤外语教学从心理语言学层面探索深层次的教学改革.语言习得定义应包含少年和成人有意识地学和习用某种语言并能运用该语言解决问题的过程和结果这一内涵.因为,任何语言都是习得而不是单纯学得的.母语习得是第二语言习得的基础,因此,本文将从母语思维与语言学得、习得的关系的探讨,在外语教学中充分调动学习者的母语思维并适当嫁接汉语教学的成功经验,对外语教学效率的提高具有重要意义.
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