素质教育是以全面提高学生的思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能四方面的素质、培养能力、发展个性为目的的教育。因此,素质教育是让学生适应现代社会发展的教育,是培养学
恩格斯在《自然辩证法》中指出:“数学是辩证的辅助和表现方式。”因此,从总体上划分,数学思想方法分数学思维和数学方法两个层次。数学思想是人们对数学科学研究的本质及规律的
学生的知识要靠自己的实践探究而生成,教师应给学生学习的条件,这正是新课程标准下数学教学要求之一。因为少年儿童具有本能生成知识的可能性,它的发展具有丰富性和不确定性,生成
随着我国模具工业的不断发展,模具、数控人才的需求越来越大。但是,模具、数控师资的严重缺乏和技术水平的层次不齐。逐步成为各培训机构和大中专院校最头痛的难题。中国模具工
《数学课堂标准》强调:“教学应结合具体的数学内容采用问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开。在新课程背景下,许多数学教师都十分重视数学问题情境的设计,从
在数学教学中,许多教师经常会遇到这样的情况:当教师要求学生描述概念的定义时,他们往往能够给予流利而圆满的回答,但却经常不能正确地运用它们解决有关问题。究其原因,笔者认为,大
毕业生在目前的就业市场中被称为“弱势群体”。在就业竞争愈演愈烈的压力下,许多毕业生因为急于得到一份工作而忽视了对自身合法权益的保护,甚至对就业过程中的不公平现象默认
一、体重控制 1. 各阶段生长发育情况 第一阶段(0~4周龄),是骨架、免疫系统、消化系统等快速发育阶段,为控制好体重,应每周称重两次,确保每周增加体重100~120克,同时应控制好骨架发育,以便在分群前有较好的体重与骨架均匀度。 第二阶段(5~15周龄),95%骨架已发育完成,是限饲最严的维持生长阶段,要求每周增重95~100克,鸡群在15周龄体重达到标准,胸肌发育呈“V”形。此阶段可通过
感悟是一种心理现象,也是一种心理过程,先有所感,方有所悟。感悟主要借助感知,感知的形成又要依赖于学生的亲身体验。学生有了一定的感性经验,就可以通过自己的感受、体会、揣摩而有所感悟。在数学课堂中,教师不能过早地将具体的知识抽象化、感性的知识理性化,致使学生匆匆跨过感性阶段而步入理性的殿堂。有的知识讲得越多,学生越不明白,而主要应让学生自悟自得。 一次,我在教六年级数学“工程问题”时,我给学生出了
德育是全面发展教育的重要组成部分,是学校教育的灵魂。随着我国对外开放不断扩大,社会主义市场经济发展和计算机网络带来的开放性环境,网络道德行为失范呈上升趋势。学校教育的