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摘要：在信息技术的背景下，将微课整合运用于初中英语的教学，是促使教育信息化目标实现、促使初中英语教学改革的有效途径。因此，初中英语教师应当巧妙地借助微课教学手段的优势，开展专题讲解，突破教学的重点难点;同时，将微课运用于课堂教学的各个环节，提高课堂教学效果。
关键词：初中英语;微课;必要性;运用对策
微课是信息时代的产物，是伴随着信息技术发展而逐渐兴起并被广泛使用的一种教学模式。在现代教育背景下，将微课与课堂教学有机整合起来，是创新课堂教学形式、突破教学重点难点、激发学生学习兴趣的一个有效途径。英语作为初中阶段的一门重要课程，在初中英语的教学中，微课可以运用到英语教学的各个重要模块，如英语的语法教学、口语交际教学等，同时也可以运用到英语教学的各个环节如课前预习、课堂教学以及课后复习等，是全面改革创新初中英语教学，提高课堂教学质量的关键所在。因此，基于教育改革的思想，初中英语教师应当不断提高自身的信息化水平，巧妙地将微课整合运用于初中英语的教学，构建现代化的英语教学课堂。
一、 微课的内涵
顾名思义，所谓微课，即微型课程的简称。微课是以信息技术手段为依托，以教学视频为载体，结合人们的认知规律，呈现碎片化的学习内容和学习过程的一种结构化数字资源。和传统的教学模式不同，微课正是以其“微”的显著特点而彰显其在教育教学中的“大”能力，如强化专题讲解，突破教学的重点难点等。
二、 微课在初中英语教学中运用的必要性
伴随着信息技术的迅猛发展，将微课整合运用于初中英语的教学，具有必要性和必然性：
（一） 微课的运用有利于促使教育信息化目标的实现
习近平总书记强调：坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。立足习近平总书记的教育思想可见：信息技术手段的发展，有助于扩大優质教育资源的覆盖面，是进一步缩小教育差距、促进教育公平的重要举措。在初中英语的教学中，微课作为一种信息化时代的产物，将其整合运用于英语的课堂教学，能够改变传统意义上的英语课堂教学模式，让初中英语的教学课堂充满着时代的气息，有效地促使教育信息化目标的实现。
（二） 微课的运用是改革创新初中英语教学课堂的有效手段
近年来，新课程改革不断深入发展，力求改变过去应试化的教育课堂，开创教育改革创新的新局面。在教育改革的背景下，初中英语教师该如何改革创新教学课堂呢？笔者认为：要想实现课堂教学的改革创新目标，运用信息化的教学手段是必经之路。毕竟：相比较传统的教学手段而言，信息化的教学手段具有鲜明的优势。而微课作为信息化手段中格外突出的一种教学模式，将其与初中的英语的教学有机整合起来，对强化英语重点难点知识的讲解、增强英语教学课堂的趣味性、突出对学生某项能力如口语交际和表达能力的培养具有重要的促进作用。因此，初中英语教学中整合微课教学手段，是突破教学重点难点、促进英语课堂教学改革创新的有效手段。
三、 微课在初中英语教学中运用的对策
（一） 运用微课强化专题讲解，突破教学重点难点
英语是初中阶段的一门重要课程。在新课程改革背景下，初中英语教师应当立足“知识与技能”的教育思想，夯实学生的英语基础知识，强化学生的语言能力培养，提升学生的语言综合素质。因此，初中英语教师可以巧妙地借助微课进行专题知识讲解，突破教学的重点难点，提高课堂教学的效果。
首先，运用微课强化对语法知识的讲解。在语言的教学中，语法知识的重要性不言而喻。如果学生学习语言的过程中语法基本功不扎实，那语言的学习就如同无源之水无本之木。因此，初中英语教师在教学中应当强化对学生语法知识的讲解，夯实学生的语言基础。而初中英语的语法知识，有很多是相当深奥、难懂的。基于此，初中英语教师可以结合某个语法知识的难点开展专题讲解，加深学生对语法知识的理解，提高学生的语言能力。
其次，运用微课加强学生口语交际和表达能力的培养。提高学生语言的交际和表达能力，是语言教育的目标和方向。针对当前很多初中生“哑巴式”的英语学习现状，初中英语教师可以通过微课的形式对学生的口语交际和表达能力进行重点培养，如强化语音教学，提高学生音准;立足朗读教学，让学生在课文朗读的过程中把握语音、语调等，培养学生的语感，促使学生语言交际和表达能力提升。
（二） 将微课运用到英语教学的各个环节，提高教学效果
首先，微课运用于课前预习环节，构建“翻转课堂”，提高学生的自主学习能力。“翻转课堂”也是建立在信息技术基础之上的、以教师教学视频为依托的一种有效教学模式。因此，初中英语教师在教学中，可以巧妙地借助微课视频，让学生在课前结合教师的视频开展自主预习，构建翻转课堂，促进学生自主学习能力的提升。
其次，将微课运用于课堂导入环节，创设课堂教学的情境，激发学生的英语学习兴趣。导入是课堂教学的关键环节，是吸引学生注意力，提高课堂教学效果的关键所在。因此，初中英语教师要善于结合教学内容，以微课教学手段为依托进行课堂导入，通过富有趣味性、冲击性的教学视频，营造富有趣味性的英语教学情境，达到激发学生英语学习兴趣，提高课堂教学效果的目的。
第三，将微课运用于复习环节，提高学生复习效果。初中阶段，学生的课时是紧张的。在复习的过程中，教师不可能面面俱到地重复过去的知识点。在此背景下，教师可以将微课视频与学生共享，让学生在复习的过程中有优质的参考资源，帮助学生巩固知识内容，提高学生的英语复习效果。
综上所述，微课不微，见微知著。在教育信息化的大背景下，初中英语教师在课堂教学中，应当不断提高自身的信息化水平，巧妙地将微课运用于课堂教学中，突破教学的重点难点、激发学生的英语学习兴趣，创新初中英语的教学课堂。
参考文献：
[1]谢静.微课在初中英语教学中的运用实践[J].英语广场，2017（4）：155-156.
[2]邹瑞霞.微课在初中英语教学中的应用研究[D].福州：福建师范大学，2016.
作者简介：
许丽雪，福建省南安市，福建省南安市柳南中学。
关键词：初中英语;微课;必要性;运用对策
微课是信息时代的产物，是伴随着信息技术发展而逐渐兴起并被广泛使用的一种教学模式。在现代教育背景下，将微课与课堂教学有机整合起来，是创新课堂教学形式、突破教学重点难点、激发学生学习兴趣的一个有效途径。英语作为初中阶段的一门重要课程，在初中英语的教学中，微课可以运用到英语教学的各个重要模块，如英语的语法教学、口语交际教学等，同时也可以运用到英语教学的各个环节如课前预习、课堂教学以及课后复习等，是全面改革创新初中英语教学，提高课堂教学质量的关键所在。因此，基于教育改革的思想，初中英语教师应当不断提高自身的信息化水平，巧妙地将微课整合运用于初中英语的教学，构建现代化的英语教学课堂。
一、 微课的内涵
顾名思义，所谓微课，即微型课程的简称。微课是以信息技术手段为依托，以教学视频为载体，结合人们的认知规律，呈现碎片化的学习内容和学习过程的一种结构化数字资源。和传统的教学模式不同，微课正是以其“微”的显著特点而彰显其在教育教学中的“大”能力，如强化专题讲解，突破教学的重点难点等。
二、 微课在初中英语教学中运用的必要性
伴随着信息技术的迅猛发展，将微课整合运用于初中英语的教学，具有必要性和必然性：
（一） 微课的运用有利于促使教育信息化目标的实现
习近平总书记强调：坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。立足习近平总书记的教育思想可见：信息技术手段的发展，有助于扩大優质教育资源的覆盖面，是进一步缩小教育差距、促进教育公平的重要举措。在初中英语的教学中，微课作为一种信息化时代的产物，将其整合运用于英语的课堂教学，能够改变传统意义上的英语课堂教学模式，让初中英语的教学课堂充满着时代的气息，有效地促使教育信息化目标的实现。
（二） 微课的运用是改革创新初中英语教学课堂的有效手段
近年来，新课程改革不断深入发展，力求改变过去应试化的教育课堂，开创教育改革创新的新局面。在教育改革的背景下，初中英语教师该如何改革创新教学课堂呢？笔者认为：要想实现课堂教学的改革创新目标，运用信息化的教学手段是必经之路。毕竟：相比较传统的教学手段而言，信息化的教学手段具有鲜明的优势。而微课作为信息化手段中格外突出的一种教学模式，将其与初中的英语的教学有机整合起来，对强化英语重点难点知识的讲解、增强英语教学课堂的趣味性、突出对学生某项能力如口语交际和表达能力的培养具有重要的促进作用。因此，初中英语教学中整合微课教学手段，是突破教学重点难点、促进英语课堂教学改革创新的有效手段。
三、 微课在初中英语教学中运用的对策
（一） 运用微课强化专题讲解，突破教学重点难点
英语是初中阶段的一门重要课程。在新课程改革背景下，初中英语教师应当立足“知识与技能”的教育思想，夯实学生的英语基础知识，强化学生的语言能力培养，提升学生的语言综合素质。因此，初中英语教师可以巧妙地借助微课进行专题知识讲解，突破教学的重点难点，提高课堂教学的效果。
首先，运用微课强化对语法知识的讲解。在语言的教学中，语法知识的重要性不言而喻。如果学生学习语言的过程中语法基本功不扎实，那语言的学习就如同无源之水无本之木。因此，初中英语教师在教学中应当强化对学生语法知识的讲解，夯实学生的语言基础。而初中英语的语法知识，有很多是相当深奥、难懂的。基于此，初中英语教师可以结合某个语法知识的难点开展专题讲解，加深学生对语法知识的理解，提高学生的语言能力。
其次，运用微课加强学生口语交际和表达能力的培养。提高学生语言的交际和表达能力，是语言教育的目标和方向。针对当前很多初中生“哑巴式”的英语学习现状，初中英语教师可以通过微课的形式对学生的口语交际和表达能力进行重点培养，如强化语音教学，提高学生音准;立足朗读教学，让学生在课文朗读的过程中把握语音、语调等，培养学生的语感，促使学生语言交际和表达能力提升。
（二） 将微课运用到英语教学的各个环节，提高教学效果
首先，微课运用于课前预习环节，构建“翻转课堂”，提高学生的自主学习能力。“翻转课堂”也是建立在信息技术基础之上的、以教师教学视频为依托的一种有效教学模式。因此，初中英语教师在教学中，可以巧妙地借助微课视频，让学生在课前结合教师的视频开展自主预习，构建翻转课堂，促进学生自主学习能力的提升。
其次，将微课运用于课堂导入环节，创设课堂教学的情境，激发学生的英语学习兴趣。导入是课堂教学的关键环节，是吸引学生注意力，提高课堂教学效果的关键所在。因此，初中英语教师要善于结合教学内容，以微课教学手段为依托进行课堂导入，通过富有趣味性、冲击性的教学视频，营造富有趣味性的英语教学情境，达到激发学生英语学习兴趣，提高课堂教学效果的目的。
第三，将微课运用于复习环节，提高学生复习效果。初中阶段，学生的课时是紧张的。在复习的过程中，教师不可能面面俱到地重复过去的知识点。在此背景下，教师可以将微课视频与学生共享，让学生在复习的过程中有优质的参考资源，帮助学生巩固知识内容，提高学生的英语复习效果。
综上所述，微课不微，见微知著。在教育信息化的大背景下，初中英语教师在课堂教学中，应当不断提高自身的信息化水平，巧妙地将微课运用于课堂教学中，突破教学的重点难点、激发学生的英语学习兴趣，创新初中英语的教学课堂。
参考文献：
[1]谢静.微课在初中英语教学中的运用实践[J].英语广场，2017（4）：155-156.
[2]邹瑞霞.微课在初中英语教学中的应用研究[D].福州：福建师范大学，2016.
作者简介：
许丽雪，福建省南安市，福建省南安市柳南中学。