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【摘要】社会对于人们素质的要求也越来越高，良好的人格和生活习惯更加彰显了人的素质，形成一个良好的人格和生活习惯就显得尤为重要。古话说"先入为主"，懵懂懂懂的孩子刚第一次来到了幼儿园，什么都不懂，孩子形成能否良好的人格和生活习惯培养最为重要，本人就结合教育实践，浅谈如何让一个小班的幼儿在教育活动中养成良好的人格和生活习惯。
【关键词】常规教育、随机教育、创设环境、良好生活习惯。
未来社会发展将是一个人类在物质文明、精神文明水平上高度进步发展的社会，其中人们素质的要求也越来越高，良好的人类生活习惯的形成就显得尤为重要。古话说"先入为主"，所以，在我们的幼儿园，培养一个孩子能够养成良好的人格和生活习惯的教育就是我们每一个小班人的教育目标。在我们的教育工作实践中，我深刻地认识到，在对每一个小班的幼儿进行日常生活习惯的训练时，应该尽量采取一些可以执行的办法。
一、在日常生活中，常规教育应注意生动有趣
兴趣是孩子最好的老师。教师在組织活动中注重趣味性，将收到事半功倍的效果。在我们的幼儿园新生入园之初，为了有效的帮助他们尽快熟悉自己的卡片，毛巾、杯子和床位，我们就带着孩子们进行了一个活动：每位小朋友手上有三张漂亮的不干胶（图案相同），引导他们看看自己的卡片是怎样的，然后我们去到毛巾架、杯子前找到与自己卡片完全相对应的颜色标记。我告诉幼儿："孩子们，真能干都找对了！这些漂亮的卡片就送给你了。"最后将对应的不干胶图片贴在孩子身上。孩子们看着自己身上的小图片，觉得有趣极了，在学习使用毛巾和杯子的过程中，很快便熟悉了一切环境。
二、在教育活动中，讲解、示范必须正确、规范
小班的幼儿年龄较小，对许多人生活习惯的正确和与否都没有一个准确的观点。对于幼儿不规范的行为，教师绝对不能粗暴、简单内指责、批评，而应教给幼儿正确、规范的行为。
例如：有些幼儿刚入园，不清楚如何去拿、摆放小凳子，多数幼儿在小凳上拿的是一只双手牵着小凳子往前行走，或者把椅子当小马骑着走，这样常常造成椅子互相碰撞和发出吵杂的的声音。于是，我利用讲故事活动，与告诉他们椅子哭了，因为小朋友不喜欢爱护它，拿椅子时就把它拖着走，还和别的椅子碰撞在一起，弄疼了它，小椅子它们想走了。小朋友，快想办法留住他们。小朋友们一起说："我们不能拖它"、"我们不踩在它上面了"、"我们要爱护它"。我及时地教幼儿双手拿椅子，轻轻地拿轻轻地放，小椅子放在墙角时，应将小椅子背倒过来，靠在墙边，让椅子背紧靠着椅子朋友的腿，这样又整齐又漂亮。到放学时，孩子都能轻轻拿椅子，小心翼翼地放到桌子底下。从此，孩子们学会正确的摆椅子方法，偶而有幼儿忘了，其它朋友会提醒他改正。
三、在班级活动中，抓住契机，注重随机教育
不同幼儿有不同表现，行为举动也会有偏差，在班级活动中，常常会有个别孩子不记得老师的规则要求。因此，教师要高度地重视在日常生活中进行随机性的教育。我们班有几个男孩子总是喜欢玩水，特别是餐前洗手，总是最后一个出来，有时甚至要老师进去带出来，经常是衣服裤子都弄得湿了，真是又好气也好笑，我决定要好好地利用这个时间和机会对他进行自我教育。
我把小朋友和孩子们分成男、女孩两组，分别带他们去厕所和盥洗室，给他们详细地讲解正确的七步洗手法：手心手背揉干净，手指接缝处的水洗-洗，手指握住抓攥一转，再把手腕洗-洗，洗好以后不要急，再数五下才算行。这样，水滴在了水槽里，才不会弄脏地面，然后告诉幼儿水是很珍贵的，应懂得节约用水。对于特别喜欢玩水的孩子，夏天老师会专门带他们去戏水池玩水。以后，幼儿们已经掌握了一个正确的清洁洗手技巧，再也不会有浪费用水。
四、在游戏活动中，创设环境，发挥教育作用
孩子是一个独特的、发展性客体，老师在进行教育过程中都应该严格地遵循每个幼儿的心理特征和生理状态，为每个幼儿营造一个宽松、和谐的学习环境与氛围。孩子非常爱好这种游戏，比如传统的《丢手绢》、《抢椅子》《老鹰捉小鸡》等，孩子玩得不亦悦乎，经常进行游戏让孩子在游戏中形成了比较好的规则意识。为了能够让我们的孩子能够形成安静上床午睡的良好习惯，我们还特别固定在午睡前给我们的孩子说各种各样的小故事、寓言、童话等等，孩子们每次午睡前都是会安安静静的躺好，乖乖地等着我们的老师给我们讲述一个小故事，显而易见我们的孩子午睡常规是非常好的。
五、用激励的方法帮助幼儿养成良好习惯
孩子在成长过程中总会希望得到别人的肯定，良好的激励方法是幼儿学习的动力。因此，对于刚刚入园、离园有礼貌的小朋友我会颁奖给他一朵美丽的小红花;在生活中，我运用各种激励的方法教育幼儿，例如：吃完饭的前五名儿童都会有一张星星贴纸;如果孩子早上来园闹得很情绪了，我会在他放学时偷偷的在他耳旁对着说："明天你来幼儿园不哭的话，老师奖励你一朵小红花。"幼儿在教育的激励下学习和成长，养成了许多良好的习惯。
应该说，对于小班的幼儿来说，正面肯定和激励往往是我们能够实现教育目标的一种有效途径。其中，只要我们的教师能够对于幼儿的成长给予积极的正确导向与肯定，必然也会能够帮助我们的幼儿提高了自信心，受到充分的鼓舞，从而促进幼儿健康快乐地成长。
参考文献：
[1]杨慧.浅谈小班幼儿良好行为习惯的养成教育[J].好家长， 2016.
[2]纪陈琼.浅谈小班幼儿良好行为习惯的养成教育[J].成功：教育， 2018， 000（018）：P.220-220.
【关键词】常规教育、随机教育、创设环境、良好生活习惯。
未来社会发展将是一个人类在物质文明、精神文明水平上高度进步发展的社会，其中人们素质的要求也越来越高，良好的人类生活习惯的形成就显得尤为重要。古话说"先入为主"，所以，在我们的幼儿园，培养一个孩子能够养成良好的人格和生活习惯的教育就是我们每一个小班人的教育目标。在我们的教育工作实践中，我深刻地认识到，在对每一个小班的幼儿进行日常生活习惯的训练时，应该尽量采取一些可以执行的办法。
一、在日常生活中，常规教育应注意生动有趣
兴趣是孩子最好的老师。教师在組织活动中注重趣味性，将收到事半功倍的效果。在我们的幼儿园新生入园之初，为了有效的帮助他们尽快熟悉自己的卡片，毛巾、杯子和床位，我们就带着孩子们进行了一个活动：每位小朋友手上有三张漂亮的不干胶（图案相同），引导他们看看自己的卡片是怎样的，然后我们去到毛巾架、杯子前找到与自己卡片完全相对应的颜色标记。我告诉幼儿："孩子们，真能干都找对了！这些漂亮的卡片就送给你了。"最后将对应的不干胶图片贴在孩子身上。孩子们看着自己身上的小图片，觉得有趣极了，在学习使用毛巾和杯子的过程中，很快便熟悉了一切环境。
二、在教育活动中，讲解、示范必须正确、规范
小班的幼儿年龄较小，对许多人生活习惯的正确和与否都没有一个准确的观点。对于幼儿不规范的行为，教师绝对不能粗暴、简单内指责、批评，而应教给幼儿正确、规范的行为。
例如：有些幼儿刚入园，不清楚如何去拿、摆放小凳子，多数幼儿在小凳上拿的是一只双手牵着小凳子往前行走，或者把椅子当小马骑着走，这样常常造成椅子互相碰撞和发出吵杂的的声音。于是，我利用讲故事活动，与告诉他们椅子哭了，因为小朋友不喜欢爱护它，拿椅子时就把它拖着走，还和别的椅子碰撞在一起，弄疼了它，小椅子它们想走了。小朋友，快想办法留住他们。小朋友们一起说："我们不能拖它"、"我们不踩在它上面了"、"我们要爱护它"。我及时地教幼儿双手拿椅子，轻轻地拿轻轻地放，小椅子放在墙角时，应将小椅子背倒过来，靠在墙边，让椅子背紧靠着椅子朋友的腿，这样又整齐又漂亮。到放学时，孩子都能轻轻拿椅子，小心翼翼地放到桌子底下。从此，孩子们学会正确的摆椅子方法，偶而有幼儿忘了，其它朋友会提醒他改正。
三、在班级活动中，抓住契机，注重随机教育
不同幼儿有不同表现，行为举动也会有偏差，在班级活动中，常常会有个别孩子不记得老师的规则要求。因此，教师要高度地重视在日常生活中进行随机性的教育。我们班有几个男孩子总是喜欢玩水，特别是餐前洗手，总是最后一个出来，有时甚至要老师进去带出来，经常是衣服裤子都弄得湿了，真是又好气也好笑，我决定要好好地利用这个时间和机会对他进行自我教育。
我把小朋友和孩子们分成男、女孩两组，分别带他们去厕所和盥洗室，给他们详细地讲解正确的七步洗手法：手心手背揉干净，手指接缝处的水洗-洗，手指握住抓攥一转，再把手腕洗-洗，洗好以后不要急，再数五下才算行。这样，水滴在了水槽里，才不会弄脏地面，然后告诉幼儿水是很珍贵的，应懂得节约用水。对于特别喜欢玩水的孩子，夏天老师会专门带他们去戏水池玩水。以后，幼儿们已经掌握了一个正确的清洁洗手技巧，再也不会有浪费用水。
四、在游戏活动中，创设环境，发挥教育作用
孩子是一个独特的、发展性客体，老师在进行教育过程中都应该严格地遵循每个幼儿的心理特征和生理状态，为每个幼儿营造一个宽松、和谐的学习环境与氛围。孩子非常爱好这种游戏，比如传统的《丢手绢》、《抢椅子》《老鹰捉小鸡》等，孩子玩得不亦悦乎，经常进行游戏让孩子在游戏中形成了比较好的规则意识。为了能够让我们的孩子能够形成安静上床午睡的良好习惯，我们还特别固定在午睡前给我们的孩子说各种各样的小故事、寓言、童话等等，孩子们每次午睡前都是会安安静静的躺好，乖乖地等着我们的老师给我们讲述一个小故事，显而易见我们的孩子午睡常规是非常好的。
五、用激励的方法帮助幼儿养成良好习惯
孩子在成长过程中总会希望得到别人的肯定，良好的激励方法是幼儿学习的动力。因此，对于刚刚入园、离园有礼貌的小朋友我会颁奖给他一朵美丽的小红花;在生活中，我运用各种激励的方法教育幼儿，例如：吃完饭的前五名儿童都会有一张星星贴纸;如果孩子早上来园闹得很情绪了，我会在他放学时偷偷的在他耳旁对着说："明天你来幼儿园不哭的话，老师奖励你一朵小红花。"幼儿在教育的激励下学习和成长，养成了许多良好的习惯。
应该说，对于小班的幼儿来说，正面肯定和激励往往是我们能够实现教育目标的一种有效途径。其中，只要我们的教师能够对于幼儿的成长给予积极的正确导向与肯定，必然也会能够帮助我们的幼儿提高了自信心，受到充分的鼓舞，从而促进幼儿健康快乐地成长。
参考文献：
[1]杨慧.浅谈小班幼儿良好行为习惯的养成教育[J].好家长， 2016.
[2]纪陈琼.浅谈小班幼儿良好行为习惯的养成教育[J].成功：教育， 2018， 000（018）：P.220-220.