【摘 要】
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面对以数字原住民为特征的新时代高职学生,需要重新理顺线上“金课”的理念,遵循数字原住民的本质内涵和基本特征,以碎片与趣味为理论基点,以通达与开放为核心内容,以创新与交互为发生机理,以服务与评价为效果表征.通过推动教学理念与方式的转变,制定一体化的教学模式,创新教学生态环境,重新设计教学活动,深化研究不断完善等方式改进高职院校线上“金课”建设的质量,最终实现人才培养质量的提升.
【机 构】
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辽宁师范大学教育学院,辽宁大连116029
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面对以数字原住民为特征的新时代高职学生,需要重新理顺线上“金课”的理念,遵循数字原住民的本质内涵和基本特征,以碎片与趣味为理论基点,以通达与开放为核心内容,以创新与交互为发生机理,以服务与评价为效果表征.通过推动教学理念与方式的转变,制定一体化的教学模式,创新教学生态环境,重新设计教学活动,深化研究不断完善等方式改进高职院校线上“金课”建设的质量,最终实现人才培养质量的提升.
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