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摘 要：新一轮的课程改革强调教学要重视学生的学习过程，培养学生科学的学习方法，引导学生学会学习。英语作为一门语言类的学科，可以对学生的思维成长起着十分重要的作用。在新课程改革的环境下，小学英语教师要树立起正确的教育观念，结合小学阶段学生身心发展的规律，构建以学生为主体的互动式课堂，提升学生在教学中的参与程度，为学生的终身英语学习奠定扎实的基础。
关键词：小学英语;课堂教学;师生互动;有效策略;
小学生正处于语言能力快速发展的年龄阶段，而英语作为学生的第二语言，学生在学习的过程中很容易出现排斥的情绪，继而降低学生的学习质量，不利于学生英语核心素养的形成。因此，结合小学生爱玩、乐于参与的性格，小学英语教师要积极增强师生之间的互动，拉近英语教学与学生之间的距离，使学生爱上英语学习，体会到英语学习的快乐，从而提升教学的有效性。
一、合理使用游戏教学
小学生正处于活泼好动的年龄阶段，让学生死记硬背单词不仅会降低学生对英语学习的兴趣，还会使学生对英语产生厌烦的心理，对学生英语学科核心素养的培养造成不利影响。因此，结合小学生的认知特点和英语学科的工具性、人文性特征，教师可以通过游戏的方式展开教学，让学生通过游戏的方法去记忆单词、应用知识。这样，不仅能够提升学生的学习效率，还能培养学生良好的英语学习态度、学习习惯。
比如，在学习《Small animals》这一节内容时，我组织学生展开了一个小游戏，让学生能够在欢乐的氛围下记住所学的知识。首先将学生分成三人为一组，然后让学生进行一次猜拳，通过猜拳的方式先选出一个胜利者，胜利的学生可以直接参与到第二轮的比赛中去。然后让剩下的两个学生蒙上眼睛，另一个学生上台来随机领取一个小道具，这些道具是一些小动物的模型，小猫、小狗之类的，学生领到道具之后要拿到自己的小组里，让蒙上眼睛的学生通过触摸来猜出是哪种小动物，并用学到的英语表达出来，即可获得胜利，进入到下一轮的比赛当中。这样，可以充分地调动学生的潜能，在使学生充分记住所学单词的同时提升学生对英语学习的兴趣，教师也可以与学生之间展开有效的互动，取得事半功倍的教学效果。
二、有效应用多媒体技术
信息技术的快速发展给我们的教学也注入了新鲜的活力，多媒体技术是课堂上最常使用的一种教学手段，可以将学生感到困难和无趣的知识以一种更为形象的方式呈现出来，为课堂注入新鲜的生命力，使学生产生主动表达的冲动。因此，在小学英语教学过程中，教师一定要善于使用多媒体技术展开教学，利用多媒体强大的信息展示功能拉近学生与教师之间的距离，提高学生英语表达的动力。
比如，在学习《Weather》这一节内容时，为了使学生能够在脑海中形成清晰的印象，真正地记住所学的单词，我利用多媒体设备展开了教学，让学生通过多媒体设备展现的画面来记住rainy、sunny等天气状况，比起让学生死记硬背，可以取得更好的教学效果;再比如，在学习《Animals in danger》这一节内容时，为了培养学生良好的保护动物的意识，同时提升学生的学习质量，我在课下搜集到了相关的纪录片，在课堂上分享给学生，让学生看到活泼会动的panda、crocofrog等动物，使学生对这些动物产生亲近的感受，将教材要表达的思想更好地传递给学生，提升课堂教学的效益。
三、开展角色扮演活动
英语是一门语言学科，是锻炼学生语言交流能力的有效途径。在小学英语教学过程中，教师可以使用角色扮演的方式展开师生互动，构建以学生为主体的课堂教学情景，让学生利用英语在情景中进行交流，这样，不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能拉近学生与英语之间的距离，有助于教师与学生之间的合理互动，继而提升课堂教学的质量。教师要善于开发教学资源，结合学生的兴趣和认知能力构建场景，让学生在场景中展开角色扮演活动。
比如，在学习《Our neighbours》这一节内容时，我组织学生进行了一次课堂小表演活动。首先将学生分成了各个小组，然后让学生在小组内部再进行分组，作为两家人，结合自己对邻居、家人等的认识，以及从教材中得到的知识，设计一段对话，在课堂上表演出来，看看哪个小组可以更灵活地应用脑中的英语知识。这样，让学生通过角色扮演的方式参与到本节课的学习活动中来，有助于使学生的大脑和身体得到同步的锻炼，真正地提升学生的英语语言交际能力，也有助于教师更好地发现学生的长处和不足，继而与学生展开有效的交流。
本文针对小学英语增强师生互动的有效策略展开了一番叙述。教师的教学方法会对学生产生重要的影响，在小学英语教学过程中，为了降低学生对英语学习的畏难情绪，使学生带着积极向上的学习心态加入到学习活动中来，小学英语教师要创造出有效的教学方法，打造一个充满欢乐的学习舞台，让学生能够充分地融入进来，与教师展开有效的互动，从而提升学生的学习质量，为学生的英语语言能力提高奠定扎实的基础。
参考文獻：
[1]杨莉莉. 小学课堂师生互动言语行为研究[D].广西师范大学，2017.
[2]陈柏华，高丹丹.小学英语课堂师生互动研究[J].课程.教材.教法，2013，33（10）：70-74.
关键词：小学英语;课堂教学;师生互动;有效策略;
小学生正处于语言能力快速发展的年龄阶段，而英语作为学生的第二语言，学生在学习的过程中很容易出现排斥的情绪，继而降低学生的学习质量，不利于学生英语核心素养的形成。因此，结合小学生爱玩、乐于参与的性格，小学英语教师要积极增强师生之间的互动，拉近英语教学与学生之间的距离，使学生爱上英语学习，体会到英语学习的快乐，从而提升教学的有效性。
一、合理使用游戏教学
小学生正处于活泼好动的年龄阶段，让学生死记硬背单词不仅会降低学生对英语学习的兴趣，还会使学生对英语产生厌烦的心理，对学生英语学科核心素养的培养造成不利影响。因此，结合小学生的认知特点和英语学科的工具性、人文性特征，教师可以通过游戏的方式展开教学，让学生通过游戏的方法去记忆单词、应用知识。这样，不仅能够提升学生的学习效率，还能培养学生良好的英语学习态度、学习习惯。
比如，在学习《Small animals》这一节内容时，我组织学生展开了一个小游戏，让学生能够在欢乐的氛围下记住所学的知识。首先将学生分成三人为一组，然后让学生进行一次猜拳，通过猜拳的方式先选出一个胜利者，胜利的学生可以直接参与到第二轮的比赛中去。然后让剩下的两个学生蒙上眼睛，另一个学生上台来随机领取一个小道具，这些道具是一些小动物的模型，小猫、小狗之类的，学生领到道具之后要拿到自己的小组里，让蒙上眼睛的学生通过触摸来猜出是哪种小动物，并用学到的英语表达出来，即可获得胜利，进入到下一轮的比赛当中。这样，可以充分地调动学生的潜能，在使学生充分记住所学单词的同时提升学生对英语学习的兴趣，教师也可以与学生之间展开有效的互动，取得事半功倍的教学效果。
二、有效应用多媒体技术
信息技术的快速发展给我们的教学也注入了新鲜的活力，多媒体技术是课堂上最常使用的一种教学手段，可以将学生感到困难和无趣的知识以一种更为形象的方式呈现出来，为课堂注入新鲜的生命力，使学生产生主动表达的冲动。因此，在小学英语教学过程中，教师一定要善于使用多媒体技术展开教学，利用多媒体强大的信息展示功能拉近学生与教师之间的距离，提高学生英语表达的动力。
比如，在学习《Weather》这一节内容时，为了使学生能够在脑海中形成清晰的印象，真正地记住所学的单词，我利用多媒体设备展开了教学，让学生通过多媒体设备展现的画面来记住rainy、sunny等天气状况，比起让学生死记硬背，可以取得更好的教学效果;再比如，在学习《Animals in danger》这一节内容时，为了培养学生良好的保护动物的意识，同时提升学生的学习质量，我在课下搜集到了相关的纪录片，在课堂上分享给学生，让学生看到活泼会动的panda、crocofrog等动物，使学生对这些动物产生亲近的感受，将教材要表达的思想更好地传递给学生，提升课堂教学的效益。
三、开展角色扮演活动
英语是一门语言学科，是锻炼学生语言交流能力的有效途径。在小学英语教学过程中，教师可以使用角色扮演的方式展开师生互动，构建以学生为主体的课堂教学情景，让学生利用英语在情景中进行交流，这样，不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能拉近学生与英语之间的距离，有助于教师与学生之间的合理互动，继而提升课堂教学的质量。教师要善于开发教学资源，结合学生的兴趣和认知能力构建场景，让学生在场景中展开角色扮演活动。
比如，在学习《Our neighbours》这一节内容时，我组织学生进行了一次课堂小表演活动。首先将学生分成了各个小组，然后让学生在小组内部再进行分组，作为两家人，结合自己对邻居、家人等的认识，以及从教材中得到的知识，设计一段对话，在课堂上表演出来，看看哪个小组可以更灵活地应用脑中的英语知识。这样，让学生通过角色扮演的方式参与到本节课的学习活动中来，有助于使学生的大脑和身体得到同步的锻炼，真正地提升学生的英语语言交际能力，也有助于教师更好地发现学生的长处和不足，继而与学生展开有效的交流。
本文针对小学英语增强师生互动的有效策略展开了一番叙述。教师的教学方法会对学生产生重要的影响，在小学英语教学过程中，为了降低学生对英语学习的畏难情绪，使学生带着积极向上的学习心态加入到学习活动中来，小学英语教师要创造出有效的教学方法，打造一个充满欢乐的学习舞台，让学生能够充分地融入进来，与教师展开有效的互动，从而提升学生的学习质量，为学生的英语语言能力提高奠定扎实的基础。
参考文獻：
[1]杨莉莉. 小学课堂师生互动言语行为研究[D].广西师范大学，2017.
[2]陈柏华，高丹丹.小学英语课堂师生互动研究[J].课程.教材.教法，2013，33（10）：70-74.