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文章立足于小学数学课堂教学,以调动学生兴趣、提升教学质量为目标就趣味教学方法的具体应用展开了分析,同时提出了讲述趣味故事、提供趣味材料、创新趣味情境、联系趣味生活、设计趣味游戏、组织趣味活动等建议,希望能为教师的教学带来新的思路,最终促进小学生对数学知识的学习、运用.
如何让小学数学课堂教学趣味化
【摘 要】
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【摘 要】文章立足于小学数学课堂教学，以调动学生兴趣、提升教学质量为目标就趣味教学方法的具体应用展开了分析，同时提出了讲述趣味故事、提供趣味材料、创新趣味情境、联系趣味生活、设计趣味游戏、组织趣味活动等建议，希望能为教师的教学带来新的思路，最终促进小学生对数学知识的学习、运用。 【关键词】小学数学;课堂教学;趣味化;教学策略 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：10
【机 构】
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甘肃省山丹县清泉学校
【出 处】
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家长
【发表日期】
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2021年10期
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没有天生就懒惰的孩子，孩子是“小懒虫”还是“小蜜蜂”，全靠家长和教师进行潜移默化的教育。 现在的孩子自小就很聪明，但是因为比较受宠，很多孩子无论在家还是在校，都很懒，如果家长和老师不从小事上发现问题，多加管束，时间一长就容易形成“家长支使不动、老师劝说不听”的毛病，会对孩子今后的发展埋下很多隐患。“小懒虫”肯定不是一天炼成的，他们的懒往往不分环境、场合和人，从表情、动作、举止上就能分辨出来。因此
期刊
【摘 要】很长时间以来，部分小学数学教师将小学数学想当然地与冰冷的数字符号及严谨的数学概念等同看待。正是在这种想当然的情形下，小学课程显得异常乏味枯燥，不仅不能激发学生的学习兴趣甚至还让学生产生一定恐惧感。从实质上来讲，数学课程本来是一种有历史源头、有文化内涵且整个来龙去脉完整的思想传承。因此，小学数学教师要注重从数学史的渗透中让学生学习到更多数学知识。本文主要分析小学数学教学中数学史渗透的有效
家庭教育是一件百转千回的事，需要实践才能出真知，而且这个实践必须是长期实践、反复实践，才能得出那么一点点的“真知”。 来向我咨询家庭教育问题的家长，常常对我说出这样的困惑：自己明明学习了家庭教育的一些理念，也掌握了家庭教育的不少知识，但是在对孩子进行家庭教育的过程中，这些理念、知识落实在孩子身上为什么却不管用呢？这个困惑反映的问题就是，学习家庭教育知识，践行家庭教育理念，如何才能达到预期的效果，
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老乡微信上说，同村的几个好友周末一起聚聚，我不假思索地答應了，到达现场后，才发现自己放松“警惕”了，忘了追问一句聚会的由头，人家摆了五六桌，为的是给儿子过十岁生日。 晚宴现场，最壮观的要数花花绿绿的气球了，可能有成百上千只，各种形态，各种造型，深得孩子们喜欢。他们搅成一团，先是争抢气球，后是竞相踩踏，看谁的声响大。晚宴，在嘭嘭炸响之间进入孩子们期待的高潮。 有人说，应该多与孩子接触，容易保持一
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【摘 要】数学是高中课程中十分重要的一门课，但对于学生来讲，高中数学中的许多知识过于抽象、复杂，在学习和应用上比较困难。时间长了，学生会丧失对数学的学习动力，在数学课堂教学中的主体参与意识也会有所下降。这会大大降低高中数学的教学效果。如何对现有的教学方法进行改进，施行相对有效的教学方法，提升学生在数学课堂上的主体参与意识，进而提升高中数学课堂教学质量，是每一位高中数学教师都要面对的挑战。 【关
【摘 要】在幼儿园的教育组织工作中，区域活动是最为重要的形式之一，要想使区域活动成为另一个高效课堂，幼儿教师就必须对自身的教育角色进行准确定位，能够针对不同的区域活动项目和内容制定有针对性的指导策略，实现与幼儿之间的有效互动，进而增强幼儿在区域活动中的主体意识，有效促进幼儿综合素质的培养和发展。 【关键词】幼儿教师;区域活动;指导策略;高效课堂 中图分类号：G610 文献标识码：A
【摘 要】初一是学生进入初中学习的适应阶段，受多种因素的影响，部分学生会出现各种心理健康问题。因此教师要详细分析当前初中学生存在的心理需求，结合学生个体实际采取恰当的心理问题预防及解决措施，促进学生健康成长。 【关键词】起始年级;心理需求;预防教学 中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）28-0051-02 How to Prevent P
【摘 要】我国的基础教学改革在不断推进，在教师专业成长的重要因素中，“教师成为研究者”这一因素越来越受到关注。在这个背景下，校本教研应运而生。校本教研与以往的研究有一定的不同，即其本身具有较强的应用性。而随着网络技术的不断发展，其发展有了新的依托平台。本文对网络环境下校本教研的相关理论展开分析，并提出了网络环境下中小学校本教研的实践对策。 【关键词】网络环境下;中小学小班教研;理论与实践研究
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【摘 要】作业作为学习和评价反馈的基本形式，其设计优化策略，已日益成为课改的一大亮点。新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展，随着这一理念的不断深入，“道德与法治”课也需要随之适应与调整。对“道德与法治”课作业进行“微”设计和“巧”使用的探究，更有利于激发学生积极参与学习的热情，有利于学生从生活中去探究发现有用信息，并且及时加以处理，有效提升学生的沟通和解决问题的能力。 【关键词】道德与法治