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中图分类号：G4 文献标识码：A
“三全育人”是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的教育理念和要求，即坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终坚持和加强党对高校的全面领导。如今，面临新冠肺炎疫情，作为一名高职院校的专业教师，同时也是一名学生工作者，我深深地思考：在疫情防控阻击战中，高校如何把“三全育人”落到实处且贯穿始终？为实现立德树人的核心目标和根本任务，我们应不忘初心，勇担使命，在疫情期间的三全育人工作中贡献力量。
一、以德为先，提升思想政治素质，培养品行高尚的人。
（一）厚植爱国情
引导高校学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者。“中华民族在历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国特色社会主义的新时代，更应该教育青年学生坚信这一点。新冠肺炎来势汹汹，至今绵延两年之久，我们一直向世界展示了中国速度、中国力量和中国效率。一切靠的是党中央的统一领导，靠的是“坚持全国统一一盘棋，调动各方面积极性，集中力量办大事的显著优势”。高校应利用一切媒介和网络平台，如“学习强国”等主流媒体，向学生宣传社会主义核心价值观和我们伟大祖国和中国共产党的伟力，使爱国热情深深根植于学生的心田。
（二）砥砺强国志
在疫情抗击中，还涌现了无数的英雄和奉献者。有医生、护士、科研工作者、公务员和各行各业的服务人员……他们舍小家为大家，默默奉献，有的甚至献出了年轻的生命。我们要引导学生学习榜样，致敬英雄，向上向善，从我做起，“莫以善小而不为”，做社会主义核心价值观的传播者和力行者。心系祖国、报效祖国，把强国志自觉融入到人生观、价值观的塑造中。
（三）实践报国行
第一，提升学生的思想政治素质。首先，教育学生 “一切行动听指挥”，坚信在党中央的坚强领导下，发挥中国特色社会主义制度的显著优势，中国人民一定能够打赢疫情防控阻击战;其次，教育学生与所在地基层群众一同做好自我防护、共同抗击疫情;并主动传播正能量，增强听党话、跟党走的政治情感认同，锻造过硬的思想政治素质。
第二，提升道德素质。首先，严格管控校门，教育学生自觉在校防疫就是为社会做贡献;其次，教育学生遵守公民道德準则，到公共场所必须佩戴口罩，遵守当地防疫纪律;再次，锤炼高校学生崇德向善的道德品质，应当以宽容和关怀之心对待新冠肺炎患者。
第三，提升学生的法治素养。教育学生不信谣不传谣，不发布不利于疫情防护、国家形象和社会团结的言论或文章。
爱国情、强国志和报国行，主要是通过课程思政来实现。这不仅仅是思政课教师的职责，所有高校教育工作者，应当不断地因事而化、因时而进、因势而新，积极思考自己所教学科与课程思政的契合点和切入点，自然引入、因势利导、时时创新，打造有干货、有情怀、有温度、有创新的课程思政。
二、以身为本，提升身心健康素质，培养积极向上的人。
作为一名班主任，除每天及时完成疫情期间的各项常规工作外，我对家庭情况特殊的李同学进行了特别关注。该生是贫困生，因为父母离异又各自另组家庭，双方均不愿继续承担该生的抚养义务。该生和爷爷奶奶一起生活，两位老人年迈体衰常年需要大量医药费，该生生活费和学费难以维持。疫情发生后，我非常关心他的生活费来源和心理状况。疫情正巧发生在寒假，为凑齐生活费和学费，该生常在寒暑假打工。放假后我一直和他保持联系，询问和关心他的生活、思想状况，了解到在河南郑州打工被困受雇的酒店，生活没有来源，就帮他申请了疫情期间生活困难补助，以解燃眉之急;几乎一两天联系他一次，询问生活状况、疫情影响，嘱咐他做好安全防护，劝说他不要因为被困外地不能回家而心急，鼓励他保持乐观向上的心态，关心其是否安排好日常饮食，生活费是否还有剩余等。全国多地复工后，当得知他因为打工需要随亲戚去往浙江，通行证明手续已办齐全后，及时向我院领导申请汇报，反复叮嘱其做好个人防护，有问题及时上报等等。该生目前一切安好，勤奋工作，比较积极向上。
三、以学为重，提升科学文化素质，培养思维创新的人。
引导学生在疫情防控期间积极选修线上优质课程，增加学生自主学习时间，强化在线学习过程，提高多元考核评价的质量要求。在提升学生科学文化素质的同时，要重视创新意识和创新思维的培养。在课程设置方面，教师应多思考和研讨如何在教学方法、互动手段、作业设置和考核方式等方面，增强学生的创新能力。让线上课堂“活”起来和“火”起来，以适应AI时代对创新型人才的更高要求。
四、以能为尚，提升职业技能素质，培养能力卓越的人。
对于我们职业院校的学生，崇尚技能这一点尤其重要。社会经济的多元化发展呼唤高水平的技能人才，渴求职业综合素质卓越的人才。过硬的职业技能是高职学生的立身之本;疫情之后，各行各业也需要大量具有专业技能素质、可以为祖国经济复苏贡献力量的优秀人才。
第一，引导学生利用好“学习强国”平台的免费职业技能培训资源;
第二，利用本地和本校优势资源，开展学生专业技能培训。在这方面，威海职业学院堪称典范：分批次免费向在校生开展第二专业技能培训并对合格者颁发证书。开设专业有面点师、育婴师、电工、茶艺师等。合格者除获得技能证书外，计入第二课堂成绩和劳动实践。
“疾风知劲草，烈火炼真金。”此次疫情是危机，也是机遇。我们高校学生工作者要不忘初心，迎难而上，勇担使命，抓住契机，做到全员全过程全方位育人。播撒真善美的种子，春风化雨、循循善诱，悉心培育它成长，疫情过后，小树经历过凄风苦雨的洗礼，定能长成参天大树！
“三全育人”是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的教育理念和要求，即坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终坚持和加强党对高校的全面领导。如今，面临新冠肺炎疫情，作为一名高职院校的专业教师，同时也是一名学生工作者，我深深地思考：在疫情防控阻击战中，高校如何把“三全育人”落到实处且贯穿始终？为实现立德树人的核心目标和根本任务，我们应不忘初心，勇担使命，在疫情期间的三全育人工作中贡献力量。
一、以德为先，提升思想政治素质，培养品行高尚的人。
（一）厚植爱国情
引导高校学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者。“中华民族在历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国特色社会主义的新时代，更应该教育青年学生坚信这一点。新冠肺炎来势汹汹，至今绵延两年之久，我们一直向世界展示了中国速度、中国力量和中国效率。一切靠的是党中央的统一领导，靠的是“坚持全国统一一盘棋，调动各方面积极性，集中力量办大事的显著优势”。高校应利用一切媒介和网络平台，如“学习强国”等主流媒体，向学生宣传社会主义核心价值观和我们伟大祖国和中国共产党的伟力，使爱国热情深深根植于学生的心田。
（二）砥砺强国志
在疫情抗击中，还涌现了无数的英雄和奉献者。有医生、护士、科研工作者、公务员和各行各业的服务人员……他们舍小家为大家，默默奉献，有的甚至献出了年轻的生命。我们要引导学生学习榜样，致敬英雄，向上向善，从我做起，“莫以善小而不为”，做社会主义核心价值观的传播者和力行者。心系祖国、报效祖国，把强国志自觉融入到人生观、价值观的塑造中。
（三）实践报国行
第一，提升学生的思想政治素质。首先，教育学生 “一切行动听指挥”，坚信在党中央的坚强领导下，发挥中国特色社会主义制度的显著优势，中国人民一定能够打赢疫情防控阻击战;其次，教育学生与所在地基层群众一同做好自我防护、共同抗击疫情;并主动传播正能量，增强听党话、跟党走的政治情感认同，锻造过硬的思想政治素质。
第二，提升道德素质。首先，严格管控校门，教育学生自觉在校防疫就是为社会做贡献;其次，教育学生遵守公民道德準则，到公共场所必须佩戴口罩，遵守当地防疫纪律;再次，锤炼高校学生崇德向善的道德品质，应当以宽容和关怀之心对待新冠肺炎患者。
第三，提升学生的法治素养。教育学生不信谣不传谣，不发布不利于疫情防护、国家形象和社会团结的言论或文章。
爱国情、强国志和报国行，主要是通过课程思政来实现。这不仅仅是思政课教师的职责，所有高校教育工作者，应当不断地因事而化、因时而进、因势而新，积极思考自己所教学科与课程思政的契合点和切入点，自然引入、因势利导、时时创新，打造有干货、有情怀、有温度、有创新的课程思政。
二、以身为本，提升身心健康素质，培养积极向上的人。
作为一名班主任，除每天及时完成疫情期间的各项常规工作外，我对家庭情况特殊的李同学进行了特别关注。该生是贫困生，因为父母离异又各自另组家庭，双方均不愿继续承担该生的抚养义务。该生和爷爷奶奶一起生活，两位老人年迈体衰常年需要大量医药费，该生生活费和学费难以维持。疫情发生后，我非常关心他的生活费来源和心理状况。疫情正巧发生在寒假，为凑齐生活费和学费，该生常在寒暑假打工。放假后我一直和他保持联系，询问和关心他的生活、思想状况，了解到在河南郑州打工被困受雇的酒店，生活没有来源，就帮他申请了疫情期间生活困难补助，以解燃眉之急;几乎一两天联系他一次，询问生活状况、疫情影响，嘱咐他做好安全防护，劝说他不要因为被困外地不能回家而心急，鼓励他保持乐观向上的心态，关心其是否安排好日常饮食，生活费是否还有剩余等。全国多地复工后，当得知他因为打工需要随亲戚去往浙江，通行证明手续已办齐全后，及时向我院领导申请汇报，反复叮嘱其做好个人防护，有问题及时上报等等。该生目前一切安好，勤奋工作，比较积极向上。
三、以学为重，提升科学文化素质，培养思维创新的人。
引导学生在疫情防控期间积极选修线上优质课程，增加学生自主学习时间，强化在线学习过程，提高多元考核评价的质量要求。在提升学生科学文化素质的同时，要重视创新意识和创新思维的培养。在课程设置方面，教师应多思考和研讨如何在教学方法、互动手段、作业设置和考核方式等方面，增强学生的创新能力。让线上课堂“活”起来和“火”起来，以适应AI时代对创新型人才的更高要求。
四、以能为尚，提升职业技能素质，培养能力卓越的人。
对于我们职业院校的学生，崇尚技能这一点尤其重要。社会经济的多元化发展呼唤高水平的技能人才，渴求职业综合素质卓越的人才。过硬的职业技能是高职学生的立身之本;疫情之后，各行各业也需要大量具有专业技能素质、可以为祖国经济复苏贡献力量的优秀人才。
第一，引导学生利用好“学习强国”平台的免费职业技能培训资源;
第二，利用本地和本校优势资源，开展学生专业技能培训。在这方面，威海职业学院堪称典范：分批次免费向在校生开展第二专业技能培训并对合格者颁发证书。开设专业有面点师、育婴师、电工、茶艺师等。合格者除获得技能证书外，计入第二课堂成绩和劳动实践。
“疾风知劲草，烈火炼真金。”此次疫情是危机，也是机遇。我们高校学生工作者要不忘初心，迎难而上，勇担使命，抓住契机，做到全员全过程全方位育人。播撒真善美的种子，春风化雨、循循善诱，悉心培育它成长，疫情过后，小树经历过凄风苦雨的洗礼，定能长成参天大树！