作为有多年小学英语教学经验的一线教师，笔者观察到，绝大部分小学生尽管学过英语多年，他们的读写能力仍然很弱，他们学习词汇的方法主要靠模仿，离开了教师和录音便“寸步难行”，遇到陌生的单词不敢读，单词主要死记硬背，采用中文注音现象严重，如this 注“弟死”，yes注“爷死”，goes注“哥死”等，这样容易导致英语单词的错误发音，绝大部分学生觉得学习英语最难的是背单词，一到考试，单词拼写这一块依旧是失分最严重的。
　　一、自然拼读基本概念
　　自然拼读，即Phonics，是自然形成的一种发音规则，它的三个要素是：字母（letter）、发音（sound）、拼读（blending），是美国加拿大本土孩子的必修课程。自然拼读法就是将英语作为本族语的人，学习英语的拼读规则，就像汉语拼音是学习汉字的基础一样，是最为重要的英语入门知识。自然拼读法的核心是建立英语字母或字母组合与语音之间的对应关系，它是一种将发音，拼写，以及阅读相互结合，逐步教授的英语教学法，这种学习方法有助于帮助学生建立，字形与发音之间的联系，自然地将单词的发音、拼写以及词义同时记住，现在正被越来越多的学者和教师所关注。
　　二、让自然拼读在课堂上擦出火花
　　1. 字母名称音教学
　　自然拼读法教学的第一步就是先要学会26个字母的名称音（name of letter）。在教授字母时应该注意字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习奠定基础。比如讲到字母Aa时，例词bag，cat可突出字母a在单词中的发音。让学生一开始就建立英语字母代表发音的观念，让学生形成一个遇到新词就张口念、出声读的良好习惯，让phonics教学成为常规教学的一个小亮点，持久、有效地进行。下面是字母教学一些小诀窍
　　看视频，听发音。我在网上找一些视频资料，里面有字母发音，有字母书写示范，有例词读音，还有小游戏，孩子学得直观，学得容易，学得有效，学得快乐。
　　编歌谣，记发音。为了让孩子更好地理解字母发音，我设计了一套字母歌谣，比如：Aa Aa Aa /？覸/ /？覸/ /？覸/， Bb Bb Bb /b/ /b/ /b/边跺脚边发出 d， d， d；g 装打嗝状发 g， g， g；o 装公鸡报晓发出 o， o； o， o…。学生在初学字母的过程中就不再是以前那种简单的Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg...，而是变成生动有趣的歌谣。
　　2. 元音字母在单词中的发音教学
　　为了让孩子更好地记住这些抽象的发音，我使出浑身解数，自编了一些好玩的故事来帮助孩子们记住。虽然这些故事不一定很科学，也不一定很严谨，但是对于儿童来说，就是能够吸引他的注意力，能够起到很好的效果。比如：教重读闭音节规律时，我对孩子们说，元音字母被两个辅音字母包围了，你看cap， bag，fat 元音字母a只能发出声音/？覸/，但不能透漏自己的名字/ei/。教开音节时，有另一个元音字母e来救它了，这个元音字母必须悄悄的，不能发出声音，免得被坏人发现，看到自己的人来了，原来被包围的元音字母赶紧把自己的名字/ei/说出来，最后它们成功逃跑了。最后归纳出读音规律，a-e读 [ei]我利用这一规律去解决单词的读音cake ，make lake，late snake face game等等。如此类推总结出字母i-e， o-e， u-e的读音规律，这样学生会有一定的成就感，学生会主动学习。
　　3. 字母组合发音教学
　　英语字母组合有很多，如ir、ur、er、aw、ow等。对学生来说掌握这些字母组合读音是非常不容易的，真是困难重重。但字母组合的讀音也是有规律可循的，例如：老师读nurse， 请学生说出含有字母组合ur的单词hurt，hamburger， turn，fur等等，，然后试一试发音。这样通过读音练习，学生试着总结、归纳读音规律，掌握住这条规律。用简单的方式展示出英语认读技巧。大大方便了学生的学习。
　　自然拼读法对英语初学者有很大的帮助，是一种行之有效的英语学习方法，因此在小学英语教学中，教师应该重视自然拼读法的引入，并贯彻到字母与字母组合读音教学、拼读教学、书写教学、阅读教学和拼写教学等方面，切实提高小学生英语学习的兴趣和能力，提升他们的英语水平。
　　责任编辑邱丽